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Grupo Chorlaví Plataforma para la Generación y Manejo del Conocimiento sobre Desarrollo Rural Germán Escobar 2

Qué es el Grupo Chorlaví? Es una iniciativa orientada a apoyar procesos de aprendizaje social enfocados en proyectos de transformación institucional y productiva de territorios rurales pobres y tradicionalmente marginados en AL y Caribe. Contribuye a mejorar la calidad, pertinencia y eficiencia de las propuestas de desarrollo, especialmente en las zonas de pobreza rural, construyendo conocimientos que fortalezcan las capacidades y competencias de actores e instituciones comprometidos con el desarrollo rural y la agricultura sostenible. 3

Misión Contribuir a mejorar la calidad, pertinencia y eficiencia de las propuestas de desarrollo, especialmente en las zonas de pobreza rural, construyendo conocimientos que fortalezcan las capacidades y competencias de actores e instituciones comprometidos con el desarrollo rural y la agricultura sostenible 4

Objetivo General El GC busca estimular y facilitar procesos descentralizados de aprendizaje social orientados a enriquecer la calidad y potenciar la efectividad de las iniciativas transformadoras en las sociedades rurales de América Latina y el Caribe, en relación con una agenda temática definida y delimitada de desarrollo rural sustentable (Tema Marco). 5

Objetivos Específicos Facilitar el intercambio y el diálogo entre agentes sociales, involucrándolos en los distintos niveles de los procesos de aprendizaje social. Relevar lecciones innovadoras de lucha contra la pobreza rural y la exclusión en AL a través de proyectos de aprendizaje social. Fomentar el uso y la apropiación de los procesos y productos del aprendizaje social. Sistematizar la experiencia del GC como un sistema de trabajo en red para el aprendizaje social. 6

Visión de Largo Plazo Plataforma abierta con diversidad de agentes institucionales (intercambio y asimilación de experiencias) Constituido por actores de la sociedad civil Espacio para construir conocimientos que permitan perspectivas heterogéneas Permeabilizar redes existentes y facilitar un proceso colectivo: teoría, métodos y análisis 7

Aprendizaje Social Un proyecto de aprendizaje social es un conjunto de actividades de sistematización, reflexión crítica, diálogo, comunicación y documentación, entre otras, que, a través de un proceso sistemático, analítico e integral, busca dar respuestas a preguntas formuladas alrededor de un tema específico y relevante. Un proyecto de aprendizaje social es realizado por los proyectos ganadores del Fondo Mink'a de Cholarví, los agentes sociales asociados, un Facilitador y las comunidades rurales involucradas en las sistematizaciones. 8

Ciclo de Conocimientos Sistematización Documentación Intercambio Análisis

¿Qué es el Fondo Mink'a de Chorlaví? Mecanismo de concurso anual para financiar proyectos de sistematización o investigación aplicada de experiencias innovadoras de transformación institucional y/o productiva de las sociedades rurales en AL. Pequeños proyectos en las áreas temáticas (10 a 12) Participación de los ‘menos visibles’, organizaciones campesinas y distintas perspectivas Proyectos interinstitucionales Proyectos de más de un país 10

Sistema Operativo La selección de los temas responde a preguntas específicas sobre un Tema Marco que se establece para dos o tres años. Para seleccionar el Tema Marco se hace una consulta amplia a investigadores, agentes de desarrollo, académicos, representantes de organismos privados y públicos, sobre los temas de punta sobre el desarrollo rural de AL. El Consejo Directivo del GC hace la selección final del Tema Marco 11

Metodología de sistematización abierta. Sistema Operativo Se establecen las bases de cada concurso, definiendo pormenores y las reglas del concurso (sitio web) Dos lectores/calificadores por propuesta y un tercero en casos de discrepancias mayores. Metodología de sistematización abierta. El Comité Directivo del GC define los 10 o 12 ganadores anuales. Se selecciona un facilitador para cada ciclo de aprendizaje, que dura dos años en total. Primera reunión presencial para definir preguntas comunes. 12

Reunión presencial de entrega y comparación de resultados. Sistema Operativo Desarrollo de la sistematización y análisis participativo hasta por un año. Diálogos electrónicos entre participantes, facilitador e invitados especiales, según el desarrollo temático. Reunión presencial de entrega y comparación de resultados. Conferencia electrónica abierta para discutir los resultados y allegar otras experiencias similares. Preparación de un documento final de cada ciclo de aprendizaje. 13

Comunicación y Difusión Presencial Virtual Reunión inicial: planes de trabajo y preguntas comunes para todos los proyectos. Reunión final: discusión y comparación de resultados. Reunión de editores seleccionados: documento final del ciclo Sitio web y blog, Comunicación permanente con Facilitador. Diálogos electrónicos Conferencia electrónica Boletín InterCambios Documento final escrito Viaje a terreno (puntual) 14

Temas Analizados en el GC Migración y Desarrollo Rural. Mercados Rurales No Agrícolas. Mancomunidades de Gobiernos Locales. Acción Colectiva Desarrollo Territorial Rural. Gobernanza Ambiental Territorios Pobres Vinculados a Mercados. Alza de precios Agrícolas 15

Evaluación Como plataforma del aprendizaje social, el GC muestra grandes avances, agregando valor a través de la participación en los ciclos de aprendizaje de distintas audiencias y los instrumentos de comunicación. Esta función es reconocida por los temas que se seleccionan, por la posibilidad de conocer aplicaciones a través de las sistematizaciones de experiencias y por la opción de recibir información de calidad a través del boletín electrónico o de participar en las conferencias electrónicas. 16

Evaluación El ciclo de aprendizaje es altamente valorado. Son instrumentos perfectibles, pero ajustados en función de su utilidad instrumental. Las sistematizaciones de experiencias son la fuente primaria del material de aprendizaje del GC. Existe una gran valoración de este instrumento. Existen puntos fuertes y débiles en el proceso de sistematización, pero, en general, se trata de un instrumento que genera conocimientos y permite el aprendizaje a varios niveles y a las distintas audiencias del GC. 17

Evaluación La múltiple audiencia (poblaciones objetivo) del GC obliga a producir y mantener productos diferenciados, aunque todos mantengan temas comunes. Por la intensidad de participación de algunos de los usuarios (participantes y ganadores e concursos) y la función más bien receptiva de otros (suscriptores del boletín e invitados a las conferencias electrónicas), las percepciones sobre la utilidad y aporte al conocimiento y aprendizaje de las actividades e instrumentos son diferentes. 18

Existe desbalance de participantes entre regiones en AL. Evaluación El GC muestra una alta eficiencia de gastos y mantiene una proporción de más del 80% de sus gastos traspasados a los usuarios del Fondo Mink’a de Chorlaví y menos de 10% de costos de administración y manejo del proyecto. Existe desbalance de participantes entre regiones en AL. Existe diferencias en calidad del análisis entre participantes. No hay evidencia de utilización masiva de lecciones y recomendaciones. 19