Teoría Cognoscitiva del campo gestal M. Ruth Hernández Marín

¿Qué es? Plantea que el conocimiento es una síntesis de la forma y del contenido que han sido recibidos por las percepciones. Enfatiza, que cada persona tiene su propia percepción que es relativa y esta incluida no solo por los propios mecanismos de percepción sino también por su historia, su actitud y su motivación en cada momento de su existencia.

La teoría de la Gestalt se refiere a como el ser humano percibe las figuras, palabras o representaciones que dan a entender un mensaje, esto significa como se perciben en la mente los objetos conocidos en la vida misma.

La perspectiva cognoscitiva considera que el aprendizaje es un proceso activo en el cual los aprendices, en vez de simplemente “recibir” el conocimiento, buscan información nueva para resolver problemas y reorganizar lo que ya conocen para lograr otros conocimientos, la consideración de lo aprendido o un nivel superior de aprendizaje.

La perspectiva cognoscitiva considera el aprendizaje como “la transformación de los conocimientos significativos que ya poseemos, y no la simple adquisición de cosas que se escriben sobre hojas en blanco” (Greeno, Collins y Resnick, 1996, p.18).

Currículo del Cognoscitivismo En el modelo de Piaget están presentes durante toda la vida los procesos de organización y adaptación (Rosselli, 1992). La organización es la tendencia a integrar estructuras en sistemas cada vez más complejos y la adaptación es el proceso, permanente, de ajuste del organismo de acuerdo a las demandas ambientales (Rosselli, 1992).

Etapas del desarrollo cognoscitivo Sensoriomotriz (1 a 2 años): Empieza a utilizar la imitación, la materia y el pensamiento. Preoperacional (2 a 7 años): Gradualmente desarrolla el uso de lenguaje y la capacidad de pensar de forma simbólica. De operaciones concretas (7 a 11 años): Es capaz de resolver problemas concretos (prácticos) de forma lógica. De operaciones formales (11 años a adulto): Es capaz de resolver problemas abstractos de forma lógica, su pensamiento se vuelve más científico.

Importancia para el Maestro Desde el enfoque cognoscitivista el maestro propicia actividades de aprendizaje a través de cuales se elaboren o modifiquen las estructuras cognoscitivas de los alumnos (Sánchez, 2002). De acuerdo con Sánchez (2002) el cognoscitivismo propone que el conocimiento se construya por la organización de la asimilación y acomodación. 

Integración de la fe Mas la senda de los justos es como la luz de la aurora, que va en aumento hasta que el día es perfecto (Proverbios 4:18).