EL APRENDIZAJE INTEGRANTES: Castro Parks, Diego Alonso Cuadra Rabines, Carlos Marcelo Díaz Peralta, César Armando Gamarra Marino, Héctor Gamarra Rodríguez Cacho, Leonardo Sánchez Iglesias, Frank Eduardo

IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE El aprendizaje es fundamental en la vida del hombre, el desarrollo humano no sería posible sin aquel. Pues casi toda la conducta humana es resultado de dicho proceso. Empezamos a aprender desde que nacemos y seguimos aprendiendo hasta la muerte. En esta el ser humano compensa la debilidad o inferioridad en las condiciones que nace. También muchos animales evolucionados son capaces de aprender ninguno llega al alto y complejo nivel del aprendizaje humano.

CARACTERISTICAS DEL APRENDIZAJE Características observables del aprendizaje Características inobservables del aprendizaje

Características observables del aprendizaje Los cambios de conducta que experimenta el individuo implica, que antes del aprendizaje no podía realizar y que ahora si realiza. Ej. : El que aprendió a manejar una bicicleta. Dichos cambios son el resultado de una práctica, es decir de un conjunto de experiencias de exposiciones a estímulos y situaciones que la determinan. Dichos cambios de conducta son relativamente permanentes.

Características inobservables del aprendizaje En el proceso de aprendizajes juega un papel importante la memoria, que hace posible la retención y la reproducción de lo aprendido.

TEORÍAS SOBRE LOS PRINCIPALES MECANISMOS DE APRENDIZAJE Teoría de los reflejos condicionados o del condicionamiento clásico. Teoría de los reflejos condicionados o del condicionamiento clásico. Teoría del conocimiento instrumental u operante. Teoría del conocimiento instrumental u operante. Teoría del ensayo y del error. Teoría de la captación o descubrimiento de relaciones. Teoría de la captación o descubrimiento de relaciones.

Teoría de los reflejos condicionados o del condicionamiento clásico Sostenida por el fisiólogo ruso Ivan Pavlot ( ) hizo sus experimentos con perros y otros animales. Sostiene que las personas aprenden por condicionamiento, es decir a través de estímulos y experiencias repetidas, y que muchas reacciones aprendidas son el resultado del reflejo condicionado. Y que la conducta refleja no condicionada es muy limitada en el hombre, y que se reduce a ciertos reflejos de naturaleza fisiológica, como: segregar saliva, bostezar, cerrar los ojos ante un peligro, dilatación de la pupila. Ejemplo de conducta refleja condicionada. El niño que una vez se quemo se hecha atrás ante el fuego. El niño que ah asociado al médico con el dolor de la inyección se resiste a un examen médico.

Teoría del condicionamiento instrumental u operante Sostenida por el psicólogo norteamericano B. F Skinner. Hizo sus experimentos con ratas y otros animales. El condicionamiento instrumental es denominado asi porque el animal aprende que su acción determina justos efectos o cambio en el ambiente. En este caso la aparición de la comida. Se le conoce también con el nombre de operante porque dicha conducta actúa, opera sobre el ambiente para producir un determinado cambio. Esta teoría sostiene que el aprendizaje humano tiene muchas reacciones aprendidas por acondicionamiento.

Teoría del ensayo y del error Sostenida por el norteamericano Edward L. Thorndike. Hizo sus experimentos con pollos y otros animales. Según está teoría el aprendizaje se produce sobre la base de tanteo y equivocaciones hasta que se establece una conexión adecuada entre la situación y la respuesta correcta. En este caso el animal va descartando las acciones erróneas y persistiendo en las acertadas y resuelve la situación la situación y problema. El hombre encara conscientemente la situación y la resuelve mediante su pensamiento y su imaginación e inteligencia.

Teoría de la captación o descubrimiento de las relaciones Sostenida por el psicólogo Wolfgan Kohier. Hizo sus experimentos con chimpancés. Según esta teoría, el aprendizaje se produce por comprensión de la situación. Implica, que el chimpancé capta o descubre las relaciones de las partes entre si con respecto a una situación total y compleja. De este modo el individuo capta el significado de dichas partes en relación a la totalidad de la situación. Es decir el aprendizaje humano se realiza por comprensión de la situación.