EDUCACIÓN SECUNDARIA OBRIGATORIA (E.S.O.)

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBRIGATORIA É unha etapa educativa que ten carácter obrigatorio e gratuíto. Xunto coa educación primaria constitúe a educación básica. comprende 4 cursos académicos, que se realizarán ordinariamente entre os 12 e os 16 anos de idade. INCORPORACIÓN: unha vez cursada a E.P., con carácter xeral,no ano natural en que se cumpren os 12 anos de idade.

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBRIGATORIA EXCEPCIÓNS NA INCORPORACIÓN: a) Por permanecer 1 ano máis na E.P. b) Por contar con altas capacidades e adiantar o comenzo desta etapa (pódese reducir a permanencia en E.S.O. se non se aplicou esta medida na etapa de E.P.) c) Alumnado con nee que prolongou a súa escolarización na E.P. un ano máis do previsto no punto a). d) Alumnado de incorporación tardia ao sistema educativo español.

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBRIGATORIA Poderase repetir, como máximo, 2 veces ao longo de toda a etapa. A repetición nun mesmo curso só poderá realizarse 1 vez. Excepcionalmente, 2 en 4º curso, se non se repetiu nos cursos anteriores e se se prevé a obtención de título de G. en E.S.O. O alumnado terá dereito a permanecer escolarizado no réxime ordinario cursando esta etapa educativa ata os 18 anos cumpridos no ano en que remate o curso académico

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBRIGATORIA A E.S.O. organízase en materias e de acordo cos principios de educación común e de atención á diversidade do alumnado. A segunda Lingua estranxeira será materia común para todo o alumnado nos dous primeiros cursos. EXCEPCIÓN: cando o alumno/a presente claras dificultades continuadas no proceso de ensino-aprendizaxe. Neste caso recibirá RE

ORGANIZACIÓN DO 1º CURSO O alumnado cursará as seguintes materias: Ciencias da natureza. Ciencias sociais, xeografía e historia. Educación física. Lingua galega e literatura. Lingua castelá e literatura. Primeira lingua estranxeira (francés ou inglés). Matemáticas. + Educación plástica e visual. segunda lingua estranxeira (alemán, francés, inglés, italiano ou portugués). proxecto interdisciplinar con, polo menos, dúas materias, aparte das Linguas e as TIC.

ORGANIZACIÓN DO 2º CURSO O alumnado cursará as seguintes materias: Ciencias da natureza. Ciencias sociais, xeografía e historia. Educación física. Lingua galega e literatura. Lingua castelá e literatura. Primeira lingua estranxeira (francés ou inglés). Matemáticas. + Música. Educación para a cidadanía e os dereitos humanos. Tecnoloxías. 2ª lingua estranxeira (alemán, francés, inglés, italiano ou portugués).

ORGANIZACIÓN DO 3º CURSO O alumnado cursará as seguintes materias: Bioloxía e xeoloxía. Ciencias sociais, xeografía e historia. Educación física. Educación ético-cívica. Lingua galega e literatura. Lingua castelá e literatura. Primeira lingua estranxeira (francés ou inglés). Matemáticas. Física e química + Tecnoloxías. Educación plástica visual. Música. 1 materia optativa

OPTATIVAS DO 3º CURSO Oferta obrigada dos centros Oferta non obrigada Segunda lingua estranxeira (pódese cursar en 3º e 4º) Obradoiro de iniciativas emprendedoras (cursar en 3º ou 4º) Cultura clásica (cursar en 3º ou 4º) Oferta non obrigada Optativa ofertada polo centro

ORGANIZACIÓN DO 4º CURSO Todo o alumnado cursará as seguintes materias: Ciencias sociais, xeografía e historia. Educación física. Educación ético-cívica. Lingua galega e literatura. Lingua castelá e literatura. Primeira lingua estranxeira (francés ou inglés). Matemáticas.

ORGANIZACIÓN DO 4º CURSO MAIS 3 materias de entre as seguintes: Bioloxía e xeoloxía. Educación plástica visual. Física e química. Informática. Latín. Música. Segunda lingua estranxeira. Tecnoloxía.

