¡Actívate! Actividades prácticas para la clase de español José Miguel Díaz Rodríguez Massey University Auckland 20 febrero 2015

Sobre el taller - Taller participativo. - Taller interactivo. Taller reflexivo.

Sobre las actividades - Pueden aplicarse a varios niveles. - Están basadas en mi experiencia en clases de adultos. El movimiento es importante en muchas de ellas.

1. ¡Vamos a presentarnos! Objetivo: Actividad para romper el hielo de una forma artística y divertida. Materiales: Bolígrafo o lápiz y papel. (Basada en la actividad propuesta por María Eugenia Santana)

Vamos a presentarnos 1. Dibuja en un trozo de papel algo que simbolice o se refiera a algún aspecto de tu personalidad. 2. Escribe una frase corta parecida a este modelo para explicarlo: He dibujado _________ que simboliza _______

He dibujado una nube que simboliza que normalmente estoy en las nubes, soñando despierto.

2. Los números en movimiento Objetivos: Practicar y reforzar la retención y la pronunciación de los números. Practicar la escucha (técnica teatral “acción-reacción”). Materiales: Balones de playa o similar. (El balón presenta una distracción, por tanto, una dificultad añadida)

Los números en movimiento De pie, en un círculo y en grupos de 5 ó 6, practicar los números. Cuando estén confiados, introducir el balón (uno por grupo). Hacer hincapié en la pronunciación. Actividades: cuenta atrás, decenas, centenas…

3. Primeras impresiones Objetivos: Repasar la descripción de la personalidad, Conocer a los compañeros. Crear un sentimiento de grupo. Materiales: Platos de papel (uno por alumno), cinta adhesiva, bolígrafo y música de fondo. (Basada en la actividad propuesta por María Eugenia Santana)

Primeras impresiones Procedimiento: Repasar el vocabulario de la personalidad. Pegar un plato en la espalda de cada alumno. Se trata de escribir una palabra para describir al compañero. No se puede hablar hasta el final de la actividad. Hay que ser positivos y amables con los compañeros. (Basada en la actividad propuesta por María Eugenia Santana)

Primeras impresiones Para terminar la actividad: Cada alumno mira su plato y escribe un texto corto con esa información. Modelo: Mis compañeros piensan que soy ________. (No) es verdad. Realmente soy________ (Basada en la actividad propuesta por María Eugenia Santana)

4. Vamos a contar historias Objetivo: Practicar el relato en español. Puede hacerse en presente o en pasado. Materiales: Actividad 1: Sin materiales. Actividad 2: Bolígrafo o lápiz y papel.

4. Vamos a contar historias 1 Actividad basada en un juego infantil. En círculo y en grupos de 5 ó 6 personas el objetivo es contar una historia. Cada persona sólo puede decir una palabra. La persona siguiente tiene que continuar la frase con otra palabra que tenga sentido y que continúe la frase.

4. Vamos a contar historias 1 Alumno 1: Rosa… Alumno 2: tenía… Alumno 3: una… Alumno 4: casa… Alumno 5: que…

5. Vamos a contar historias 2 En grupos de 4 ó 5. Se reparten varias hojas de papel con fotos de distintas personas. Cada persona del grupo recibe una diferente. Cada persona escribe una frase sobre el día de ayer de la persona de la foto. Después de escribir una frase se pasa el papel al compañero para que continúe la historia.

Sara es una persona muy activa. Le gusta levantarse temprano y hacer deporte. No le gusta mucho estar en casa. Ayer Sara… Raúl es un chico bastante creativo. Le gusta su trabajo en la agencia de publicidad. Le encantan los videojuegos, pero le cuesta hacer amigos. Ayer Raúl… Ana es la chica de la derecha. Le encanta salir con sus amigos, bailar y trasnochar. Es estudiante, pero normalmente no estudia mucho. Ayer Ana…

6. La visita por la galería Objetivo: Leer, revisar (y evaluar) el trabajo de los compañeros. Materiales: Cualquier trabajo escrito de los compañeros. (Basada en la actividad propuesta por María Eugenia Santana)

