Tulcán, julio del 2011 DIDÁCTICA CREATIVISTA INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOS PROGRAMA DE MAESTRÍA EN EDUCACIÓN TEMA: DIDÁCTICA CREATIVISTA TÉCNICA “LA OTRA PARTE DE MI CORAZÓN” MAESTRANTES: FACILITADORA: Amanda Paguay Chávez Alba Pérez Ger Darwin Rayo Bolaños Dra. Sahily Fraga GRUPO: T5 Tulcán, julio del 2011

TÉCNICA: LA OTRA PARTE DE MI CORAZÓN ACTIVIDAD: TRABAJO GRUPAL TEMA: FUNCIONES DE LAS PARTES DE UNA PLANTA ÁREA: CIENCIAS NATURALES AÑO BÁSICO: CUARTO

OBJETIVO ESPECÍFICO: Descubrir las partes de una planta a partir de la organización de rompecabezas en forma de corazón dividido en varias partes que contiene el gráfico de cada una de ellas.

FICHA DE CONTENIDO Autora:zz Dra. Haydée Suanes Canet Editorial: IPLAC   Editorial: IPLAC Título: Hacia una didáctica creativista Ciudad/País: La Habana, Cuba Año: 2005 Ficha As.: 01 Contenido Textual La CONCEPCIÓN DIALÉCTICO MATERIALISTA DE LA DIDÁCTICA tiene sus fundamentos en la psicología de L.S. Vigotsky primer psicólogo marxista que desarrolla el enfoque histórico cultural. Vigotsky le asigna una importancia medular a la revelación de las relaciones existentes entre el desarrollo y el aprendizaje. Esto abre una nueva perspectiva para la elaboración de una didáctica creativista. Edición: primera Pág.: 2 Fecha de consulta de internet: 19 de julio 2011 Fecha de que época fue el artículo: 2005

FICHA DE CONTENIDO Autor: Dr.C. ANGEL OSCAR ELEJALDE VILLALON Editorial: Universidad de Ciencias Pedagógicas “Enrique José Varona” Título: “LAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS EN EL PROCESO EDUCATIVO” Ciudad: La Habana País: Cuba Año: 2010 Ficha No. 02 Contenido Textual: La tarea docente interactivo-comunicativa significa que los alumnos tengan oportunidades de interactuar en la solución de problemas relacionados con sus necesidades, que requieran de su atención, tanto en el significado y uso de la lengua como en sus formas lingüísticas, enmarcados en el contexto histórico cultural de los pueblos. Un modelo didáctico desarrollador para la enseñanza ofrece espacios para instruir, educar y formar; aborda integralmente la unidad de conocimientos, habilidades, y valores; se centra en el desarrollo de la comunicación como instrumento de desarrollo emocional y cognitivo; enfatiza las estrategias de aprendizaje del alumno, y valora la cultura de toda la humanidad como contenido de enseñanza, sin discriminación de raza, genero, o grupos sociales. Número de edición: Número de páginas: 18 Fecha de consulta: 16 de julio de 2011

FICHA DE CONTENIDO Autor: AGUSTÍN DE LA HERRÁN Editorial: Universidad Autónoma de Madrid Título: “DIDÁCTICA DE LA CREATIVIDAD” Ciudad: MADRID País: ESPAÑA Año: 2009 Ficha No. 03 Contenido Textual: La creatividad, cuyo origen biológico es el interés, la curiosidad por aprender y la necesidad de imaginar y de saber, podría considerarse la hormona del crecimiento de la historia. Ha compensado siempre su tendencia a la obesidad y al raquitismo. Una historia sin creatividad, dejaría de desarrollarse. Algunas tesis sobre creatividad relevantes para la didáctica, la creatividad no es positiva a priori, como tampoco lo es la motivación, la solidaridad, la esperanza o la empatía, porque dependerá del sujeto el hacer de ellas positivas o negativas. No es exclusiva de algunos ámbitos o personas, puede ser más vistosa en ciertos ámbitos, más que en otros pero no es privativa de ninguno. Es una cualidad del conocimiento. La creatividad formativa, no solo depende de la apertura de nuevas rutas neurológicas, sino de su finalidad creativa, entendida como desarrollo y expresión de procesos y acciones asociadas a un efecto positivo. La creatividad es una aptitud educable. Número de edición: primera Número de páginas: 26 Fecha de consulta: 16 de julio de 2011

DESARROLLO: La presente técnica consiste en complementar el gráfico de cada una de las partes de la planta contenidas en un rompecabezas en forma de corazón, una vez organizado el grupo harán un análisis de las funciones de la parte que le corresponde a cada grupo.

CONTENIDOS: FUNCIONES DE LAS PARTES DE UNA PLANTA RAÍZ.- Fijación y absorción. TALLO.- Sostén y transporte de carbohidratos y otros compuestos que se producen durante la fotosíntesis. HOJAS.- Realizan la fotosíntesis. FLORES.- Producir semillas a través de la reproducción. FRUTOS.- Proteger las semillas durante su desarrollo.

EJE TRASVERSAL: CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Valorar las funciones de las plantas y los beneficios que brinda al ser humano.