Claves para integrarlo en el aula La correcta selección de las actividades a realizar con el material elegido para reforzar un tema. El ordenador es sólo una herramienta más en el desarrollo de la actividad. Selección de software adecuado asumiendo que no existe uno perfecto y que toque todos los contenidos. ORGANIZATIVAS FORMATIVAS METODOLÓGICAS
A nivel ORGANIZATIVO ORGANIZATIVO volvermos... Un rincón: es intencional y eminentemente práctico. Juego- Trabajo-Proyecto. Los centros de Interés: tema que debe surgir de las inquietudes de los alumnos. Formar grupos reducidos para que parte hagan actividades con el ordenador y el resto sin él. Colocar los ordenadores para que el profesor pueda ver a todos los alumnos y a sus pantalla y no los alumnos entre sí. En forma de “U” con banquetas giratorias y utilizar el espacio central de usos múltiples.
A nivel METODOLÓGICO METODOLÓGICO volvemos... Potencia el trabajo cooperativo. Dos alumnos trabajan junto para realizar un proyecto común. El profesor ha de tener pensadas actividades para aquellos alumnos que terminan antes. El aprendizaje es más activo, por descubrimiento, fomentando la imaginación, la curiosidad y la reflexión. Secuencia: 1º Conocer los Objetivos y contenidos de la unidad de trabajo y qué conceptos son necesarios desarrollar. 2º Seleccionar y evaluar el software. 3º Diseñar actividades concretas para completar y desarrollar el trabajo que se está realizando en la unidad.
A nivel FORMATIVO FORMATIVO volvemos... El profesor debe familiarizarse con el software y las actividades que sus alumnos van a realizar. Realizar las prácticas con el ordenador para prever todos los posibles problemas. Conocer las novedades del sector informático en educación y ver a cuál se le puede sacar provecho. Habilitar un lugar donde acumular libros y revistas sobre el tema. SUGERENCIA: Realizar guías o ficheros cada vez que se vaya a utilizar un software como instrumento didáctico. En esa ficha debe aparecer: el área-> U.D y actividades a realizar con ese programa. Problemas tecnológicos más comunes.