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GENERALIDADES -Relación cognoscitiva básica -Niveles y tipos. -Historia -Facultades 2

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En todo conocimiento podemos distinguir 4 elementos: 1.El sujeto que conoce. 2.El objeto conocido. 3.La operación misma de conocer. 4.El resultado obtenido que es la información recabada acerca del objeto. 4

Interacción de niveles de conocimiento 5

Realidad 1. Vulgar. 2. Técnico 3. Simbólico 4. Social 5. Político 6. Religioso 7. Científico 8. Filosófico Sentido común. Espontáneo. Se da por el hecho de vivir. No es metódico ni sistemático. Se refiere a todo mecanismo que le sirve al hombre para imponerse sobre el medio ambiente. Parte constitutiva de la praxis. Arte, literatura, cultura Conocimiento del otro, grupos sociales, clases, busca la interrelación del individuo Conocimiento espontáneo, partidiario, se manifiesta en todo tipo de sociedad, en rivalidad de clases. Acepta verdades a través de la fe. Basado más en vivencias que en demostraciones. Dogmático. Conocimiento crítico, metódico, sistemático, ordenado, controlado, verificable, preciso, especializado. Conocimiento crítico, metódico, lógico. Busca interpretar la totalidad de la experiencia humana, de lo real. TIPO DE CONOCIMIENTO Y SU INTERACCIÓN 6

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ABSTRACCION (lat. abstractio): Operación de la mente por la que se capta un aspecto de cualquier objeto sensible o inteligible aislándolo de otros que forman parte del mismo o se hallan con él en alguna relación. Su resultado es el concepto. Empléase en sentido opuesto, aunque complementario, en las expresiones abstraer (penetración mental, captación del universal implicado en la realidad) y hacer abstracción (prescindir de algo o de algún aspecto). Así, yo abstraigo el concepto "hombre" de Juan, Pedro, etcétera; hago abstracción de lo que diferencia e individúa a Juan, Pedro, etcétera. CONCEPTO: Representación intelectual (abstracta) de un objeto. Acto o producto de la concepción intelectual o intelección. Se llama también universal, y, en su sentido objetivo, idea. La filosofía medieval se desarrolló en gran parte en torno al llamado "problema o cuestión de los universales". Se trataba en él de qué genero de realidad poseen los géneros y las especies (los universales) - el hombre, el oro-: si una realidad extramental (realismo absoluto) o sólo mental (conceptualismo), o si se trata de meras palabras (nominalismo). ANALOGÍA 10

ENTENDIMIENTO (lat. intellectus): En términos generales, la facultad de pensar. Más concretamente, la capacidad humana de penetrar en las cosas sensibles y abstraer (vid. ABSTRACCION) de ellas el universal representándolo en forma de CONCEPTO (vid.). Intelligere (entender) -dice Santo Tomás- implica un cierto leer dentro (intus legere). Distinguían Aristóteles y los escolásticos dos potencias dentro de la facultad intelectiva: el entendimiento agente, que es a modo de luz que ilumina el universal que está en las cosas procedentes de su forma (vid. HILEMORFISMO), y el pasivo, que hace como de pantalla donde se forma el concepto en la mente individual. INTELECTO (vid. ENTENDIMIENTO). LOGOS: La razón, considerada como orden explicativo del Universo, o como el saber que Dios tiene de sí mismo (Verbo). MENTE (vid. ENTENDIMIENTO). PSIQUE: Alma o conciencia (etimológicamente, soplo). RAZON (lat. ratio): Facultad distintiva del hombre (animal racional) que le permite llegar a la esencia o verdad de las cosas a partir de la intelección y por medios discursivos. Dícese también razón a la prueba o demostración de algo. 11

Producción de conocimiento 12

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¿Qué es la ciencia? 14

Supuestos de la ciencia 1.El mundo existe y por lo tanto es posible conocerlo 2.Conocemos el mundo a través de los sentidos 3.El mundo está en continuo movimiento 4.Los fenómenos de la realidad están relacionados por ciertas causas 5.La naturaleza se organiza desde formas simples a complejas 15

¿Racionalismo, empirismo, intelectualismo, apriorismo? Figura: Proceso del conocimiento (UNAL, 2009) 16

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PERCEPCIÓN La percepción es un proceso constructivo, de carácter selectivo, mediante el que las sensaciones son organizadas en conjuntos dotados de sentido, en el que intervienen tanto los estímulos procedentes del mundo exterior, como las formas o estructuras perceptivas y las motivaciones, expectativas, experiencias previas, etc. del sujeto que percibe. INTUICIÓN (imagen, mirada). Captación directa e inmediata de un objeto y de sus relaciones, por parte del sujeto cognoscente. La intuición puede ser sensible o inteligible, en función del tipo de objeto que se percibe. 18

PRESUPUESTO – INSUMO – MATERIA PRIMA 19

EXPERIENCIA En un sentido más amplio se entiende por experiencia el saber acumulado por una persona mediante el aprendizaje (por repetición, las más de la veces) o por una vivencia reflexiva (experiencia subjetiva = conciencia) sobre las circunstancias profesionales o vitales, en general. INTELIGENCIA El término inteligencia proviene del latín intelligentĭa, que a su vez deriva de inteligere. Esta es una palabra compuesta por otros dos términos: intus (“entre”) y legere (“escoger”). Por lo tanto, el origen etimológico del concepto de inteligencia hace referencia a quien sabe escoger: la inteligencia permite seleccionar las mejores opciones para solucionar una cuestión. La inteligencia – en general - abarca la capacidad de entender, asimilar, elaborar información y utilizarla en forma adecuada. 20

INTELIGENCIA 1 21

TIPOS DE INTELIGENCIA 22

RAZÓN 1 23

Producción de conocimiento inducción y deducción 24

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10 Componentes generales de los procesos - Procesos de conocimiento - La inducción A partir de un conocimiento particular, podemos formular principios o leyes generales PROCEDIMIENTOS A-C-O-G-E Análisis: estudio de las partes por separado. Observación: atención intencional sobre algo. Experimentación: es la observación provocada en condiciones creadas especialmente para el evento en cuestión. Comparación: estudio de semejanzas (comparación propia/ dicha) y diferencias (contraste) Generalización: (no como falacia) extensión de un concepto particular a un campo de aplicación mayor, dando lugar a conceptualizaciones universales o generales. La deducción Aplicamos una ley general a un fenómeno particular. PROCEDIMIENTOS De-Co-S-A-S Síntesis: es el estudio de las partes que integran un todo. Perspectiva desde lo general o global hacia las partes Demostración: proceso racional que nos permite confirmar un principio o ley Comprobación: es la verificación (probar la verdad de una cosa) de un principio Aplicación: es el empleo de un axioma o principio ya comprobado (base, regla directiva, norma práctica, causa primera, máxima, noción principal) en un caso particular. Sinopsis: representación gráfica de un todo orgánico RAZÓN 5 26

SÍNTESIS – INTERRELACIÓN INDUCCIÓN - DEDUCCIÓN I I D I D D I D D D I-D D I 27

VerificacionismoFalsacionismo 28

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Desafíos de la ciencia: dificultades, problemas, saberes. 30

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