CLUB DE CIENCIAS Distrito Escolar 5to Sede: Escuela Nº 14 Provincia de San Luís Docente: Laura Beviglia Alumnos: Barboza María Sol Becerra Hans Becerra Milagros Blanco Escobar Lisa Blanco Escobar Roger Castillo Sofía Cornejo Florencia Del Castillo Camila Flores Magali Gómez Stefanía Gondar Leandro Herrera Matías Núñez Damián Sánchez Facundo Sánchez Ángel Togliefoso Victoria Zalazar Nicolás
¿Son babosas con caparazón? Los caracoles . . . ¿Cómo y de qué se alimentan? ¿Cómo tienen cría? ¿Son babosas con caparazón? ¿Cómo se desplazan? ¿Qué es el rastro plateado que dejan a su paso?
¿Qué condiciones serán las más adecuadas para instalarlos? Discutimos y seleccionamos el material necesario para construír el caracolario.
Observamos los animales a ojo desnudo y con lupas. Ubicamos algunos caracoles sobre cápsulas de Petri para ver cómo es su boca y cómo se alimentan...
Trajimos material de la biblioteca al laboratorio. - Buscamos información sobre el caparazón y otras partes del cuerpo de los caracoles.
¿Cómo se trasladan? Colocamos los animales en las paredes de la pecera y observamos los movimientos del pie. Lo dibujamos
¿Pueden los caracoles desplazarse en distintas superficies y direcciones? Anticipamos las respuestas, diseñamos experiencias y las llevamos adelante.
Decidimos elaborar alimento balanceado. Analizamos una receta. Encontramos que uno de los componentes es el carbonato de calcio y entonces discutimos y averiguamos por qué es importante su presencia. Acordamos las proporciones y fabricamos el alimento.
RECETA
¿Cómo sabemos si el alimento es el adecuado? Resolvimos identificar a los animales con números en el caparazón . Elaboramos una tabla para registrar una vez por semana el peso de los caracoles.
Al cabo de un mes … Podremos analizar los resultados de la cría de los animales con el balanceado y el alimento fresco. Nuevos interrogantes: ¿Estos caracoles se podrán reproducir? ¿Nuestros cuidados serán los adecuados para ello? ¿Cómo es su reproducción?