UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA CENTRO LOCAL PORTUGUESA PROPUESTA DE EVALUACION PARA LA MATERIA REDES DE COMPUTADORES Nombre:Antonio Ri. Marcano E. C.I:V-11596117.

Slides:



Advertisements
Presentaciones similares
¿Cómo evaluar Proyectos Integradores?
Advertisements

PORTAFOLIO DE METODOLOGÍA 2010
DIDÁCTICA DE LAS ARTES VISUALES Y LA TECNOLOGÍA
PRONAFCAP – PUCP ITEM 2– ANCASH ALFABETIZACIÒN DIGITAL
El Modelo de formación por competencias

PROTOCOLOS Y ESTANDARES DE RED
Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestión Escolar,
Primer semestre PLAN DE ESTUDIOS 2011
Un proyecto para el aprendizaje de los modelos de líneas de espera y de simulación en el contexto del ABP Programa de Incentivación de la Innovación Docente.
LA EVALUACION BASADA EN COMPETENCIAS
CLASE 1 O y S I OBJETIVOS DE LA CLASE:
Acreditación y Educación en Ingeniería: Análisis de los estándares de calidad en relación con la formación y el aprendizaje de los estudiantes Autores:
Entrada de bloque Primera sesión (ver dosificación)
E-GOVERNMENT Presentación del Curso Especialización en gestión pública
Facultad de Estadística e Informática
Elementos conceptuales
ECEDU CURSO DE ETNOGRAFÍA CÓDIGO
PRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS.
Segundo semestre PLAN DE ESTUDIOS 2011
PROGRAMA APRENDER-UNAH MÓDULO 5: DISEÑO DE LA INSTRUCCIÓN
David Araujo Díaz México. D.F. marzo del año 2005
RECOMENDACIONES TÉCNICAS SOBRE EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
FI-GQ-GCMU V Presentación del curso TRABAJO DE GRADO (TECNOLOGÍA ELECTRONICA) (2 créditos) Escuela de Ciencias Básicas,
ESCUELA DE INVESTIGACIÓN CRIMINAL “Proceso de Virtualización Multimedial” POLICÍA NACIONAL DE COLOMBIA DIRECCIÓN NACIONAL DE ESCUELAS Ps. Milton Leonardo.
SISTEMAS AVANZADOS DE TRASMISIÓN I
Curso Nuevas Tecnologías y Educación Profesor: Hugo Martínez Alvarado
Módulo Educación a Distancia Lic. Nancy Peré – Lic. Virginia Rodés DICAF Montevideo, 15 de noviembre de 2006 Primer encuentro.
Evaluación de actividades en línea
Resultados de evaluación Módulo de formación docente Principios Pedagógicos 2011.
TELEMÁTICA: – Unidad No 1. * Motivar al estudiante en el abordaje de los temas referentes a familiarizarse con conceptos básicos abordados a lo.
DISEÑO “CURSO VIRTUAL CICLO BÁSICO CONTABLE” COMO APOYO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE Mg. Ximena Sánchez Mayorga Grupo Investigación Gestión y.
Metodología y Evaluación Originalidad de trabajos Correo del Aula Subir archivos a Google Drive.
Si las competencias tienen expresión en un saber hacer Fundamentado en un saber la evaluación debe considerar no sólo lo que el estudiante sabe sino lo.
Planeación del proceso de aprendizaje Módulo 2
GUIAS DIDACTICAS Es un material de apoyo tanto al estudiante como al profesor. En ella el estudiante sigue un ritmo lógico que ha diseñado previamente.
DIRECCIÓN GENERAL DE BACHILLERATO
Universidad Tecnológica Oteima Posgrado en Docencia Superior Comunicación y Tecnología Profesor Santiago Quintero J. David, 2008.
ADAPTACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LENGUAS AL SISTEMA DE CRÉDITOS ECTS Implicaciones:Académicas:Metodológicas:Contenidos:
Evaluación en Educación Primaria
UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
Sistemas de evaluación del sistema educacional chileno
Esta obra es exclusivamente de uso académico para los Profesores - Tutores del diplomado Competencias Docentes en el uso de las TIC para el Bachillerato.
DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR EN SALUD CON NUEVAS TECNOLOGIAS
CAPACITACIÓN A ALUMNOS DE MATERIAS b-learning 2012
 Es muy importante que cada clase y unidad cuente con objetivos de logro claros apegados a nuestro programa, el estudiante debe estar consciente de las.
Actividades de aprendizaje basadas en la red: WebQuest R e d d e P r o f e s o r e s I n n o v a d o r e s Módulo: Actividades de aprendizaje basadas en.
Metodología de la Investigación
EL PORTAFOLIO COMO RECURSO DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Jacqueline Marineth Padilla Santamaria Directora
Profesor: Manuel Castillo N. Diplomado de Docencia en Educación Superior.
“ADAPTACION AL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACION SUPERIOR DE LOS METODOS DOCENTES Y SISTEMAS DE EVALUACION EN LA ENSEÑANZA DEL DERECHO ROMANO” Eva María Polo.
Metodología y Evaluación Originalidad de trabajos Correo del Aula Generación de una página WIKI.
ESCUELA PREPARATORIA OF. 170 PLAN DE UNIDAD DATOS DE IDENTIFICACIÓN FISICA III Asignatura obligatoria CICLO LECTIVO Lic. Laura Rodríguez Carbajal.
Estrategias de aprendizaje
ESTRUCTURA DE DATOS CÓDIGO Curso: Estructura de Datos Ing. Hermes Mosquera Angulo Director del curso.
Especialización en Gestión de Proyectos
Módulos Instruccionales (Fundamento teórico) Luis Colón BWP Tech Liaison.
Esta obra es exclusivamente de uso académico para los Profesores - Tutores del diplomado Competencias Docentes en el uso de las TIC para el Bachillerato.
EXAMEN DE GRADO - MAESTRÍA EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE CAPACITACIÓN DOCENTE EN EL USO DE LA REALIDAD HÍBRIDA COMO HERRAMIENTA DE ENSEÑANZA EN.
Pedagógico Modalidad: Presencial. Días presenciales: 3 Horas por semana (4.5 horas) Resultados: Estudiantes se retiran por la totalidad de horas que debe.
Aprendizaje Colaborativo en Ambientes Distribuidos
Helen Johanna Vargas Barrera Sustentación propuesta pedagógica.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO INSTITUTO DE POSTGRADO IP MAESTRIA EN ENSEÑANZA DE LA FÍSICA ELECTROMAGNETISMO Y ÓPTICA Dr. Arquímdes Xavier Haro.
OBJETIVOS DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO: SESIÓN DE TRABAJO 3 DE SEPTIEMBRE DE 2013 SECRETARÍA GENERAL SECRETARÍA DE APOYO A LA DOCENCIA.
Modelo Educativo Programas educativos a través de Internet.
MASTER UNIVERSITARIO EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DIDÁCTICA DE LA FÍSICA Y LA QUÍMICA Mª ISABEL SUERO LÓPEZ Universidad de Extremadura.
“Implementación de una aula Virtual para el desarrollo de la materia Comunicación y Tecnología EDS 605, del Postgrado en Docencia Superior del Centro Regional.
PROYECTO PARA LA ESTANDARIZACIÓN Y UNIFICACIÓN A TRAVÉS DE UN CURSO VIRTUAL DEL MATERIAL DIDÁCTICO, LAS ACTIVIDADES, LAS EVALUACIONES Y PRÁCTICAS DE LABORATORIO.
LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES El proceso de evaluación de una clase finaliza con el planteamiento del proceso de evaluación que permita valorar si.
Transcripción de la presentación:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA CENTRO LOCAL PORTUGUESA PROPUESTA DE EVALUACION PARA LA MATERIA REDES DE COMPUTADORES Nombre:Antonio Ri. Marcano E. C.I:V Marzo 2015

