Curso Sello Metodología del Ensayo y la Investigación Bibliográfica Lic. Catalina García Padilla

Justificación del Curso Exámenes tanto nacionales como internacionales que buscan evaluar el estado que guarda la educación arrojan como resultado que en nuestro país, México, la mitad de alumnos -No Comprenden lo que Leen.1 Lo anterior trae como consecuencia, entre otras cosas, alumnos de nuevo ingreso a licenciatura con una redacción y una ortografía deficientes; así como una falta de competencias para la investigación bibliográfica y cultura escrita. Esto representa un gran desafío tanto para profesores como para estudiantes. Principalmente para alumnos que buscan terminar una Licenciatura en la Modalidad Semiescolarizada; pues los mismos reciben la directriz del docente en menor cantidad. Resultados Prueba Enlace Comprensión Lectora a nivel Nacional 2011. Educación Media Superior http://www.enlace.sep.gob.mx/ms/estadisticas_de_resultados/ Resultados Prueba Pisa comprensión lectora 2009. Revista Nexos en Línea http://www.nexos.com.mx/?P=leerarticulov2print&Article=2099278

Propósitos: En el nivel Cognitivo: En el Nivel Actitudinal Enseñar el correcto uso de las grafías. Analizar diversas estrategias de redacción. Plantear técnicas de lectura de investigación. Precisar los pasos a seguir en la elaboración de un ensayo. En el Nivel Actitudinal Motivar la lectura y pensamiento críticos. Generar sentido de compromiso con su aprendizaje. Apreciar los beneficios del trabajo en equipo. En el Nivel Procedimental: Escribir, revisar, presentar y defender ensayos. Enriquecer la capacidad de comunicación y argumentación por escrito.

Objetivos específicos: Al término del curso los participantes determinarán cuando un texto tiene las propiedades de Cohesión, Coherencia y Modo. Los participantes utilizarán las grafías de forma correcta. Al término del curso los alumnos identificarán correctamente la idea principal de un texto y señalarán los argumentos que la respaldan. Los participantes redactarán ensayos siguiendo una estructura correcta. Los participantes harán citas utilizando el modelo APA de forma puntual.

Contenido Temático Motivación para el Auto aprendizaje Reglas Ortográficas Técnicas de Redacción Metodología de la Lectura Dinámicas de Trabajo en Equipo Metodología del Ensayo Elaboración de Fichas Bibliográficas

Metodología El docente genera expectativas sobre el contenido y propósitos del curso. De forma expositiva se estudian las reglas de ortografía y se evalúan las evidencias de aprendizaje. Se llevan a cabo lecturas y se redactan párrafos conteniendo las ideas principales y secundarias de la lectura asignada. Se llevan a cabo dinámicas de integración, motivación y trabajo en equipo. Se asignan y retroalimentan ensayos. Se llevan a cabo foros y debates en línea.

Evaluación Diagnóstica. Formativa a lo largo de todo el curso Escritos individuales y en equipo. Participación activa en clase. Trabajo en Equipo. Evaluación Sumativa Examen de Conocimientos Ensayo espontáneo en clase. Ensayo asignado con anterioridad.

Bibliografía Básica y Complementaria Giry, M. (2002) “Aprender a Razonar, Aprender a Pensar” México, Editorial Porrúa. Maqueo Ana María (2005)“Para Escribirte Mejor 1” México, Ed. Limusa. Trote, Mónica (2002) “Aprendizaje Inteligente, Optimice su Potencial Intelectual” México, Alfaomega Vidal L. Guillermo U. (2010) “Taller de Lectura y Redacción” Congage Learning Editores.

Referencias Resultados Prueba Enlace Comprensión Lectora a nivel Nacional 2011. Educación Media Superior http://www.enlace.sep.gob.mx/ms/estadisticas_de_resultados/ Resultados Prueba Pisa comprensión lectora 2009. Revista Nexos en Línea http://www.nexos.com.mx/?P=leerarticulov2print&Article=2099278