 Existe un vínculo entre las Ciencias Sociales y la Historia  La comprensión de la historia entiende los conceptos sociales y contenidos que encuentran conceptualización y ubicación en tiempo y el espacio.

 La historia personal influye en la interpretación de la historia  Los conceptos son cambiantes de acuerdo al contexto y análisis  El profesor reconoce que los alumnos tienen antecedentes propios

 La escuela enseña solo una versión parcial  Articula la disciplina y el contenido para mantener el interés  La enseñanza no se puede realizar sola sin tomar en cuenta el aprendizaje

 La educación disciplinaria corre el riesgo de quedarse en la pura transmisión de conocimientos mientras que la educación interdisciplinaria permite una mayor interpretación del hecho social e histórico  En la educación disciplinaroa se corre el riesgo de quedarse en lo memorístico y en la interdisciplinaria se aplica más el análisis e interpretación y se utilizan métodos como la narrativa, etc.

 El alumno es sujeto constructor del conocimiento, enfrenta sus propias nociones y expectativas  La historia debe tener un sentido para la realidad del alumno  Teoría empirista: el centro de estudio son las influencias externas del sujeto  Teoría cognitivo-constructivista: Pone al sujeto como objeto de conocimiento en los procesos que el sujeto elabora para la representación del mundo social

 Mundo natural. El propósito es actuar e interactuar sobre las cosas  Mundo psicológico. Construye modelos de la mente de los demás para relacionarse con otros  Mundo social. Como funciona la sociedad en lo económico, político y religioso. Aprende normas y valores y socializa

 Recuperación de los crítica de los conocimientos mas recientes  No cerrar los aportes de una disciplina al proceso de enseñanza-aprendizaje  Incluye las necesidades del contexto sociocultural, económico-político  Comprensión de la realidad social

 Búsqueda de significados  Plano disciplinario. Que se piensan los contenidos mas relevantes como hechos, datos de la realidad en un intento por explicarlos  Plano pscicológico. Construye sus conocimientos espontáneazs que desde el aula se producen (valores y afectos) o dominio socioemocional  Plano de prácticas institucionales. Representación que el sujeto trae a la escuela. Explica ideas e hipotesis: a)maneja sus ideas e hipotesis b) problematiza los conocimientos previos c)construye sus conceptos que le permiten comprender la realidad social

 Enfoque en la disciplina y limites que tiene la asignatura con otras asignaturas  Participación en forma creativa de los alumnos de la investigación dirigida  Relaciona ciencias-técnica-sociedad

 Globalizacion de las ciencias sociales donde se crean y se dirigen actividades de investigación mediante destrezas intelectuales, destrezas físicas y desarrollo de cualidades personales y se fomenta el interes por el desarrollo de la humanidad  Los conceptos que se sugieren:  Los sustantivos. Valores creencias, comunicacion y conflictos.  Metodológicos. Semejanzas y diferencias, cambio y continuidad y causas y consecuencias

 Da una mayor visión de la memoria del mundo  Estudia los cambios, las crisis de valores y la ubicacion en tiempo y espacio

 María de Jesús González Solís  Patricia Elena Juárez Hernández  Pavel Montes Cazessús  Olvera Segovia Maria Asuncion