DESARROLLO PSICOSOCIAL DEL NIÑO LOS 3 A 6 AÑOS (NIÑEZ TEMPRANA) AUTOCONCEPTO:  Sufre cambio importante, la autodefinición cambia de representaciones únicas a las relaciones de representación  Comienzan a efectuar diferenciación entre yo real y yo ideal.

DESARROLLO PSICOSOCIAL DEL NIÑO LOS 3 A 6 AÑOS (NIÑEZ TEMPRANA) EMOCIONES:  Emociones dirigidas al yo: tienen dificultades para reconocer estas emociones y sus causas, aspecto necesario para el control emocional  Emociones simultáneas: posibilidad de reconocer que pueden experimentar diferentes reacciones emocionales al mismo tiempo.

DESARROLLO PSICOSOCIAL DEL NIÑO LOS 3 A 6 AÑOS (NIÑEZ TEMPRANA)  Autoestima:  Parte autoevaluativa del autoconcepto  Juicios que uno hace acerca de su propio valor  Antes de los 5-7 años la autoestima de los menores no se basan necesariamente en una apreciación realista  Los niños tienden a aceptar los juicios de valor de los adultos  La autoestima en la niñez temprana tiende a ser de todo o nada (soy bueno o soy malo)  Patrón indefenso de autoestima: se denigran o se cul- pan a si mismo, muestran emociones negativas (verguenz.

DESARROLLO PSICOSOCIAL DEL NIÑO LOS 3 A 6 AÑOS (NIÑEZ TEMPRANA)  Estadio III de Erikson:  El centro de esta tercera etapa es controlar sentimientos conflictivos acerca del Yo, iniciativa frente a culpa.  El conflicto surge por el sentido de propósito, el que el niño planee y realice actividades vs el remordimiento que puede tener respecto de dichos planes.  Los niños aprenden a regular estas pulsiones opuestas por medio del desarrollo de la “virtud” del propósito

DESARROLLO PSICOSOCIAL DEL NIÑO LOS 3 A 6 AÑOS (NIÑEZ TEMPRANA)  Diferencias de género:  Se relaciona con el autoconcepto  Los niños aprenden los roles de género y los estereotipos alcanzan su máximo durante los años prescolares  Cuatro perspectivas importantes con relación al desarrollo del género son:  La biológica  La cognoscitiva  La psicoanalítica y  La basada e n la socialización

DESARROLLO PSICOSOCIAL DEL NIÑO LOS 3 A 6 AÑOS (NIÑEZ TEMPRANA) Las experiencias y expectativas sociales que enfrentan los niños con relación al género implican a tres aspectos relacionados con la identidad de género:  Roles de género: conductas, intereses, actitudes, habilidades y rasgos que una cultura considera apropiados para los hombres o para las mujeres.  Tipificación de género: proceso de socialización por el cual los niños aprenden a una edad temprana los roles de género  Esterotipos de género: generalización preconcebida acerca de la conducta del rol masculino o femenino. (aparece 2 ½ a 3 años, se incrementa periodo preesc. Maximo 5 a.)

DESARROLLO PSICOSOCIAL DEL NIÑO LOS 3 A 6 AÑOS (NIÑEZ TEMPRANA) Juego:  Es la actividad preferente de los niños y contribuye a todas las áreas de desarrollo.  Los niños preescolares participan en diferentes estilos de juegos a edades distintas:  Juego funcional activo: involucra movimientos musculares repetitivos  Juego constructivo: involucra el uso de objetos o materiales para hacer algo  Juego de simulación, de fantasía, dramático o imaginativo: involucra a personas o situaciones imaginarias  Juegos formales con reglas:

DESARROLLO PSICOSOCIAL DEL NIÑO LOS 3 A 6 AÑOS (NIÑEZ TEMPRANA) Dimensión social del juego.  Conducta desocupada  Conducta espectadora  Juego solitario independiente  Juego paralelo  Juego asociativo  Juego cooperativo o complementario organizado

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