Reflexión del contexto de globalización y la Educación Ambiental del Futuro. De acuerdo a Padilla Ángel en su artículo Educación ambiental y pensamiento sostenible, tienen cuatro posibilidades: El conservacionismo, que intenta proteger y fortalecer los valores de la modernidad. El reformismo, que propone soluciones instrumentales para problemas concretos y específicos; esta es una forma progresista de la modernidad (una especie de hipermodernismo, según Spretnak, (1997) enfocada en una preocupación pragmática de manejo eficiente, desde un punto de vista tecnologista y economicista. El nihilismo, que se nutre del fatalismo y la ironía, que rechaza toda visión o proyecto para el futuro, y considera irrisoria la búsqueda de valores universales y significados “profundos”. El transformismo, que cambia de página con el fin de encarar nuevas formas de pensar, ser, hacer y actuar.
Foto Efraín Cruz Marín Bobo de patas Azules, Isla Isabeles, Nayarit
Actividades… Una vez concluida la lectura de estos extractos anteriores, los participantes harán las siguientes actividades: Realicen con su equipo una breve discusión (20 minutos) sobre las diferentes alternativas y argumenten cuál es la más positiva o favorable para educandos de nuestros ciclos y por qué. (Conservacionismo, reformismo, hipermodernismo, nihilismo o transformismo) Se presentará una síntesis ante el grupo y se tratará de elaborar una conclusión colectiva de consenso. La discusión podrá implementarse a través de propuestas de sus integrantes una vez hecha la lectura correspondiente y se abrirán rondas de discusión y conclusiones. Se elaborará un borrador final como producto colectivo de esta Tercera Sesión Cada integrante elabora sus conclusiones personales como producto final.