El proceso de renovación curricular de la formación docente en Argentina María Cristina Hisse Área de Desarrollo Curricular Instituto Nacional de Formación Docente

Proceso de renovación de la formación docente Estado de situación al año 2005 ¿Cuáles fueron las decisiones políticas que se tomaron para resolver los problemas identificados? ¿Qué cambió con el proceso de renovación curricular, desde el año 2008 hasta la actualidad?

Estado de situación al año 2005 Problemas identificados: Profunda heterogeneidad institucional Fragmentación y baja articulación de los diseños curriculares Insuficiente desarrollo de capacidades en la gestión del currículo Falta de identidad consolidada

¿Cuáles fueron las decisiones políticas que se tomaron para resolver los problemas identificados? Lineamientos Curriculares Nacionales aprobados por Res. CFE N° 24/07 Validez nacional a término Políticas de evaluación integral de la Formación Docente: Evaluación del Desarrollo Curricular y Condiciones Institucionales Evaluación de Estudiantes

¿Qué cambió con el proceso de renovación curricular, desde el año 2008 hasta la actualidad? Se sistematizó y ordenó el sistema de titulaciones docentes. Se homologó la duración de todos los profesorados. Se consolidó la organización de todos los diseños curriculares alrededor de tres campos formativos: CFG, CFE y CFPPD. Se incluyeron las prácticas docentes desde el 1° año de la carrera y se promovió el desarrollo de relaciones sistemáticas entre las DES y los niveles y modalidades para los que forma.

¿Qué cambió con el proceso de renovación curricular, desde el año 2008 hasta la actualidad? Se promovió la recuperación de la formación general. Se fortaleció en el CFE la inclusión de contenidos centrados en la didáctica de las disciplinas a enseñar, las características de los futuros alumnos y la problemática de los niveles en los cuales van a trabajar los egresados. Se incluyeron contenidos significativos que no estaban generalizados.

¿Qué cambió con el proceso de renovación curricular, desde el año 2008 hasta la actualidad? Se introdujeron diversos formatos curriculares como materias, talleres, trabajos de campo, seminarios, entre otros. Se desarrolló una agenda de trabajo acordada federalmente para planificar la renovación curricular de los distintos profesorados. Se puso en marcha la evaluación curricular como una función básica y permanente.