EL MOVIMIENTO DE LAS ESCUELAS COOPERATIVAS Grupo 6.2 Mónica Maldonado Campoy Soraya Manzano Díaz María Pascual Quesada Amanda Reche Fernández Encarna Simón Soriano

Nacimiento del movimiento cooperativo de LA escuela popular (mcep) Tuvo sus antecedentes en la Institución Libre de Enseñanza (II República) Nace en los años treinta del S. XX inspirado en los trabajos de Freinet Desaparece durante el franquismo Resurge en los años 60 bajo las siglas ACIES Se refunda oficialmente en 1977, en Granada, donde pasa a llamarse MCEP MCEP

¿Qué es el MCEP? ES Un colectivo de personas vinculadas directamente con la enseñanza Un trabajo cooperativo, crítico e investigador PRETENDEN La renovación y transformación de la escuela CÓMO Ese ideal de escuela es lo que llaman escuela popular colaborar en la construcción de una nueva sociedad

objetivos del MCEP Investigar, estudiar y practicar nuevos modos de organización escolar, métodos y técnicas pedagógicas PARA Conseguir una educación basada en la libertad, la cooperación y la solidaridad

CARACTERÍSTICAS MÁS DESTACADAS El MCEP es un movimiento sociopedagógico con ideales propios. Su labor no es exclusivamente pedagógica, sino también social La “Pedagogía de Escuela Popular” o Pedagogía de Escuela Moderna” deriva de Freinet Implantación en la mayor parte del territorio del Estado Español Respeto a la diversidad de pensamiento e iniciativas de sus miembros Conciben la escuela y el trabajo en ella como inseparable del entorno social en el que está radicada Trabajan en la escuela en pro de la consecución de una sociedad más justa y armónica CARACTERÍSTICAS MÁS DESTACADAS

CONCEPCIÓN PEDAGÓGICA Defiende una escuela democrática Está abierta a la comunidad a través de las nuevas tecnologías Esta comprometida con el medio ambiente Este movimiento Es una escuela cooperativa que se siente solidaria ¿PORQUÉ? Trabaja por un mundo de justicia Va dirigida al pueblo y no a las élites Trabajan para que la igualdad y la solidaridad ocupen cada vez más espacio CON UN DESEO Que la  escuela pública sea realmente de calidad

En su concepción de la escuela se parten de los siguientes principios CONCEPCIÓN PEDAGÓGICA La pedagogía de FREINET En su concepción de la escuela se parten de los siguientes principios Basándose en Fomento de la pedagogía activa Fomento de la participación de todos los estamentos en la enseñanza pública Fomento de la cultura La formación permanente del profesorado La cooperación como principio que orienta el trabajo pedagógico e impregna toda la vida del aula y del quehacer La implicación con el contexto social, cultural, político y económico de la escuela Una concepción del alumno como protagonista de su aprendizaje El aprendizaje funcional Pedagogía del éxito El texto libre La aplicación de técnicas Freinet

Es una confederación de movimientos repartidos por todo el Estado Español (en total 21) Realizan un congreso anual Sufren un proceso de crisis y se ha reducido el número de sus miembros Las escuelas del MCEP siguen ofreciendo los clásicos talleres: de 0 a 8 años, de 8 a 12 años, de educación para la paz, de matemáticas, del cuerpo, de la diversidad, del lenguaje, etc. A nivel internacional está integrado en la FIMEN (Federación Internacional de Movimientos de Escuela Moderna), organización que agrupa a unos treinta países EL MCEP HOY

El movimiento en Almería ha sido relevante históricamente El colegio público más destacado en cuanto al trabajo del movimiento en nuestra provincia ha sido el colegio público «Los Almendros» En 1987 se celebró el XIV congreso del MCEP en nuestra ciudad Actualmente los máximos representantes de nuestra provincia son Carmen Segura y Emiliano Padilla EL MCEP EN ALMERÍA

"...No podéis preparar a vuestros alumnos para que construyan mañana el mundo de sus sueños, si vosotros ya no creéis en esos sueños; no podéis prepararlos para la vida, si no creéis en ella; no podríais mostrar el camino, si os habéis sentado, cansados y desalentados en la encrucijada de los caminos." …Freinet…

FIN