BIENVENIDOS

ACTIVIDADES: INSTRUCCIONES: FORMAR DOS GRUPOS EN ORDEN. LOS GRUPOS DEBEN TRABAJAR AL UNÌSONO. SI UNO DEL GRUPO FALLA, TODO EL GRUPO PERDERÀ PUNTOS. POR CADA PUNTO SE LES DARÀ UN PAPELITO QUE DEBEN ACUMULAR HASTA EL FINAL.

PRIMERA ACTIVIDAD: TRABALENGUA (LLORANDO) PACO, PECO, POCO Y PICO INSULTARON A UN PERICO QUIEN LES DIJO POCO A POCO CON EL PICO PACO, PECO, POCO, PICO.

SEGUNDA ACTIVIDAD: DOS INTEGRANTES DEBEN DECIR UN CHISTE Y NADIE DEBE REIRSE.

TERCERA ACTIVIDAD: OPERACIÒN MATEMÀTICA: RESOLVER LA SIGUIENTE OPERACIÒN: (5+2(10)+15*3(12+25))+(15+3*7)

CUARTA ACTIVIDAD: ESCOGER EL NOMBRE DE UNO DE LOS COMPAÑEROS. ESCRIBIR EL NOMBRE CON DIFERENTES OBJETOS QUE TENGAN.

QUINTA ACTIVIDAD: SE LES ENTREGARÀ UN VASO EL CUAL DEBEN COLOCARLO EN LA CABEZA Y LLEVARLO SIN VOTARLO. SE LE ENTREGA A OTRO INTEGRANTE QUE TAMBIEN DEBE LLEVARLO HASTA QUE PASEN TODOS LOS DEL GRUPO. SI EL VASO CAE EL GRUPO PIERDE. SI NO CAE, EL GRUPO QUE LO HAGA EN EL MENOR TIEMPO GANA.

SEXTA ACTIVIDAD: EL GRUPO DEBE ESCOGER UN ANIMAL (POLLITO O GATO) AL GRUPO SE LE ENTREGARÀ UNA TELA PARA CUBRIRSE LOS OJOS. EL GRUPO DEBERÀ JUNTARSE NUEVAMENTE A TRAVES DEL SONIDO DEL ANINAL QUE ESCOGIERON.

TODOS SENTADITOS EN SILENCIO PONENOS ATENCIÒN. AL MENOR RUIDO, EL GRUPO PUEDE PERDER PUNTOS.

¿QUE TEMA SE TRABAJARÀ? EL QUE TENGA LA RESPUESTA LEVANTA LA MANO PARA PEDIR LA PALABRA Y SE PONE DE PIE. ( EL GRUPO ESTA PROPENSO A PERDER PUNTOS TODAVÌA).

F REDERIC S KINNER (S USQUEHANNA, 20 DE MARZO DE C AMBRIDGE, 18 DE AGOSTO DE 1990)S USQUEHANNA20 DE MARZO1904 C AMBRIDGE18 DE AGOSTO1990 PsicólogoPsicólogo, filósofo social y autor estadounidense.filósofo socialestadounidense Condujo un trabajo pionero en psicología experimental y defendió el conductismo, que considera el comportamiento como una función de las historias ambientales de refuerzo.psicología experimentalconductismocomportamiento

EL CONDUCTISMO: Se encarga de descubrir las leyes que rigen la combinación de las entidades mentales de las que el ser humano tiene experiencia o conciencia TALES COMO: Pensamientos Imágenes Recuerdos

En otro sentido mas amplio estudia el proceso de alcanzar un comportamiento deseado o una respuesta a través del uso de recompensa y castigo. EL CONDUCTISMO OPERANTE. El término "operante" se refiere a cómo un ser humano o un animal opera ante el estímulo dentro de su ambiente.

la hipótesis fundamental del conductismo es que nuestro comportamiento no depende de lo que sentimos o pensamos, sino del medio ambiente en que vivimos.

Skinner afirma que el comportamiento depende del ambiente, con excepción de los reflejos fisiológicos básicos, que son hereditarios.

Skinner afirma que el proceso de condicionamiento no es tan automático La mayoría de las conductas no son reacciones automáticas a estímulo, sino emitidas a voluntad.

La gente “opera” de manera activa en su entorno para producir diferentes consecuencias. De acuerdo a como se le indica, actúa.

Como todos los conductistas, Skinner rechaza emociones, deseos, pensamientos, sensaciones y, en general, todas las «entidades mentales».

CONDICIONAMIENTO OPERANTE Este condicionamiento según Skinner tiene lugar mientras el organismo opera o actúa. Existe un pensamiento que explica que es posible hacer que los seres humanos actúen de acuerdo con planes determinados previamente.

LA IMPORTANCIA DEL CONDUCTISMO DE SKINNER. El punto realmente importante, según Skinner, no es si el comportamiento del ser humano depende o no del medio ambiente, sino si vamos a ser suficientemente sensatos para admitir ese hecho y diseñar una sociedad cuyos miembros sean positivamente reforzados cada vez que se comporten en la forma deseable.

De este modo llegaremos a construir la sociedad perfecta en la que Skinner cree y que todos quisiéramos.

Skinner esta totalmente convencido de que ésta sociedad es posible y de que podría realizarse en un futuro inmediato.

APORTES DE LA TEORIA DE SKINNER A LA EDUCACION Skinner al poner en manifiesto a través de su condicionamiento operante que la conducta es manipulable, logró que su teoría fuera introducida en la educación para el proceso enseñanza- aprendizaje.

ESTO COLABORARÌA CON: El refuerzo de las conductas deseadas. Debilitar las conductas no deseadas eliminando los refuerzos de estas. Usar castigos para debilitar la conducta no deseada.

MUCHAS GRACIAS