TALLER 5 Desarrollo Capítulo II - Parte Pedagógica Curricular Adrián Villegas Dianta

Tema Nº 5 Desarrollo Capítulo II - Parte Pedagógica Curricular

TEMARIO 1.Presentación del taller 2.Formulación del taller 3.Trabajando 4.Vías de contacto del curso

1. PRESENTACIÓN DEL TALLER ¿En qué consiste?: En resolver en base al formulario de tesis, las bases del capítulo 2 de la tesis, referido a la parte pedagógica - curricular ¿Qué tiempo tenemos?: 1 clase para el diseño y validación (punto 2 y 1 ficha de análisis de ejemplo) ¿Qué haremos?:  Revisar el formulario  Despejar dudas  Comenzar a desarrollarlo

2. FORMULACIÓN DEL TALLER Revisando el formulario de tesis (versión Word): Partes:  1. Introducción del capítulo: primer párrafo contextualizando el capitulo (señalar de que se trata el capitulo en el contexto de la tesis); segundo párrafo señalando el objetivo del capítulo (que es lo que se intenta lograr con él), tercer párrafo en que se resumen la estructura (se explica que se comenzará por la presentación curricular de la temática para posteriormente analizar pedagógicamente textos y materiales de estudio)

 2. Presentación curricular de la temática: Señalar la relación e integración de la temática con el ajuste curricular (plan y programa ajustado de existir), los CMO, OF, OFT, mapas de progreso, unidad y temas  3. Revisión de textos de estudio: analizar como la temática es abordada por 4 a 6 textos escolares actuales. Cada elementos debe ser identificado con una ficha de datos y su análisis correspondiente Ficha de datos: Nombre del texto Autor(es) del Texto

Datos curriculares del texto: Sector, nivel, señalar si cumple o no con el ajuste curricular Datos de edición (editorial, país, año, páginas) Estructura del texto (como está organizado, en unidades, contenidos, actividades, etc) Descripción del texto que se analiza (Organización de la unidad –subunidad- señalando):  Como recoge los aprendizajes previos  Como se conecta con la unidad anterior y posterior

 Señalar los recursos: las imágenes y tipos de ella con que cuenta, señalar las fuentes y el tipo de ellas con que cuenta, otros –materiales que entrega como mapas conceptuales, mentales, líneas de tiempo, cuadros comparativos, glosarios, recursos on-line, etc)  Señalar las actividades de aprendizaje y en que consisten  Señalar las evaluaciones y en que consisten  Señalar las referencias bibliográficas que entrega el texto

Analizar como plantea el relato histórico Analizar como plantea la parte didáctica Emitir un juicio crítico de carácter pedagógico sobre el texto

 4. Revisión de materiales de estudio: analizar el enfoque de algunos materiales de estudio claves de la temática (físicos o digitales, ej.: portales de internet) a través de 3 a 6 ejemplos. Cada elementos debe ser identificado con una ficha de datos y su análisis correspondiente Ficha de datos: Nombre del recurso Autor(es) del recurso Datos curriculares del recurso: Sector, nivel, señalar si cumple o no con el ajuste curricular Datos de edición del recurso (editorial, país, año, páginas o vínculo web)

Tipo (señalar su tipología: material didáctico impreso o digital, webquest, ODEA, etc) y estructura del recurso (como está organizado, en unidades, contenidos, actividades, etc) Descripción del texto que se analiza (Organización de la unidad –subunidad- señalando):  Como recoge los aprendizajes previos  Como plantea el contenido  Como plantea las actividades  Como plantea las evaluaciones  Como plantea el apoyo en recursos extra

 Señalar las referencias bibliográficas que entrega posee y/o entrega  En caso de ser un recurso digital señalar: como se usa y como se navega en él Analizar como plantea la parte didáctica incluyendo si entrega instrucciones al docente y al estudiante Emitir un juicio crítico de carácter pedagógico sobre el recurso

3. TRABAJANDO Para evaluar la comprensión de lo visto construiremos el análisis de un recurso (punto 3), construyendo una ficha en base al siguiente recurso: Fuente:

Se recorrerá el recurso durante unos 20 minutos de forma completa, mientras se va tomando apuntes de lo más relevante Posteriormente se debe construir la ficha del recurso (en unos 40 minutos) en base a los elementos más relevantes Finalmente algunos estudiantes en los últimos 30 minutos, exponen lo realizado a modo de poder ir evaluando el trabajo realizado.

4. VÍAS DE CONTACTO DEL CURSO A) Vía del profesor:  : B) Vía Web: Aula Virtual