1 UNIVERSIDAD Y CONOCIMIENTO María Hilda Rodríguez Roca Cochabamba, Noviembre 2007 II Congreso Universitario UMSS 22 de octubre al 12 de noviembre 2007

2 DIMENSIONES ANALITICAS DE LA COEXISTENCIA DE ETHOS CULTURALES ESPACIO DE COEXISTENCIA INTERCULTURALIDAD Filosofía Complementariedad y reciprocidad MITOS DESARROLLO Comunarios parte del cosmos Instituciones Actores PRAXIS Duales complementarios Sentido de religiosidad, simbólica, cósmica. Agro-Silvo- Pastoril- Artesanal, Territorial, en un tiempo espacio expandido Reproducción cíclica, regida por la naturaleza Complementariedad Reciprocidad NORMAS - REGLAS Manejo territorial Manejo de Aynoqas Manejo de Echaderos pecuarios Regla/ norma de manejo de aguas Regla/ norma de propiedad privada Otras Aplicación de justicia comunitaria. Dirigentes representativos (H-M) Comunarios (H-M) Unidad Familiar de producción y Consumo Gestión de recursos bajo principios de: a) complementariedad territorial, sistémica, genérica, ecológica, bioecológica y b) Reciprocidad energética c) Religiosidad cósmica d) Lenguaje naturalista Filosofía liberal MITOS = Individuo “Libertad” Propiedad ciudadano Sociedad industrial y de mercado Consejales Ciudadanos con Participación Democrática Familias nucleares Sindicatos Asociaciones PRAXIS Estado Ministerios Prefecturas Municipio Distrito Escolar Núcleos Educativos Instituciones Burocracia Administrativa Militantes de partidos políticos Tecnócratas LEYES (NIÑEZ) Constitución Política del Estado Código de Familia Ley General del Trabajo Código del Menor Derechos Universales OIT. DESARROLLO progreso lineal tecnificación Consumidor (monetario)= Dinero Actores -Planifica el desarrollo en base a la Inversión -Regula la vida cotidiana en base al individualismo LEYES Participación Popular Reforma Educativa INRA Descentralización Capitalización Ley de Aguas Marka Ayllus Comunidades Federación Única Campesina Centrales Subcentrales Sindicato comunal –comunidad Unidades familiares Manejo sostenible, Cultural Ecológico, Tecnológico María Hilda Rodríguez Roca

3 REALIDAD CIENCIA Momento histórico ha visibilizado - Otros actores sociales - Problemas históricos no resueltos - Grandes socio-territorios desconocidos en sus potencialidades y necesidades Rupturas de método, de percepción de realidad EPISTEMOLOGÍA DE LA UNIDAD- UNIVERSALIDAD EPISTEMOLOGÍA DE LA DISPERSION- RELATIVISMO Que responde al racionalismo positivo que se basa en la lógica formal pura Reconoce diferentes formas de organización de la vida y nuevos lenguajes de interpretación NUEVOS METODOS CIENTIFICOS ACADEMIA, acción que relaciona la ciencia con la realidad INVESTIGACION, Garantiza la calidad de la Academia Práctica cotidiana en los procesos enseñaza-aprendizaje SUJETOS HISTORICOS Poseedores de conocimiento de realidad Poseedores de conocimiento científico actualizado Se ha reconocido la existencia de grandes poblaciones que tienen constituciones ontológicas y culturales que no son occidentales, capitalista y liberales Para la praxis en la sociedad, que conduzca a procesos de desarrollo de la sociedad boliviana NUEVOS LENGUAJES DE LAS CIENCIAS UNIVERSIDAD Y CONOCIMIENTO UMSS, es una institución de la sociedad especializada en producir conocimiento para la sociedad como surge Entonces surgen María Hilda Rodríguez Roca

