Competencias: la clave del sistema Jesús Garcia Martínez Director del Secretariado de Convergencia Europea Universidad de Sevilla

¿Qué es una competencia? Objetivo de la educación superior Capacidad de actuar eficazmente para alcanzar un objetivo Conjunto de conocimientos y habilidades que permiten a un profesional desempeñarse en los niveles requeridos Proyecto Tuning Competencias generales (transversales) Competencias específicas (de titulación) Proyectos ANECA Serán prerrequisitos del título El título se otorga a quien haya adquirido competencias (suplemento) Universidad de Cádiz, 27-01-2005

Universidad de Cádiz, 27-01-2005 Tipos de competencias Instrumentales Interpersonales Sistémicas Universidad de Cádiz, 27-01-2005

APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN Competencias Generales de tipo Instrumental Análisis y Síntesis Organización y planificación Conocimientos generales básicos Conocimientos básicos de la profesión Comunicación oral y escrita (lengua propia) Conocimiento segunda lengua Manejo básico de la informática Gestión de la información Resolución de problemas Toma de decisiones HERRAMIENTAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN Universidad de Cádiz, 27-01-2005

Universidad de Cádiz, 27-01-2005 Tipos de competencias Instrumentales Interpersonales Sistémicas Universidad de Cádiz, 27-01-2005

Competencias generales de tipo interpersonal Capacidad crítica y autocrítica Trabajo en equipo Habilidades interpersonales Capacidad de trabajo interdisciplinar Capacidad comunicación con otras áreas Apreciar la diversidad y multiculturalidad Capacidad de trabajo en contexto internacional Compromiso ético CAPACIDADES QUE GARANTIZAN UNA BUENA RELACIÓN LABORAL Y PERSONAL CON TERCEROS Universidad de Cádiz, 27-01-2005

Universidad de Cádiz, 27-01-2005 Tipos de competencias Instrumentales Interpersonales Sistémicas Universidad de Cádiz, 27-01-2005

Competencias generales de tipo sistémico Aplicar los conocimientos a la práctica Habilidades de investigación Capacidad de aprender (aprender a aprender) Adaptación a nuevas situaciones Creatividad (generar nuevas ideas) Liderazgo Conocimiento de otras culturas Capacidad de trabajo autónomo Diseño y gestión de proyectos Iniciativa y espíritu emprendedor Preocupación por la calidad Motivación de logro CAPACIDADES QUE DAN VISIÓN DE CONJUNTO Y SIRVEN PARA GESTIONAR EL TOTAL DE LA ACTUACIÓN Universidad de Cádiz, 27-01-2005

Otras clasificaciones Competencias Básicas Cognitivas Motivaciones y valores Competencias de Intervención Sociales Culturales Competencias específicas (concretas) Universidad de Cádiz, 27-01-2005

Competencias (en claro) Competencias cognitivas SABER Competencias instrumentales HACER Competencias actitudinales SER Universidad de Cádiz, 27-01-2005

Universidad de Cádiz, 27-01-2005 Resultados Correlaciones Rho Spearman Titulados-Empleadores .899 Académicos-Titulados .456 Académicos-Empleadores .549 Tres competencias más valoradas Titulados Análisis y síntesis, aprender, aplicación práctica Empleadores Aprender, aplicación práctica, análisis y síntesis Académicos Conocimiento general básico, análisis y síntesis, aprender Universidad de Cádiz, 27-01-2005

Resultados. Graduados y empleadores Ranking combinado: Primeras diez competencias 2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica Instrumental Interpersonal Sistémica 3 Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones Preocupación por la calidad 4 Habilidad para trabajar en forma autónoma 1 Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de aprender Resolución de problemas 5 Trabajo en equipo 6 Capacidad para organizar y planificar Habilidad de gestión de la información Universidad de Cádiz, 27-01-2005

¿Por qué las competencias? Títulos (grado) ligados a desempeño profesional (competencias profesionales) Inserción laboral Competitividad Responsabilidad social y ciudadana RETOS: Mayor planificación Diseño basado en la aplicabilidad Inserción laboral más (más titulados trabajando) y mejor (trabajando en lo suyo) 4. Idear un tipo de titulado superior a alcanzar Universidad de Cádiz, 27-01-2005

Cambios en la programación COMPETENCIAS DE ASIGNATURA COMPETENCIAS GENERALES COMPETENCIAS ESPECÍFICAS COMPETENCIAS UNIVERSIDAD COMPETENCIAS EN LA EMPRESA FILOSOFIA COMPETENCIAS Universidad de Cádiz, 27-01-2005

Cambios en la programación Actual Horizontal (asignatura) Abajo-Arriba (de la asignatura a la titulación) Nueva Arriba-Abajo (de la titulación a la asignatura) Coordinación Intra-asignatura Intra curso Qué tipo de titulado queremos Universidad de Cádiz, 27-01-2005

Cambios en la programación Competencias generales de la titulación Sentido y objetivos de la materia Contenidos de la materia Selección de actividades (clases, prácticas, informes, etc.) y metodología de las mismas Selección de mecanismos de evaluación y sistemas de recuperación Comprobación de resultados Universidad de Cádiz, 27-01-2005

Cambios en la programación Identificar competencias Específicas Generales Darles contenido Secuenciarlas (ubicarlas en el curriculum) Tuning Directrices Propias Universidad de Cádiz, 27-01-2005

Universidad de Cádiz, 27-01-2005 Evaluación Productos Examen Informes de casos, prácticas o seminarios Simulación o realización actividades Portafolios Procesos Cómo se aplican las actividades Problema al valorar las actitudes Universidad de Cádiz, 27-01-2005

Universidad de Cádiz, 27-01-2005 Cuándo El EEES lo exigirá Directrices propias Experiencias piloto Definición menos exigente Programar actividades Universidad de Cádiz, 27-01-2005

Algunas competencias concretas Matemáticas Cognitivas Algebra Análisis Matemático Geometría Instrumentales Diseño e implementación de algoritmos Argumentación lógica en la toma de decisiones Reducción de modelos Académicas Conocimiento del proceso de aprendizaje matemático Expresión rigurosa y clara Capacidad de mostrar la vertiente lúdica Otras Capacidad de crítica Capacidad de adaptación Universidad de Cádiz, 27-01-2005

Algunas competencias concretas Fisioterapia Conocimientos disciplinares Ciencias clínicas Ciencias físicas Contexto administrativo y organizativo Competencias profesionales Determinar el diagnóstico Ejecutar, dirigir y coordinar un Plan de intervención Elaborar el informe de alta Competencias actitudinales Trabajar con responsabilidad Manifestar discreción Mantener una actitud de aprendizaje y mejora Universidad de Cádiz, 27-01-2005