Programa: La Legislatura y la Escuela Un acercamiento del alumno al trabajo parlamentario

Curso: 2º Año Asignatura: Educación Cívica Profesor: Dr. Juan Manuel Suárez Fondevila Objetivos del programa: Estimular la participación ciudadana Acercar a los alumnos las características de los procesos de identificación de problemas y demandas de la sociedad, para la construcción de normas en la Ciudad de Buenos Aires. Promover a la investigación y el conocimiento del diseño de normas en el ámbito de la Ciudad.

Metodología de trabajo Actividades de preparación de los alumnos en el colegio: Con el profesor, trabajaron en el aula para la elaboración del diseño de dos proyectos: uno de ley y otro de declaración. Con el personal de la Legislatura, hubo un entrenamiento para explicarles la metodología de la tarea, los mecanismos de Participación Ciudadana, el Reglamento interno de la Legislatura, y todos los contenidos en cuanto al tratamiento de las Sesiones y el lenguaje utilizado en el debate Parlamentario.

En el salón Xacobeo El Señor Roberto Goldsman de la Legislatura acompañado por el profesor, durante el entrenamiento de los alumnos en el colegio. Su labor fue sumamente didáctica y además participó activamente durante la sesión, ayudando y guiando a los chicos.

Etapas de elaboración 1) Identificación de problemas de la Ciudad y de su solución, en forma individual y grupal. 2) Elección de tres anteproyectos, a través del voto democrático. 3) Búsqueda de información y mejoramiento general de los anteproyectos.

Proyectos presentados Proyecto de Declaración (aprobado): Mejoramiento de las condiciones de higiene y seguridad de la Plaza Miserere. Traslado del monumento de la víctimas de Cromañón a esta plaza, para librerar la circulación por la calle Bartolomé Mitre. Proyecto de Ley (no aprobado) : Creación de un registro de propiedad de perros..

En el recinto durante la sesión

Recibiendo instrucciones y analizando proyectos

Defendiendo los proyectos

Exponiendo los argumentos

Es importante resaltar el valor y entusiasmo del curso. Desde el primer momento sabían que, de aceptar este desafío, lo hacían en condiciones muy desfavorables ya que eran los más chicos (los demás diputados eran alumnos de 5° año). De todos modos esta diferencia prácticamente no se notó durante el transcurso de la sesión. Los chicos participaron muy activamente y se ganaron a la asamblea desde el primer momento. Defendieron sus posiciones obteniendo muy buenos resultados(…) Prof. Juan Manuel Suárez Fondevila