6. La visita por la galería Se pegan los trabajos de los compañeros por las paredes de la clase (o encima de las mesas). Los grupos van viendo el trabajo de los compañeros y van corrigiendo lo que crean que está mal. También se les puede pedir que evalúen el trabajo de los compañeros y expliquen el porqué de la nota. (Basada en la actividad propuesta por María Eugenia Santana)

7. Mi primer poema en español Objetivo: Practicar la expresión escrita en niveles iniciales. Materiales: Bolígrafo y papel, o plantilla en papel. (Basada en la actividad propuesta por María Eugenia Santana)

7. Mi primer poema en español Escribir un poema de 5 líneas sobre un tema determinado. Verso 1: Sustantivo, título del poema Verso 2: Dos adjetivos relacionados Verso 3: Tres verbos relacionados Verso 4: Una frase corta Verso 5: Sustantivo, puede ser el mismo título repetido (Basada en la actividad propuesta por María Eugenia Santana)

7. Mi primer poema en español: plantilla Título Autor ______________ (sustantivo) __________ , ____________ (adjetivos) __________ , ___________ , ___________ (verbos) __________________________ (frase) _____________ (sustantivo) (Basada en la actividad propuesta por María Eugenia Santana)

7. Mi primer poema en español: plantilla Mi gato Peluso Peluso (sustantivo/título) blanquito , divertido (adjetivos) Salta , corre , juega (verbos) Peluso es muy lindo (frase) Mi gato (sustantivo) (Basada en la actividad propuesta por María Eugenia Santana)

8. Concurso 1: ¿Quién quiere ser millonario? Objetivo: Repasar contenidos o vocabulario. Procedimiento: Se preparan preguntas con diferentes opciones. Las pueden preparar el profesor o los alumnos. Se ponen puntos a las respuestas correctas. (Basada en la actividad propuesta por Marta Suárez)

8. Concurso 1: ¿Quién quiere ser millonario? Objetivo: Repasar contenidos o vocabulario. Preparación: Se preparan preguntas con diferentes opciones. Las pueden preparar el profesor o los alumnos. Se ponen puntos a las respuestas correctas. (Basada en la actividad propuesta por Marta F. Suárez)

8. Concurso 1: ¿Quién quiere ser millonario? Procedimiento: El alumno (o grupo) se enfrenta a una tanda de preguntas. Si responde incorrectamente será eliminado. Hay 3 comodines: 50%: El profesor elimina 2 respuestas incorrectas. Llamada: El alumno puede consultar a alguien. Votación: El alumno pide ayuda a la clase. (Basada en la actividad propuesta por Marta F. Suárez)

8. Concurso 1: ¿Quién quiere ser millonario? Ejemplos: 50 puntos: ¿Cómo se dice “good night” en español? a) Buenas tardes b) Buenos días c) Buenas noches d) Buen provecho 100 puntos: ¿Qué palabra de estas cuatro no es una prenda de vestir? a) Rebeca b) Camiseta c) Bufanda d) Comisaría (Basada en la actividad propuesta por Marta F. Suárez)

9. Concurso 2: JEOPARDY Objetivo: Repasar de forma lúdica los contenidos del curso. Materiales: Plantilla de Jeopardy en power point y mucha paciencia para armarla. (Basada en la actividad propuesta por María Eugenia Santana)

Concurso 2: JEOPARDY Procedimiento: En grupos de 3 ó 4 personas, se elige categoría y puntos. El grupo tiene un minuto para dar con la respuesta apropiada. Si dan la respuesta correcta se les suman los puntos, pero si no, se les restan. (Los chocolates como premios funcionan muy bien.) (Basada en la actividad propuesta por María Eugenia Santana)

10. Conversemos 1: Carteles de conversación Objetivos: Practicar la expresión oral de una forma relajada. Conocer a los compañeros. Materiales: Carteles de conversación previamente preparados según nivel y objetivos de la clase.

Conversemos 1: Carteles de conversación Procedimiento: Se distribuyen los carteles por la clase (pegados en las paredes o encima de las mesas) Los alumnos tienen que distribuirse en grupos de 2 ó 3 y conversar siguiendo las pautas de cada cartel. Se conversa durante 2 ó 3 minutos por cartel.

11. Conversemos 2: Speed-dating Objetivos: Practicar la expresión oral de una forma informal pero a contra reloj. Conocer a los compañeros. Materiales: Presentación en power point.