OPTATIVAS DO 4º CURSO MAIS 1 optativa de entre as seguintes ou denre as 8 anteriores que non foron elexidas. Oferta obrigada dos centros Segunda lingua estranxeira (pódese cursar en 3º e 4º) Obradoiro de iniciativas emprendedoras (se non foi cursada en 3º) Cultura clásica (se non foi cursada en 3º) Oferta non obrigatoria Optativa ofertada polo centro

Competencias básicas.I Inclúense por 1ª vez nos currículos. “ Capacidade de poñer en práctica, de forma integrada e en contextos e situacións variadas,os coñecementos e as actitudes persoais adquiridas”. Permiten poñer o acento sobre as aprendizaxes que se consideran imprescindibles dende unha formulación integradora. Son un elemento organizador que inflúe non só nos contidos e a avaliación senón tamén na metodoloxía.

Competencias básicas.II Dentro do marco asumido pola U. Europea, son 8: 1- C. en comunicación lingüística. 2- C. matemática. 3- C. no coñecemento e interacción co mundo físico. 4- Tratamento da información e competencia dixital. 5- C. social e cidadá. 6- C. cultural e artística. 7- C. para aprender a aprender. 8- Autonomía e iniciativa persoal.

AVALIACIÓN NA ESO I Trimestralmente por materias e ao final de cada curso. Exames en setembro para as pendentes. Repetirase con 3 ou máis suspensas. O alumnado que promocione con pendentes seguirá un programa de reforzo. Cada curso soamente se repite unha vez.

AVALIACIÓN NA ESO II O alumnado poderá repetir o mesmo curso unha soa vez e dúas veces como máximo dentro da etapa. Excepcionalmente, unha alumna ou alumno poderá repetir unha segunda vez en 4º curso se non repetiu en cursos anteriores desta etapa. O proxecto interdisciplinar será obxecto de avaliación cualitativa,non computa para efectos de promoción.

AVALIACIÓN NA ESO III A materia de C. da natureza de 3º, desdobrada en bioloxía-xeoloxía e física-química, mantén carácter unitario para efectos de promoción. O alumnado dos cursos de 1º e 2º que por presentar dificultades continuadas no seu proceso de aprendizaxe non curse a 2ª L. estranxeira, será valorado, de xeito cualitativo, nas actividades de reforzo que estea desenvolvendo.

PROMOCIÓN NA ESO I Promoción ao curso seguinte cando se teñan superados os obxectivos das materias cursadas ou se teña avaliación negativa en dúas materias como máximo. O alumnado repetirá curso cando sexa avaliado negativamente en tres ou máis materias. Excepcionalmente, o equipo docente poderá autorizar a promoción con avaliación negativa en tres materias, se considera que a natureza das mesmas non impide ao alumnado seguir con éxito o curso seguinte, que ten expectativas favorables de recuperación e que dita promoción beneficiará a súa evolución académica.

PROMOCIÓN NA ESO II As decisións sobre a promoción dun curso a outro e sobre a obtención do título ao final da etapa, será adoptada por maioría simple dos membros que integran o equipo docente do alumno ou alumna. Para os efectos de promoción e de titulación, computaranse como materias con avaliación negativa tanto as suspensas do propio curso como as de cursos anteriores. Se non se cumpren os requisitos de promoción logo de repetir, existe a posibilidade de facer PDCs ou Programas de cualificación profesional inicial.

TÍTULO DE GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBRIGATORIA Concédese unha vez superadas todas as materias da etapa. Poderá obter o devandito título o alumnado que finalice a etapa con avaliación negativa nunha ou dúas materias, e excepcionalmente en tres, sempre que o equipo docente o considere adecuado.

TÍTULO DE GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBRIGATORIA O título de Graduado en ESO permite acceder a estudios de Bacharelato e Ciclos Formativos de Grao Medio. O alumnado que non obtén o título de graduado en secundaria obrigatoria recibirá un certificado de escolarización.

Avaliación de diagnóstico Ao finalizar o 2º curso da educación secundaria obrigatoria realizarase unha avaliación de diagnóstico das competencias básicas acadadas polo alumnado. Terá carácter formativo e orientador para os centros e informativo para as familias e para o conxunto da comunidade educativa.

