INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ROBLEDO INDUCCIÓN AL MANUAL DE CONVIVENCIA JULIO 6-2015

MISIÓN La Institución Educativa Jorge Robledo es una entidad de carácter oficial, que forma integralmente a la niñez y la juventud de diversos sectores de Medellín con un énfasis humanista a través de un modelo socio crítico enmarcado en la práctica de valores institucionales, propiciando su participación en la construcción de ciudad y país, su formación como ciudadanos competentes y su ingreso a la Educación superior.

VISIÓN Para el año 2018 la Institución Educativa Jorge Robledo será reconocida desde los ámbitos local y municipal por su formación humanista, sus logros académicos y su conciencia ecológica, favoreciendo la inclusión y permanencia de sus niños, niñas y jóvenes para que afronten los retos de ser ciudadanos críticos, transformadores, con altos grados de conciencia y hacedores de su realidad.

VALORES Amor. Es el conjunto de comportamientos y actitudes incondicionales y desinteresadas, que manifiesta un estudiante de la Institución Educativa Jorge Robledo hacia los demás como respuesta a sus altos niveles de inteligencia emocional o emocionalidad. Amistad. Afecto personal, puro y desinteresado, que comparte el estudiante de la Institución Educativa Jorge Robledo con otras personas, que nace y se fortalece con la permanente convivencia. Libertad. Es la capacidad de los estudiantes de la Institución Educativa Jorge Robledo para obrar según su propia voluntad, a lo largo de su vida. Decidir por sí mismo entre varias opciones, la que considere mejor y adecuada para su proyección de vida y su bienestar. Responsabilidad. Es un valor que está en la conciencia de los estudiantes de la Institución Educativa Jorge Robledo, que les permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral, lo ético y lo legal.

VALORES Respeto. Miramiento, consideración, deferencia que desarrolla el estudiante de la Institución Educativa Jorge Robledo por las personas, las cosas y el medio ambiente. Tolerancia. Dícese de la actitud que presenta el estudiante de la Institución Educativa Jorge Robledo para respetar las ideas, creencias o prácticas de los demás cuando son diferentes o contrarias a las propias. Servicio. Es la disposición propia del estudiante de la Institución Educativa Jorge Robledo para dar al otro sin interés de recibir nada a cambio. Disciplina. Capacidad desarrollada en el estudiante de la Institución Educativa Jorge Robledo, que implica, para todas las circunstancias u ocasiones, la puesta en práctica de una actuación ordenada y perseverante, en atención a obtener un bien, beneficio u objetivo determinado valorado como adecuado.

ESLOGAN INSTITUCIONAL EDUCANDO EN LA RESPONSABILIDAD EDUCAMOS PARA LA LIBERTAD

FILOSOFÍA INSTITUCIONAL LIBRE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD El sacrificio que se impone a un estudiante en particular con respecto al goce de la autonomía y por ende al Libre Desarrollo de su Personalidad, resulta adecuado y estrictamente proporcional en relación con la finalidad pretendida, la cual es asegurar que sus decisiones sean integrales y acordes a su Proyecto de Vida. De esta manera la Institución Educativa le protegería un bien constitucional imperioso e inaplazable de mayor peso para él, como lo es la calidad de vida, la vida digna.

TRABAJO COLABORATIVO (CON APROPIACIÓN Y ALINEACIÓN) QUÉ HACEMOS MISIÓN - VISIÓN PEI PEI Formar de manera integral a niños, niñas y adolescentes a través de la práctica de valores y principios institucionales , que les permitan el ingreso a la Educación Superior , la transformación de su realidad y la Construcción de Ciudad y País PRINCIPIOS VALORES Autonomía personal, libertad, dignidad humana, investigación de aula, conciencia ecológica, inclusión, proyecto de vida Amor, amistad, respeto, responsabilidad, tolerancia y disciplina CÓMO Con un Modelo Pedagógico Socio Crítico, un Enfoque Humanista y un Método Constructivista , alineados para desarrollar un plan de estudios basado en competencias del ser, el saber y el saber hacer Con un Manual de Convivencia que privilegie el desarrollo del carácter, la toma acertada de decisiones, el libre desarrollo de la personalidad, el proyecto de vida y la solución pacífica de conflictos TRABAJO COLABORATIVO (CON APROPIACIÓN Y ALINEACIÓN) DISEÑO CURRÍCULAR MANUAL DE CONVIVENCIA

PROPÓSITOS DE MANUAL DE CONVIVENCIA Asegurar un modelo de convivencia y desarrollo de la ciudadanía a través de la: Práctica del componente axiológico y monárquico de la IE. Aplicación de la Ley 1620 y el Decreto 1965 de 2013. Puesta en escena del Eslogan Institucional. Práctica Filosofía Institucional. Promoción de la Cultura de la legalidad. Aporte al cumplimiento de la misión y visión institucional

MANUAL DE CONVIVENCIA DEBIDO PROCESO DISCIPLINARIO FORMATIVO CONVIVENCIA LEY 1620

CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS Artículo 32. Faltas leves. Se considera falta leve todo acto u omisión violatorio de los deberes básicos de los educandos, que perturban su proceso de formación o el normal desarrollo de las clases; actividades deportivas, culturales y sociales; salidas pedagógicas; proyectos pedagógicos; programas especiales; y demás procesos curriculares o actividades institucionales. 1.doc Artículo 33. Faltas graves. Se considera falta grave cualquier acción u omisión realizada por un estudiante aún por una sola vez, que lesiona la sana convivencia, los derechos de las demás personas, los valores o principios institucionales y/o producen deterioro físico de los bienes de la Institución Educativa. Artículo 34. Faltas gravísimas . Son faltas gravísimas cualquier acto u omisión generada por un estudiante que atente contra los derechos fundamentales de terceros consagrados en la Constitución Nacional (Artículos 11º al 40º) y aquellos comportamientos que están tipificados como delitos por la Ley Penal Colombiana.

CLASIFICACIÓN DE LAS SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA Artículo 60. Situaciones Tipo l. Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud. Artículo 62. Situaciones Tipo II. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes: a) que se presenten de manera repetida o sistemática, b) que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados. Artículo 64. Situaciones Tipo III. Corresponden a esta tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente.

TIPIFICACIÓN DE LAS FALTAS Y SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA Las anteriores definiciones consagran conductas generales y abstractas, no particulares y específicas. Es por lo anterior que en el momento en que un estudiante cometa un acto que se catalogue como presunta violación al Manual de Convivencia, el docente de aula o el que conoció de primera mano el comportamento en cuestión, hará el registro respectivo, debiendo tipificarlo y adecuarlo a una las tres categorias de falta: leve, grave o gravísima, esto con el fin de establecer el proceso a seguir. Además, con el objetivo de definir la ruta de convivencia que procede, el mismo docente de conocimiento adecuará la conducta a una de las tres categorías que corresponden a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, entiéndase situaciones tipo I, II ó III. Parágrafo: El docente o directivo docente que conozca de la investigación o juzgamiento deberá verificar la debida tipificación de la conducta, con el fin de ratificarla o hacer la corrección respectiva si es del caso. Ambos procesos o rutas se llevarán a cabo de manera paralela y complementaria.

DEBDIDO PROCESO