ASIGNATURA REDES DE COMPUTADORAS El estudio de la asignatura de Redes es fundamental, ya que es importante que el estudiante afiance sus destrezas técnicas en los conceptos de redes de área local y remotas, manejo de protocolos y configuración de dispositivos de red. La materia de Redes de computadoras es esencial en la carrera de Ingeniería en Sistemas y Tsu en Mantenimiento de Sistema Informáticos,ya que los equipos de computación y la comunicación de datos, hoy en día,se encuentran en el ámbito laboral, estudiantil, social, entre otros. y así se podría seguir mencionando una enorme cantidad de áreas en las que las redes de computadoras están involucradas. La asignatura es de carácter teórica - práctica, cuyos contenidos están relacionados a las redes y las telecomunicaciones, y cómo las mismas están involucradas en prácticamente todos los aspectos de la comunicación que se desarrollan actualmente

OBJETIVO GENERAL Adquirir conocimientos básicos sobre el diseño y funcionamiento de una red de computadoras basada en el protocolo utilizado por la Internet.

OBJETIVOS ESPECIFICOS IDENTIFICAR las categorías de red que existen. IDENTIFICAR los distintos tipos de topologías que se utilizan en una red. IDENTIFICAR los principales métodos de comunicación. DESCRIBIR los medios utilizados en una red. DESCRIBIR los componentes de hardwares presentes en una red. DEFINIR los componentes utilizados en una red “Ethernet” DEFINIR los componentes utilizados en una red “Wireless” o inalámbrica. IMPLEMENTAR una red cableada tipo “Ethernet”. IMPLEMENTAR una red inalámbrica. DEFINIR en qué consiste el modelo OSI DEFINIR en qué consiste el modelo TCP/IP DESCRIBIR el esquema de direccionamiento IP predeterminado en una red. CREAR un esquema personalizado o subredes de direccionamiento IP. IMPLEMENTAR un esquema de direccionamiento basado en IP versión 4. CONOCER las características de un esquema de direccionamiento basado en IP versión 6. DESARROLLAR habilidades para diagnosticar y corregir posibles fallas que se presenten en una red LAN basada en TCP/IP.

