POLÍTICAS PARA PROMOVER INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA I CONGRESO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA EN LA REGIÓN PIURA (17 – 19 Octubre 2007) POLÍTICAS PARA PROMOVER INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA José Rivero

PREMISAS · Tiempos de investigación son distintos a los de la política y en ambos espacios criterios para resolución de problemas son diferentes. · Investigación avanza y mejora en la discusión y la política demanda convencer y generar consensos con medidas populares y políticamente rentables. · Diálogo entre políticos e investigadores ha sido insuficiente y mal planteado. · La innovación educativa demanda selección y rastreo de buenas experiencias y estímulos para generarlas. · Ambas, investigación e innovación educativas, demandan políticas de gobierno que las asumen y presupuestos específicos. · Necesidad de mayor participación de la educación superior.

INVESTIGACIÓN - INNOVACIÓN Y CAMBIO EDUCATIVO Direccionalidad de los cambios educativos ANTES: Formar personas con conocimientos que sirvieran para toda la vida. Se dio mucha importancia a lo que se enseñaba. AHORA: Mecanismos flexibles para aprender, con medición de resultados en una perspectiva de educación permanente. · Asumir la inclusión y equidad como elementos rectores. · Debate sobre el Estado como agente central de los sistemas educativos. · ¿Desarrollo endógeno o sujeto a fondos e influencias de organismos de financiamiento internacional?. · Necesidad del largo plazo y continuidad de políticas. · Incorporación de nuevos actores de manera sistémica y creativa. · Interdisciplinariedad de problemas y soluciones educativos. · Satisfacción de necesidades básicas de aprendizaje: nueva lógica en diseños curriculares. · Descentralización y autonomías institucionales dan mayor importancia a la gestión. · No es posible el cambio educativo, investigar e innovar sin recursos suficientes.

CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA EN AMÉRICA LATINA · Ha operado en forma aislada, discontinua y muchas veces individualista, dando lugar a proyectos desarticulados entre sí. · No siempre ha contado con equipos humanos y materiales adecuados. · Se ha recurrido a modelos teóricos con limitada capacidad explicativa y han faltado enfoques interdisciplinarios e instrumentos científicos adecuados. · No ha sido, en general, oportuna en relación a los requerimientos políticos Los mecanismos de comunicación y difusión de los resultados han sido insuficientes. Casos de Brasil, Colombia, Chile, México y Venezuela

TEMÁTICAS PRIORITARIAS DE INVESTIGACIÓN EN EL PERÚ · Escuelas en medio rurales: formas de enseñar en unidocentes y multigrado · EIB: enseñanza en idioma materno y del castellano como segunda lengua. Rescate de la oralidad con fines educativos. · Primera infancia: nuevas prácticas de crianza. · Docentes: mejores formas de capacitación de equipos docentes.- Nuevos contenidos y prácticas docentes en función de enfrentar pobreza.- Encuestas a docentes de base. · Órganos descentralizados: organización y gestión adecuados a demandas específicas de regiones e instituciones educativa.-Efectos de autonomía en IE. · NTIC: potencialidad educativa de cabinas públicas de Internet.- Uso de NTIC por docentes y alumnos. · Redes de cooperación: procesos, su necesidad e impacto. · Financiamiento: necesidad de fondos intangibles.- Destino educativo de canon en regiones- Gratuidad de la enseñanza: aportes de padres. Cuánto se gasta, cómo se gasta y se distribuye

POLÍTICAS DE INNOVACIÓN El FONDEP: Nació con 2 millones de soles. Fondo de Defensa Nacional: 45’ de dólares.- Concursos loables. Rescate de buenas prácticas de la sociedad civil: Redes institucionales (Fe y Alegría, Ayuda en Acción, Diaconía. Recrea, Titikaka, Formabiab) Grupo Impulsor en apoyo a la educación rural. El PEN: procesos participativo, técnico, político y comunicacional. Todos sus objetivos demandan investigación y promover la innovación. Los PER: movimientos colectivos interinstitucionales.- Necesidad de incorporar a universidades e ISP. Importancia de los COPARE y renovación de órganos descentralizados.

ASPECTOS PRIORITARIOS EN LA DECISION DE POLITICAS DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN · Alentar la calidad ligada a a la equidad en la educación. · Apoyar la descentralización en la toma de decisiones · Pertinencia asociada al carácter mullticultural, biodiverso y plurilingüe del Perú · Diferenciar dimensión pública y privada de la educación · Refuerzo de profesionalización docente · Aprendizajes en el aula considerando factores asociados