Valoración personal del texto Examen PAU Valoración personal del texto

I.2. Explicación y valoración de las ideas expuestas a partir de la cultura del alumno y de su conocimiento del mundo (1 punto). El alumno realizará la valoración crítica del contenido y la expresará mediante secuencias expositivas y argumentativas. Manifestará su adhesión o rechazo a las ideas expuestas por el autor, aportando nuevos argumentos a favor y/o en contra de aquellas, así como la justificación de la actualidad o vigencia del texto y su interés general o restringido según los potenciales destinatarios. Es necesario insistir, pues, en el hecho de que se trata de una pregunta sobre el contenido y las ideas del texto, y no sobre su forma. En ese sentido, la pregunta consta de varios apartados, que esquemáticamente podrían resumirse así: a) valoración de las ideas del autor b) Opinión del alumno/a sobre el tema que se aborda en el texto c) Capacidad de asociación con hechos históricos o de actualidad relacionados.

Subjetividad fundamentada por un razonamiento lógico consistente ¿Qué puedo decir yo y argumentarlo, sobre las ideas expuestas en el texto? En este apartado del análisis deberá primar la subjetividad del alumno (a diferencia de otras fases del análisis) Subjetividad fundamentada por un razonamiento lógico consistente El alumno debe elaborar, con adecuación, coherencia y cohesión, un texto expositvo-argumentativo, que sea claro, concis y correcto, y bien estructurado. La respuesta no debe ser jamás esquemática

Esta fase del análisis pide que expliques y valores las ideas expuestas en el texto de examen, a partir de tu conocimiento cultural del mundo. Valorar críticamente la tesis y las ideas expuestas por el autor en el texto Desde la madurez intelectual que se supone a un alumno preuniversitario

Esquema de análisis Análisis del contenido del texto Actualidad del texto: vigencia, oportunidad Interés del tema tratado: a quién se dirige el texto Particular / general Interés / importancia Capacidad del texto para orientar la opinión del lector Posible manipulación, demagogia, etc Sistema de valores de la cuestión tratada Epistémico: verdadero o falso de lo planteado Estético: bello o feo de lo planteado Ético: bondad o maldad de lo planteado Pragmático: utilidad o inutilidad de lo planteado Profundidad en el tema y su desarrollo

Esquema de análisis Opinión personal Ampliación de las ideas del texto Asentimiento o disentimiento Matizaciones al contenido Datos y perspectivas diferentes Aspectos interdisciplinares relacionados con el tema Más sobre la opinión personal

Fin

Capacidad del texto para orientar la opinión del lector Algunos textos no utilizan datos objetivos, contrastados o suficientemente razonados para demostrar la tesis El receptor debe mostrarse atento a posibles manipulaciones y persuasiones Debemos estar atentos a lo siguiente: Si subyace una intención manipuladora en el emisor Se trata de desenmascarar el “engaño” Estereotipos, puntos de vista desenfocados: para confundir al lector Argumentos ad hominem o ad ignorantiam Éxito o fracaso en la intención del emisor

Argumentos ad hominem Argumento que no se ciñe al tema tratado, sino que se ampara en la descalificación personal. Ejemplo: ¿Cómo vamos a tener en cuenta lo que diga un encantador de serpientes como el Presidente del Gobierno?

Argumentos ad ignorantiam Se aducen razones falaces cuya falsedad ignora el receptor. SE parte de presuposiciones dadas por válidas, pero que no están demostradas. Ejemplo: Las parejas de homosexuales no pueden adoptar bebés porque al crecer carecerán de referentes paternos.

Profundidad en el tema y su desarrollo Valoraremos positivamente: el rigor en la exposición de los argumentos, la utilización de datos, fuentes de prestigio, capacidad de abstracción para llegar a conclusiones relevantes, etc Valoraremos negativamente: La frivolidad en el tratamiento del tema, la falta de conocimientos en el tema tratado, etc

Sobre la opinión personal Argumentaremos si estamos de acuerdo o no con el texto y en qué grado, siempre de manera justificada. Añadiremos nuevas matizaciones, nuevas perspectivas En la redacción del texto, trataremos de relacionar los aportes nuestros con los argumentos del autor. Se trata de redactar de forma lógica y bien estructurada, un texto expositivo-argumentativo. Podemos incorporar conocimientos de otras áreas. Errores a evitar

Errores frecuentes a evitar Evitar coloquialismos y expresiones orales Debemos utilizar un registro estándar-formal Evitar recurrir a uso excesivo de la primera persona del singular. Es más recomendable el uso del plural de modestia (nosotros) o expresiones impersonales (se difundió la idea…) Evitar recurrir al uso excesivo de entrecomillados como ironías o guiños semánticos Evitaremos limitarnos a decir que se está de acuerdo o en desacuerdo

Errores frecuentes a evitar Evitaremos perdernos simplemente en parafrasear el texto Deberemos ajustarnos a las ideas del texto, y no opinar sobre lo que nos parezca Trataremos de no perdernos en divagaciones que no nos lleven a ningún sitio Nuestras ideas deberán ser coherentes y bien justificadas. Nuestra opinión deberá estar avalada por unos argumentos bien armados Evitaremos la respuesta fría, aunque bien argumentada. Deberemos tratar de buscar alguna originalidad a nuestra respuesta.