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Integrantes: Ximena Agüero Karen O'kuinghttons Kimberly Villarroel Profesora: Silvana Oros Facultad de Ciencias Económicas y Sociales Escuela de Ingeniería Comercial Universidad de La Serena. Desde dos perspectivas…
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APRENDIZAJE Capítulo 5 libro “Psicología” de Diane Papalia.
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¿Qué es el aprendizaje? Es un cambio relativamente permanente en el comportamiento que refleja un aumento de los conocimientos, la inteligencia o las habilidades conseguidas a través de la experiencia. Estos cambios son objetivos, por lo que pueden ser medidos.
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Existen diferentes tipos de aprendizaje: La habituación: es el más simple, en el cual un organismo deja de responder porque se ha acostumbrado a algo. Aprendizaje cognitivo: centrado en los procesos del pensamiento que están inmersos en el aprendizaje. Aprendizaje Asociativo: un organismo establece una asociación entre dos sucesos.
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Aprendizaje asociativo Condicionamiento clásico El organismo aprende a emitir respuestas reflejas a estímulos que eran previamente neutros. * Experimento de Pavlov con perros.Pavlov * Experimento de Watson con niños.de Watson Descondicionamiento. Influenciado por el lapso de tiempo que transcurre. Condicionamiento operante El organismo emite respuestas porque se le ha enseñado que haciéndolo obtendrá recompensa o evitará castigo. Thorndike: Leyes básicas, experimentó con gatos. Thorndike: Skinner: Reforzamientos positivos y negativos; reforzamientos primarios y secundarios.
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Skinner: Consecuencia Favorable o Refuerzo. Es la manera en que el comportamiento afecta al ambiente para producir un incremento en la probabilidad de que este vuelva a ocurrir. - Intervalo de reforzamiento: Para que sea efectivo (y produzca aprendizaje) debe ser inmediato. - Programa de reforzamiento: pauta que sigue la aplicación del refuerzo. CONDICIONAMIENTO OPERANTE
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Programas de reforzamiento. Reforzamiento continuo. Reforzamiento intermitente o parcial. Ambos son administrados por un determinado programa, el cual influye en la tasa de respuestas y en la resistencia a la extinción. - En el reforzamiento continuo, el refuerzo se aplica después de cada una de las respuestas. - En el reforzamiento parcial, las respuestas son reforzadas después de que han sido omitidas varias respuestas (programas de razón) o después de que haya transcurrido un cierto periodo de tiempo (programa de intervalo). CONDICIONAMIENTO OPERANTE
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Comportamiento supersticioso Se desarrolla cuando un organismo es reforzado castigado accidentalmente. Los moldeamientos dan recompensas a aquellos comportamientos que se acercan al comportamiento deseado.
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Generalización Acción de responder de manera parecida a estímulos similares. Distinta a la discriminación; ya que esta da respuesta a estímulos concretos. Se refuerza sólo la actitud que quiere ser repetida y aprendida.
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Castigo Conducta seguida por un proceso desagradable. Propósito: Reducir la conducta indeseada. Su efectividad se asocia a: la contingencia temporal en su aplicación, la constancia y la presencia de respuestas alternativas. Lo que es un castigo para algunos, puede resultar ser el refuerzo para otro.
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Aspectos cognitivos del aprendizaje Aprendizaje latente: Se demuestra el conocimiento sólo cuando estamos motivados en hacerlo. Aprendizaje por observación: Se aprende imitando u observando el comportamiento de un modelo
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Biofeedback Aprendemos a controlar nuestras respuestas involuntarias. Es utilizado en el tratamiento de diversas patologías. Dolores de cabeza Latido irregular del corazón
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Indefensión aprendida Mecanismo que es producido por la convicción de que no podemos controlar los hechos de nuestras vidas. Mina la habilidad de los animales y personas para aprender.
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Capítulo 3ª Libro Comportamiento Organizacional. Stephen P. Robbins
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A través de la psicología se pretende explicar y pronosticar el comportamiento, por tanto, es imprescindible saber que casi todos los comportamientos complejos son aprendidos. En la presente obra, entenderemos cómo aprende la gente.
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Memorización EXPERIENCIA COMPORTAMIENTO APRENDIZAJE
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APRENDIZAJE SOCIAL CONDICIONAMIENTO OPERANTE CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
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ESTÍMULO ESTÍMULO NEUTRO RESPUESTA ESTÍMULO NEUTRO ESTÍMULO CONDICIONADO RESPUESTA CONDICIONADA Un tipo de condicionamiento, en el cual un individuo responde a ciertos estímulos que ordinariamente no producirían tal respuesta, fue desarrollado por Iván Pavlov. A través del aprendizaje, un Estímulo Neutro se transforma en Estímulo Condicionado.
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Pavlov realizó el siguiente experimento:
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Es un tipo de condicionamiento, en el cual un comportamiento voluntario lleva a la recompensa o a la prevención de un castigo.
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ESTÍMULORESPUESTACONSECUENCIA Viene del exterior Comportamiento voluntario Refuerzo Castigo Refuerzo: Fortalece un comportamiento e incrementa la probabilidad de que sea repetido. Castigo: Es utilizado para que desaparezca una conducta. Si un comportamiento no se refuerza positivamente, decrecerá la probabilidad de que se repita.
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Este tipo de aprendizaje fue estudiado por Albert Bandura, quien enfatiza que la gente aprende a través de la observación y de la experiencia directa. Prestar atención y percibir los aspectos relevantes del comportamiento. Recordar el comportamiento, también a través de palabras o imágenes mentales. Convertir en acción la observación recordada. Estar motivado para adoptar el comportamiento.
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