AUTOEVALUACION Es el proceso mediante el cual el participante realiza su propia evaluación y establece la medida de alcance de sus objetivos y determina la forma de actuación en la que ha realizado sus aprendizajes y comportamiento y responsabilidad en sus proceso educativo. La autoevaluación es de carácter formativo

INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACION Nombre I ntegrante ResponsabilidadCalidad de los Trabajos Originali dad y Creativa- dad Aportes al Grupo Presentacion del Trabajo Total PONDERACION 5%

COEVALUACION Permite determinar el nivel de opinión de los compañeros o equipos de trabajo en relación con los alcances y desarrollo de las actividades de cada integrante del Grupo. Tiene carácter formativo pero finalmente se le asigna un carácter cuantitativo dentro de la escala acordada con el facilitador

INSTRUMENTO DE COEVALUACION Nombre y Apellido Cumplimien- to de Actividades Calidad de las Investigaciones Originalidad y Creatividad Aportes al Grupo Presentación del TrabajoTotal Ponderación 5%

AUTOEVALUACION Y COEVALUACION El estudiante adulto casi siempre tiende a sobrevaluar su proceso de aprendizaje y difícilmente es objetivo para evaluarse, no reconoce sus errores. En la coevaluacion sucede lo mismo y es común la negociación entre los participantes para colocarse los mayores porcentajes. Por tal razón es recomendable la asignación de 5% para la autoevaluación y 5% para la coevaluacion de manera que el responsable del curso que es el facilitador y conoce el proceso,asigne con justicia la debida ponderación a cada participante

HETEROEVALUACION Es la evaluación hecha por el profesor, esta dirigida a determinar los logros alcanzados por los participantes de manera individual y en grupo. Valora la actitud y activación del estudiante en los lapsos y oportunidades establecidos de acuerdo a los objetivos de aprendizaje. Los resultados son las calificaciones en una escala referida a porcentajes de objetivos alcanzados

ORGANIZACIÓN DEL CURSO Unidad 1: TEORÍA SOBRE REDES - Terminología utilizada en redes - Categorías de redes - Modelos estándares - Topologías físicas - Topologías lógicas - Modelos estándares de redes - El modelo OSI Unidad 2: MÉTODOS DE COMUNICACIÓN - Métodos de trasmisión de datos - Métodos de acceso al medio -Métodos de señales -Unidad 3: MEDIOS Y EQUIPOS UTILIZADOS EN UNA RED -Medios cableados - Medios no cableados - Dispositivos de comunicación Unidad 4: IMPLEMENTACIONES DE REDES -Redes Ethernet y Redes Wireless Unidad 5: PROTOCOLO, DIRECCIONAMIENTO Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN LAS REDES -Protocolos TCP/IP - Direccionamiento IP -Esquemas personalizados de IP IPv6, Modelos existentes para corregir fallas en las redes Utilidades para realizar diagnósticos y correcciones en una red

CRITERIOS DE EVALUACION SEGÚN LAS ACTIVIDADES El curso de Redes de Computadoras promueve a través de los principios de horizontabilidad, participación y flexibilidad una metodología activa e interactiva aplicando modelos de aprendizajes participativos y colaborativos, la que se desarrollará a través de una constante comunicación, a través del Internet entre el facilitador y los participantes. Para La evaluación formativa las sesiones presenciales serán sumamente activas y el participante realizará una serie de talleres que le facilitarán el aprendizaje de los contenidos. En las clases virtuales, el participante realizará tareas e investigaciones y prácticas que serán compartidas a través de la plataforma virtual. El módulo del curso, estará dividido en cinco unidades, las cuales serán presentadas por el facilitador, como conocimientos previos u organizadores avanzados para el aprendizaje significativo de los contenidos. Los estudiantes participarán a través de conversatorios, prácticas, investigaciones y presentaciones colectivas sobre las diferentes temáticas. Del aprendizaje de cada unidad abra foros a través de la plataforma virtual. El modulo cuenta con un material bibliográfico de estudio y aprendizaje, que cubren las cinco unidades. El facilitador entregará guías de talleres, que orientarán al participante en la construcción de sus conocimientos. También mostrará ejemplos de medios y recursos didácticos y tecnológicos, así como se derivarán experiencias y conocimientos que han de ser útiles para mejorar el nivel técnico necesario en el profesional de la informática. El proyecto final será la evidencia de la aplicación de los conocimientos adquiridos a través de las lecturas, discusiones y prácticas.

TECNICAS DE EVALUACION FORMATIVA Y SUMATIVA La evaluación será formativa y sumativa. La formativa comprende la revisión de los trabajos teórico-prácticos para mejorarlos o asignarles la evaluación correspondiente La evaluación sumativa estará determinada por los resultados de los siguientes trabajos prácticos: Autoevaluacion y coevaluación- (10 %) Trabajo grupal- (30%) Trabajo Individual - (20%) Presentación de trabajo - (10%) Trabajo Final – (30 %)

NombreTrabajo Grupal 30% Trabajo Individual 20% Presentación de Trabajo 10% Trabajo final 30% Autoevaluación y coevaluacion 10% Total 100% INSTRUMENTO DE HETEROEVALUACION En este instrumeto se incluye el porcentaje de autoevaluación y coevaluaión con el fin de completar el 100% de la evaluación