Esta diapositiva no debe tener ninguna modificación y debe ir en la presentación en el mismo orden.

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CLAUDIA JULIANA GUTIERREZ CALDERON Docente Instituto Del Oriente Piedecuesta, Santander JUEGA Y APRENDA QUIMICAS CON LAS TIC Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

Contenidos Problematización Objetivo General Objetivos especificos Indagación Tematización Aplicación Portafolio digital Contenidos Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

Equidad Oportunidad Sostenibilidad Esta diapositiva no debe tener ninguna modificación y debe ir en la presentación en el mismo orden. Equidad: Cierre de brechas sociales y regionales- REDUCCIÓN DE LA POBREZA Oportunidad: Generación de más opciones para el desarrollo – EMPLEO Sostenibilidad: Mitigación del impacto ambiental negativo de los elementos tecnológicos

FOTOGRAFIA AMPLIADA AL RECUADRO ROJO JUEGA Y APRENDA QUIMICAS CON LAS TIC La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografía de ejemplo. Explicación o ampliación del contenido: La explicación debe ser corta y mencionar los aspectos más importantes del proyecto de aula

Problematización El INSTITUTO DEL ORIENTE, cuenta con un laboratorio portátil el cual no se ha podido utilizar por falta de adecuación e implementación para la realización de las prácticas necesarias que tiene un laboratorio. El mal estado que tienen los reactivos para la realización de experiencias de aprendizaje significativas. La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografía de ejemplo.

FOTOGRAFIA AMPLIADA AL RECUADRO ROJO Objetivo general Promover en la INSTITUCION DEL ORIENTE, el aprendizaje de la química específicamente en laboratorios virtuales a través de la incorporación de las tecnologías (TIC).   Motivar a los estudiantes a la utilización de las herramientas TIC, para un buen manejo del desarrollo de los experimentos químicos teoría y práctica. FOTOGRAFIA AMPLIADA AL RECUADRO ROJO La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.

Objetivos Específicos Diseñar una herramienta virtual que posibilite a los estudiantes la lectura y el análisis de los contenidos propuestos, así como la realización de ejercicios de aprendizaje. Recrear procesos y fenómenos imposibles de reproducir en un laboratorio presencial e intervenir en ellos. Desarrollar una nueva forma de aprendizaje que estimule en los estudiantes el deseo por aprender e investigar.   Valorar la tecnología como herramienta necesaria en el proceso de enseñanza aprendizaje Utilizar los computadores como recursos didácticos en diversas actividades académicas. Objetivos Específicos .

FOTOGRAFIA AMPLIADA AL RECUADRO ROJO Indagación ¿MEJORAR LA IMPLEMENTACION DE LAS TIC EN EL USO DE LABORATORIOS VIRTUALES DE QUIMICA, PARA SU APRENDIZAJE INTERACTIVO CON LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DEL INSTITUTO DEL ORIENTE? FOTOGRAFIA AMPLIADA AL RECUADRO ROJO La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.

FOTOGRAFIA AMPLIADA AL RECUADRO ROJO Tematización Referente Conceptual (Gimeno Sacristán y Pérez Gómez, 1992). (Pérez Juárez, 1993). (Gimeno Sacristán, 1988; Delval, 1991; Moran Oviedo, 1993; Pérez Juárez, 1993; Coll, 1992). FOTOGRAFIA AMPLIADA AL RECUADRO ROJO La fotografía o imagen puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.

FOTOGRAFIA AMPLIADA AL RECUADRO ROJO Metodología El desarrollo del proyecto implica la combinación de varias metodologías: FOTOGRAFIA AMPLIADA AL RECUADRO ROJO La fotografía o imagen puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.

Articulación TIC y participación de estudiantes Aplicación Articulación TIC y participación de estudiantes En esta parte de la exposición el docente debe describir su experiencia en el uso de las nuevas tecnologías y cual fue la participación de sus estudiantes en el proyecto. Tener presente la evaluación previa y posterior del proceso presentando los resultados encontrados

Aplicación Valoración Tener presente que: la posible selección para la participación en el evento nacional, serán: El impacto del acompañamiento y participación de los estudiantes. Uso de mínimo tres (3)herramientas Web 2.0 Desarrollo de competencias en las áreas básicas.

Portafolio Digital En este Espacio se debe evidenciar el portafolio digital desarrollado para el proyecto.

Equidad Oportunidad Sostenibilidad Aquí pueden ir fotografías o imágenes de los estudiantes o de la institución o etc. pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografía de ejemplo.

Incorporando las TIC en la educación Contigo lograremos un mejor país!