Adquisición del género Resumen del artículo de Pérez P. Miguel (1990)

Explicaciones sobre adquisición del género Teoría del género natural: El género natural de los seres animados que presentan disomorfismo sexual es lo que guía a los niños a establecer la distinción lingüística del género de los nombres correspondientes, al principio. La diferenciación se extiende luego a objetos que son asexuados y por tanto semánticamente arbitrarios. Evolutivamente: primero marcaje de seres animados. INDICA: los niños observan los rasgos extralingüísticos y no los lingüísticos

Teoría formal Los niños se apoyan en información lingüística y del contexto lingüístico en el que aparecen las palabras: información morfológica y sintáctica lo más importante. El niño es capaz de prestar atención a las propiedades formales del lenguaje y son capaces de captar regularidades en los contextos lingüísticos en que aparecen las palabras. La información intralingüística.

Objetivo de la investigación Establecer la importancia que para los niños tienen los rasgos intralingüísticos y extralingüísticos en el establecimiento de la concordancia del género y en la determinación del género de los sustantivos.

Niños pueden diferenciar dimorfismo sexual desde la edad de 30 meses aprox. Pueden identificar hombre, mujer y a sí mismo. En este momento se dice que han adquirido la identidad del género. Las investigaciones muestran que los niños prestan atención a las claves genéricas extralingüísticas desde una edad muy temprana. Otras investigaciones muestran que los niños atienden a claves intralingüísticas. Tucker et al mostraron que los niños francoparlantes tienen capacidad para decidir cuál es el género de nombres artificiales en base a su terminación morfofonológica.

Estudios realizados 1. Investigaciones longitudinales o transversales con muestras en habla natural. Estos estudios no permiten observar el efecto de claves intralingüísticas y extralingüísticas en la adquisición del género como un estudio experimental. 2. Estudios experimentales que tratan de probar el efecto de claves intralingüísticas y extralingüísticas. Se han realizado en alemán, inglés, francés, islandés, pero no son lo suficientemente rigurosos en su metodología.

Implicaciones de las teorías en la concepción de las relaciones entre lenguaje y pensamiento Si se apoya la teoría natural: Se apoya la teoría de determinismo cognitivo: el desarrollo del pensamiento es previo y dirige el desarrollo lingüístico. Desarrollo del lenguaje depende del desarrollo cognitivo. Vinculación de base semántica. Si se apoya la teoría formal: Admite relativa autonomía del desarrollo lingüístico respecto al desarrollo cognitivo, aunque se hable de interrelaciones entre ellos en todas las direcciones. Así, también el ámbito lingüístico influye sobre el cognitivo.

Objetivo Determinar la importancia d elas claves intra y extralingüísticas en la habilidad de los niños españoles en reconocer el género de un nombre escuchado en un determinado marco, y Establecer la concordancia de otros elementos variables que lo acompañan.

Género en español a través de tres marcas Información extralingüística: rasgos sexuales del referente Información morfofonológica: por el sufijo de la palabra Información sintáctica: por el género del determinante (artículo, adjetivo demostrativo, etc.) No todas están siempre presentes.

Ejemplo de claves del nombre y del determinante que pueden ser utilizadas para establecer la concordancia de género de os adjetivos 1. Clave morfofonológica: terminación en o/a Dos libros rojos Dos pañoletas rojas 2. Clave sintáctica: artículo masc o fem El patín blanco La nieve blanca 3. Género natural: rasgos sexuales Dos hombres honestos Dos mujeres honestas 4. Ninguna clave Dos árboles altos Dos naves largas 5 Todas las claves están presente Un italiano sincero Una americana guapa

Método Material (ver siguiente lámina) Sujetos Procedimiento Resultados Discusión Conclusiones

Consigna: Mira ese es el dibujo de Se pone otra de otro color: ¿Eso que es?; Se cubre con algo: ¿qué he hecho? Ejemplos de items: Clave morfofonológica: Dos aniras Clave sintáctica: Una pilin Clave semántica: Dos borales Combinación de información: Una lodena. Contradicción entre claves: Una linolo. Material