GUIA DE PROYECTOS PARA LA LENGUA CASTELLANA GRADO 2 LAURA RIOS 13 a

PROBLEMA Mala redacción a la hora de escribir Mala comprensión de lectura Dificultad para escuchar y entender Dificultad con la ortografía

OBJETIVO GENERAL Emplear las TIC como medio de innovación y motivación para el desarrollo de los procesos lecto-escriturales, con el fin de mejorar la redacción y la ortografía.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Crear un cronograma de actividades apropiado y aplicable para la enseñanza de la lengua castellana del grado 2 Desarrollar actividades con base en las TIC, para mejorar los procesos lecto-escriturales. Por medio de actividades más lúdicas desarrollar la ortografía de los estudiantes.

ACTIVIDADES CONCEPTO RECURSOS UTILIZADOS ACTIVIDADES ENTREGABLE POR ESTUDIANTE PRIMER PERIODO EL ALFABETO GRABADORA Escuchar la canción del alfabeto y hacer un baile con ella, con el fin de que el estudiante se lo aprenda de una manera divertida. http://www.youtube.com/watch?v=t8MlEtSdJx0 Se evaluará la presentación completa del grupo de estudiantes. SINONIMOS Y ANTONIMOS COMPUTADOR Cada estudiante explorará la siguiente página, y hará la actividad del crucigrama que allí aparece. http://luisamariaarias.wordpress.com/lengua-espanola/tema-2/sinonimos-y-antonimos/ Se entegará el crucigrama de manera física y será evaluado por parte del docente. EL SUSTANTIVO Cada estudiante deberá de realizar un dibujo en paint del sustantivo que más le guste. Se evaluará el dibujo de acuerdo a su nivel de creatividad. ORTOGRAFIA Inicialmente se pondrá a sonar la canción y a su vez el estudiante escribirá cuales son las reglas de ortografía allí mencionadas Se evaluará la toma de nota de las reglas de ortografía mencionadas en el video. SEGUNDO PERIODO EL AFICHE VIDEO BEAM Se explicará que es el afiche y cómo se hace mediante el video beam, posteriormente cada estudiante basándose en la explicación deberá de hacer un afice en una hoja. Se evaluará la creatividad y la estructura del afiche, resaltadno que debe de tener todas las partes mencionadas-

ENTREGABLE POR ESTUDIANTE CONTENIDO RECURSOS UTILIZADOS ACTIVIDADES ENTREGABLE POR ESTUDIANTE EL VERBO VIDEO BEAM Después de proyectar el siguiente video, el estudiante deberá realizar en su cuaderno de lengua castellana 10 ejemplos con algunos de los verbos mencionados en el video http://www.youtube.com/watch?v=hyeSLwzz2P8 Se entregará en una hoja los 10 ejemplos de los verbos. LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN COMPUTADOR Cada estudiante deberá buscar el siguiente video http://www.youtube.com/watch?v=pRtfW_r2RsE y posteriormente debe de hacer un dibujo de cada uno de ellos en power point. Se evaluará la creatividad que tenga cada niño a la hora de dibujar los medios de comunicación. LOS JEROGLÍFICOS Se mostrarán diferentes tipos de jeroglíficos. https://www.google.com.co/search?q=los+jeroglíficos&espv=210&es_sm=122&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=BD4eU736MYf7kQf38IGQDQ&ved=0CCgQsAQ&biw=1366&bih=667 y luego cada estudiante deberá crear su propio alfabeto de jeroglíficos- Se evaluará cada alfabeto de jeroglíficos creado por cada estudiante. TERCER PERIODO EL SUSTANTIV O COMPUTADORES Cada estudiante deberá de realizar en su cuaderno de lenguaje el siguiente mapa conceptual. http://tercerciclovillacastin.wordpress.com/about/el-sustantivo/ Se evaluará la escritura o realización del mapa conceptual en su respectivo cuaderno. DIMINUTIVO Cada estudiante deberá de entrar a la siguiente página leer comprensivamente la teoría y luego hacer los ejercicios http://www.aulafacil.com/Lengua_tercero_primaria/Curso/Lecc-8.htm Se evaluará la realización de los ejercicios escritos en el cuaderno LOS AUMENTATIVOS Se hará un dictado donde cada estudiante solo tendrá que escribir las palabras que se mencionen y que esten en aumentativo. EL

CONTENIDOS RECURSOS UTILIZADOS ACTIVIDADES ENTREGABLES POR ESTUDIANTE NARRACIÓN ORAL COMPUTADORES Cada estudiante deberá de buscar una página y escribir lo que le parezca más importante de la teoría . Se evaluará la toma de nota por parte de los estudiantes en su cuaderno de lengua. CUARTO PERIODO LA RIMA VIDEO BEAM Se explicará la teoría sobre la rima y en grupo se realizara la ejecución de las actividades que alli aparecen. http://www.trinity.edu/mstroud/spanish/rima.html Ninguna, se evaluará la participación activa durante toda la clase. EL POEMA Cada niño deberá traer de su casa ya sea impreso o escrito un poema, la maestra tambien debera llevar uno pero de forma digital y de alli se desprendera la explicación de que es un poema, luego cada niño deberá de escribir su propio poema Se evaluará el poema escrito por cada estudiante, teniendo en cuenta la explicación dada por el docente- TRABALENGUAS GRABADORA Se llevara un cd con un trabalenguas, posteriormente se explicara la teoría y para finalizar cada estudiante realizara su propio trabalenguas Se evaluará la creación de cada trabalenguas. SEÑALES Y SIMBOLOS Se realizará la presentación del tema basándonos en las siguientes diapositivas, posteriormente cada estudiante deberá de realizar su propia lengua de señas Se evaluara la creatividad implementada en la realización de su propia lengua de señas.

CONCLUSIONES Gracias a que el alumno es el creador de su propio conocimiento, se hace más factible un aprendizaje significativo, donde él sea el que experimenta o trabaja de manera vivencial, sin embargo hay que aclarar que todo es un proceso a largo plazo y que al comienzo quizá sea un proceso muy complejo.