4 DEMANDAS DE LA REALIDAD BOLIVIANA AVANCE DE LA CIENCIA REALIDAD ¿COMO TENDRIA QUE SER LA RELACION DE LA UMSS CON LA SOCIEDAD? Los programas de investigación tienen que ser la respuesta a necesidades reales que permitan la comprensión de la realidad boliviana internamente y en sus relaciones internacionales con el fin de ser un espacio productor de conocimiento y propuesta para garantizar el desarrollo del país, articulados al Plan de Desarrollo Nacional, del Estado. Es más la UMSS debería dar los lineamientos para que el Estado boliviano tenga un Plan de Desarrollo que responda a las demandas de la sociedad. INVESTIG ACIONES CONOCIMIENTO Lo que necesitamos saber: - ¿Qué sociedad somos? -¿Que sociedad queremos ser? -- ¿Qué necesitamos conocer? ¿QUE CONOCIMIENTOS SE DEBEN PRODUCIR E IMPARTIR EN LOS PROCESOS ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Diagnóstico ¿Estos programas son parte de las Facultades, de los Institutos de Investigación, de los Departamentos? ¿Qué relación tienen con las Carreras? ¿La actual estructura orgánica institucional en la que se sitúan los programas de investigación permiten a la UMSS responder a las demandas de la realidad boliviana? ¿COMO SE TENDRIAN QUE SITUAR LOS PROGRAMAS DE INVESTIGACION PARA RESPONDER A LA SOCIEDAD? ¿COMO INSTITUTOS DE LAS FACULTADES DE LA UMSS? ¿COMO GRANDES DEPARTAMENTOS TRANSDISCIPLINARIOS? María Hilda Rodríguez Roca POLITICAS DE INVESTIGACIÓN, PRODUCCIÓN Y TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Programas de investigación y de formación

5 CESU MEMI PROGRAMA ALIMENTOS CEPLAG IESE CEP Facultad Tecnología PROMEC Administra los recursos para la investigación y la producción del conocimiento provenientes de la cooperación internacional y de recursos nacionales Organismos internacionales y Universidades e Institutos de la Cooperación internacional ¿QUIENES DEFINEN LOS GRANDES PROGRAMAS DE INVESTIGACION Y PRODUCCION DE CONOCIMIENTO? PROGRAMA AGUAS Facultad Economía AGRUCO DPA DISU DICyT DEMANDAS DE CONOCIMIENTO Los resultados enriquecen el conocimiento Demandas de la realidad boliviana para el desarrollo de la s fuerzas productivas y el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales están ABANDONADOS porque el conocimiento producido en la UMSS no responde a estos objetivos María Hilda Rodríguez Roca Facultad de Medicima Facultad de Ciencias Agrícolas y Pecuarias Facultad de Derecho ESTRUCTURA UMSS

6 Programas de investigación, de producción y transferencia de conocimiento Administra los recursos para la investigación y la producción del conocimiento y formación Plan nacional de desarrollo y Planes regionales de desarrollo ¿COMO SE DEBERÍAN DEFINIR LOS GRANDES PROGRAMAS DE INVESTIGACION Y PRODUCCION DE CONOCIMIENTO? DEMANDAS DE CONOCIMIENTO Nuevo conocimiento para el desarrollo sostenible visto desde una perspectiva de buena vida para todos Organismos internacionales Universidades e Institutos de cooperación internacional María Hilda Rodríguez Roca ESTRUCTURA UMSS Apoyo

7 Recursos nacionales + IDH FORTALECER LA ARTICULACION DE LA UNIVERSIDAD CON SU MEDIO TENDRÍA QUE Promover el desarrollo del conocimiento científico a nivel de los procesos de enseñanza-aprendizaje y de intervención en el desarrollo DESTERRITORIALIZAR LA INVESTIGACION, física y geográficamente de manera que los investigadores e investigadoras se acerquen a la realidad. Se tienen que abrir centros de investigación experimental - acción en los diferentes socioterritorios con el fin que los docentes conozcan la realidad, la cual nombran, describen y explican con la “ciencia”. De esta manera se podrán crear los nuevos lenguajes de ciencia que reflejen los sentidos de vida sobre los que se actúa, que es la nueva semiología del conocimiento. DESCOLONIZAR EL CONOCIMIENTO, reconociendo la existencia de otras formas de organización de la vida que traen conocimiento, replanteando posibilidades de producción de conocimiento. Para ellos se tendrán que abrir programas de investigación históricos y transdisciplinarios que rescaten la “memoria larga” de los pobladores de los Andes, Amazonia y las Tierras Bajas para rescatar los principios y elementos que hacían a otras civilizaciones. ROMPER EL USO DE LA ABSTRACCION Y EL MODELAJE MATEMATICO, como única posibilidad de abordaje de la realidad, incorporando el nuevo debate del conocimiento científico. Divulgación y debate de los nuevos avances de la ciencia de tal manera que todos los docentes puedan ir siendo dinámicos en el avance del conocimiento científico. DESMANTELAR EL MANEJO PARCELADO DE CADA UNA DE LAS CIENCIAS PARTICULARES, dándole transdisciplinariedad a la investigación, a la producción, construcción y transferencia de conocimiento. Cooperación Internacional + María Hilda Rodríguez Roca ¿QUE SE TENDRÍA QUE HACER PARA ARTICULAR LA UNIVERSIDAD CON LA SOCIEDAD?