Estilos de Aprendizaje. Primera parte: La Programación Neurolingüística IPCHILE Vicerrectoría Académica Sello- Dirección de Desarrollo Curricular Desarrollo Personal y Social I 2012

Actividad de inicio Dibuje una estrella de cinco puntas en su cuaderno, y escriba en cada punta lo siguiente: 1) Yo aprendo mejor cuando... 2) ¿Qué hago cuando no entiendo algo? 3)¿Qué dificulta mi aprendizaje? 4) ¿Qué favorece mi aprendizaje? 5) ¿Cuáles son las técnicas de estudio que utilizo con mayor frecuencia? (esquemas, mapas conceptuales, resúmenes , subrayado, papelógrafos, grupos de estudio…)

Modelo VAK de la PNL (Bandler y Grinder) El estilo de aprendizaje VAK creado por Richard Bandler y John Grinder, utiliza los tres principales receptores sensoriales: visual, auditivo y kinestésico (movimiento) para determinar el estilo dominante de aprendizaje. Es a veces conocido como VAKT (visual, auditivo, kinestésico, y táctil). Según estos autores, los canales de expresión humana son una combinación entre el proceso de percepción y el proceso de memoria. Vale decir, para expresar la información procesada proveniente del medioambiente, es fundamental la interpretación (percepción) y la capacidad de almacenaje (memoria) J. Grinder R. Bandler

Modelo VAK de la PNL (Bandler y Grinder) 1. Percepción y representaciones 2. Memoria y almacenaje de experiencias 5. Estilo de aprendizaje 4. Elección del canal (visual, auditivo o kinestésico) 3. Utilidad y sentido de la información

¿Qué es el PNL? La PNL (Programación Neurolingüística) Es un modelo acerca de cómo trabaja nuestra mente, cómo en esto afecta el lenguaje y como usar este conocimiento para programarnos a nosotros mismos en el sentido de lograr que nuestra vida y las cosas que hacemos nos resulten fáciles y al mismo tiempo eficientes” Robert Dilts. La Programación neurolingüística explora la relación entre lo que pensamos –neuro-, cómo nos comunicamos verbal y no verbal –lingüística- nuestros patrones de comportamiento y las emociones (los programas)

Algunos postulados básicos de la PNL: La naturaleza del universo es el cambio Todos podemos cambiar El pensamiento individual es lo que modifica la realidad Todo es comunicación (consciente e inconsciente) Si deseas algo nuevo hay que ser creativo No existe el fracaso, sólo resultados no satisfactorios que pueden mejorarse Tu realidad no es la realidad es TU REALIDAD Desarrollar mentalidad científica: buscar qué hay más allá de lo evidente Explorar, ser curioso(a), buscar posibilidades Enfocarse en las soluciones y no en los problemas (en el cómo y no en el porqué) Asumir una actitud apasionada hacia la vida Buscar siempre distintas opciones antes de decidir Busca referentes confiables para resolver conflictos

Modelo VAK El modelo VAK de la PNL sostiene que la vía de ingreso de la información (ojo, oído y cuerpo) o, dicho de otra forma, el sistema de representación (visual, auditivo, kinestésico)- resulta fundamental en las preferencias de quien aprende o enseña. Por ejemplo, cuando nos presentan a alguien, ¿qué es más fácil recordar después: la cara (visual), el nombre (auditivo), o la impresión (kinestésico) que la persona le produjo? Desde la PNL se puede distinguir, por ejemplo Mirada hacia arriba Hacia la derecha: Construcción de imágenes, invención visual Hacia la izquierda: Recuerdo visual Mirada horizontal Hacia la derecha: Construcción de sonidos, invención auditiva Hacia la izquierda: Recuerdo auditivo Mirada hacia abajo Hacia la derecha: emociones, sensaciones, sabores Hacia la izquierda: diálogo interior, auditivo

Actividad de cierre Armar grupos de 4 personas (A,B,C Y D). 1) A enseña B acción o postura específica. 2) B dibuja la acción o postura de A. C y D no han visto la postura original de A. 3)B enseña su dibujo a C. C describe verbalmente el dibujo de D. 4) C sólo puede utilizar palabras, no puede enseñar el dibujo a D ni hacer gestos con su cuerpo. 5) D adopta la postura de la descripción de C. 6) A vuelve a adoptar la postura original y la compara con la postura de D

Esquema PERSONA A 1. Asume una postura PERSONA B 2. Hace un dibujo de la postura PERSONA C 3. Describe con las palabras el dibujo PERSONA D 4. Representa la descripción del dibujo 5. Se compara la postura inicial Es importante recordar que los estudiantes que hagan de C y D no miren la postura de A, para que realmente haya un sentido al momento de comparar las posturas y haber pasado por todos los canales sensoriales con la actividad.