TITORÍA PRESENCIAL Cada grupo ten un/unha profesor/a titor/a, que se encarga de coordinar ao grupo e traballar: Técnicas de traballo intelectual. Temas transversais. Habilidades sociais. Orientación académica e profesional…

HORARIO E.S.O. MATERIAS CURSOS 1º 2º 3º 4º Bioloxía e xeoloxía - 2 3* Ciencias da natureza 4 3 Ciencias sociais, xeografía e historia Educación física Educación para a cidadanía e dereitos humanos Educación Ético- cívica 1 Educación plástica e visual Física e Química Informática Latín Lingua galega e literatura Lingua castelá e literatura Primeira Lingua estranxeira Segunda lingua estranxeira 2* Matemáticas Música Tecnoloxía Tecnoloxías Relixión Proxecto interdisciplinar Titoría Optativa TOTAL 32

MEDIDAS DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE NA E.S.O. ORGANIZATIVAS Agrupamentos flexibles. Apoio en grupos ordinarios. Apoio ocasional fóra do grupo ordinario. Desdobramento de grupos. RE Integración de materias en ámbitos (en 1º e 2º). Programas de tratamento personalizado para o alumnado con necesidade específica de apoio educativo CURRICULARES Adaptacións do currículo. PDC Programas de Ciclo Adaptado. PCPI

PROGRAMAS DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR I Programas de un ou dous anos. Presentación dos contidos en ámbitos: Un ámbito Lingüístico-social (Ciencias sociais, xeografía e historia, L. galega e literatura e L. castelá e literatura). Un ámbito científico-tecnolóxico (Matemáticas, Ciencias da natureza e tecnloxías). Tres materias do curso correspondente, entre as que estará a L. estranxeira Liñas metodolóxicas diferentes ás ordinarias. O referente: Competencias Básicas e Obxectivos xerais da Etapa.

PROGRAMAS DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR II Acceso dende 3º curso ou 2º ,con repeticións previas, sen condicións para a promoción. Grupos reducidos: 10 alumnas ou alumnos. O alumnado de PDCs obten o título de graduado en ESO se supera todos os ámbitos e materias do programa. Tamén o alumnado que, tendo superados os 2 ámbitos, teña avaliación negativa nunha ou 2 materias e, excepcionalmente, en 3 se o equipo docante considera acadadas as competencias básicas e os obxectivos xerais da etapa. O alumnado que ao finalizar o PDC non acada o título de graduado en ESO e cumpra os requisitos de idade establecidos poderá permanecer 1 ano máis no PDC.

Programas de cualificación profesional inicial (PCPI) Son: Unha medida compensadora de desigualdades e promotora de oportunidades para a inserción sociolaboral. Teñen unha marcada vocación profesional. Permiten o acceso ao mercado de traballo de xeito cualificado. Finalidade: Previr o abandono escolar. Abrir novas expectativas de formación e de titulación. Desenvolver as competencias necesarias para permitir a inserción socioprofesional do alumnado.

Obxectivos dos PCPI Conseguir competencias profesionais propias dunha cualificación profesional de nivel 1 do CNCP. Posibilitar unha inserción sociolaboral satisfactoria. Ampliar as competencias básicas para proseguir estudos noutras ensinanzas. Proba de acceso a ciclos de grao medio. ESO, bacharelato … Título de graduado en ESO. Superación da totalidade dos módulos (obrigatorios e voluntarios) do PCPI.

Destinatarios dos PCPI Alumnado escolarizado: Con dificultades de aprendizaxe que acepte o marco escolar. Alumnado en grave risco de abandono escolar. Alumnado desescolarizado Alumnado con necesidades educativas especiais. As discapacidades deberanlle permitir cursar con aproveitamento o programa.

Requisitos de acceso Non ter o título de graduado en ESO. Non ter cursado con anterioridade outro PCPI. Idade: Con carácter xeral: alumnado entre 16 e 19 anos cumpridos no ano de inicio do programa. Excepcionalmente: alumnado de 15 anos, cumprindo unha serie de requisitos.

Requisitos de acceso do alumnado de 15 anos Ter cursado 2º de ESO. Non estar en situación de promocionar a 3º. Ter repetido unha vez na etapa. Ademais, é obrigatorio: Acordo dos pais e do menor. Compromiso de aproveitamento do programa. Compromiso de cursar os módulos voluntarios conducentes á obtención do graduado en ESO.

Outros compoñentes currículares Ensinanzas de relixión: ao inicio de cada curso manifestarase a vontade de recibir ou non estas ensinanzas. De optar por recibir estas ensinanzas pódese elexir entre: relixión católica, outras confesións relixiosas ou historia e cultura das relixións. Os centros disporán das medidas organizativas para que o alumnado que non curse as ensinanzas de relixión reciba a debida atención educativa.

Outros compoñentes currículares Proxecto lector de centro Plan TIC Plan de Convivencia