INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN VICENTE DE PAÚL EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA “Y… Colorín colorado…” Proyecto de competencias comunicativas NIVEL PREESCOLAR SEDE SAN FRANCISCO DE ASÍS

PREESCOLAR IESVIP MATRICULADOS 162 Total niños 94 Total niñas 68 Desertores 2 Trasladados 2 Total asistentes 158

La lectura es el viaje de los que no pueden tomar el tren La lectura es el viaje de los que no pueden tomar el tren.  Francis de Croisset

OBJETIVO GENERAL Desarrollar habilidades y destrezas que permitan preparar al niño y la niña del nivel preescolar de la institución educativa san Vicente de paúl al proceso lecto- escritural de manera productiva, a través de ambientes enriquecidos de cuentos infantiles.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Fortalecer las competencias comunicativas con la utilización de distintas estrategias de comprensión lectora que incentiven el gusto por la lectura y escritura. Generar espacios con actividades bien estructurados dónde la creatividad e imaginación se fortalezcan como parte del desarrollo evolutivo de los niños y niñas en el nivel preescolar. Estimular el desarrollo cognitivo y la fluidez verbal con actividades posteriores a la lectura de cada cuento infantil. Establecer relaciones entre la escuela y la familia con actividades que promuevan el vinculo afectivo en los hogares san vicentinos.

En las prácticas educativas cotidianas, relacionadas con la lectura y la escritura en los primeros años escolares, es frecuente encontrar actividades en las cuales se enseña el nombre y el sonido de las letras para formar las sílabas y después combinarlas formando palabras y frases. Generalmente, se reduce a un ejercicio mecánico y repetitivo en el que se desconoce el sentido comunicativo y social que tienen estos dos procesos (Goodman, 1995), en el cual se promueven solamente habilidades mecánicas y no se genera interés en los estudiantes porque no pueden relacionar esta información con los usos del lenguaje escrito en su medio cultural. Según Betancourt (1997) la lengua escrita se ha visto reducida y mutilada a un simple ejercicio de decodificación y codificación de sonidos en letras y de letras en sonidos.

LA LECTURA DESDE LA PRIMERA INFANCIA La lectura es fundamental para el desarrollo de los niños y niñas en lo lingüístico, cognitivo, emocional y lúdico. Además fortalece los lazos familiares y su entorno, representada en diferentes formas de lectura como lo son las historias, relatos, juegos, canciones; cuando al niño se le cuenta una historia, se recrea y se estimula la memoria, reconociendo palabras, objetos, colores. Incentivar la lectura en la primera infancia, va más allá del éxito en los estudios; la lectura proporciona cultura, desarrolla el sentido estético, actúa sobre la formación de la personalidad, es fuente de recreación y de gozo, que permanecerá a lo largo de la vida. 

Nuestro proyecto

La experiencia desarrollada en este proyecto busca que los niños y niñas del nivel preescolar se interesen por la lectura y mejorar los niveles de comprensión lectora a través de una metodología diversificada para realizar lectura diaria. ¿ Qué se pretende mejorar y por que? La experiencia surgió espontáneamente con el propósito de mejorar de manera sustancial el gusto por la lectura y la comprensión lectora de los niños y niñas de la institución, especialmente en este nivel escolar; igualmente este proyecto se inserta en el eje de calidad de la calidad de la educación y la necesaria transformación de la práctica pedagógica y el desarrollo de las competencias comunicativas en los niños y niñas desde el nivel preescolar.

Y, COLORIN COLORADO…. Transversalidad Fomento de valores Desarrollo de la imaginación y la creatividad Lectura de pares( fortalecimiento de autoestima) Aprendizaje cooperativo Uso de las TIC’S Implementación de diferentes estrategias de comprensión lectora Vinculación de la familia

GRACIAS