Métodos de investigación

Presentación del tema: "Métodos de investigación"— Transcripción de la presentación:

1 Métodos de investigación
Objetivo General Clarificar los límites de la ciencia y sus recursos metodológicos para realizar abordajes metodológicos a problemas propias de la Psicología Mtro. Alejandro González Riego

2 Criterios de evaluación

3 Bases de la investigación científica
Concepto de ciencia Conjunto de lo que se sabe por haberlo aprendido mediante una continua actividad mental o razonamiento, inductivo, deductivo o analógico. Observar Analizar Interpretar Comprender Saber: Ciencia del hombre para comprender los elementos que forman parte de los procesos que identifica o caracterizan a un fenómeno

4 Bases de la investigación científica
Ciencia pura Ciencia aplicada Búsqueda de conocimiento Se dividen en ciencias físicas y químicas, y, ciencias de la vida y de la tierra En las formulaciones de leyes científicas generales se reconocen vínculos entre distintas ciencias. Búsqueda de usos prácticos del conocimiento científico y de la tecnología La aplicación del conocimiento de uno o varios campos. Incluye campos como la aeronáutica, electrónica, ingeniería y metalurgia. Gutiérrez Saenz R. (1992). Introducción al Método Científico. Esfinge. México.

5 Bases de la investigación científica
La ciencia es un Sistema de conocimientos en desarrollo, ¿Como se obtienen esos conocimientos? Métodos cognoscitivos Práctica social El sentido histórico de la aparición y desarrollo de la ciencia consiste en dar satisfacción a las necesidades de la producción de bienes materiales, la practica político-social, la estructura económica de la sociedad, el carácter reinante de la concepción del mundo, las distintas formas de conciencia social, el nivel de desarrollo de la producción, la técnica, la cultura espiritual, la instrucción y también la lógica interna del propio conocimiento científico.

6 Bases de la investigación científica
Haremos un dibujo igual al que tenemos delante de un solo trazo, es decir, sin levantar el lápiz de papel y sin pasar dos veces por encima de la misma línea. Sí podemos cruzar una línea existente. a e b d c

7 El concepto de ciencia lo define el conocimiento sistemático que el hombre aplica sobre una realidad determinada, expresada por un conjunto de explicaciones coherentes y lógicas Proposiciones La coherencia y la lógica sobre las cuales se apoya el conocimiento científico es el resultado de identificar los elementos básicos que conforman su objeto específico de conocimiento.

8 Para que el conocimiento de la realidad sea científico se hace necesario definir los requisitos para tal fin: Que identifique las características propiedades y relaciones de los objetos sobre los cuales se construyen las proposiciones teóricas (leyes) Que haga uso de un lenguaje en la formulación de sus proposiciones Que se apoye en la lógica para la construcción de la teoría Que acuda al método científico en la validación de sus teorías, lo cual supone la aplicación de procesos de observación, experimentación, inducción, análisis y síntesis.

9 La coherencia y la lógica en la que se apoya el conocimiento científico es el resultado de identificar los elementos básicos que conforman su objeto específico de conocimiento Demostración Validación Comprobación Método científico Esta orientado hacia la realidad de los hechos. En su aplicación al comportamiento del hombre en diferentes manifestaciones (ciencias sociales) debe ser aplicado de un modo positivo y no de un modo normativo

10 Frederick Winslow Taylor 1856-1915.
Organización científica del trabajo Observo minuciosamente el trabajo de los obreros en una fábrica La teoría de la organización del trabajo de Taylor hace referencia a la división de distintas áreas del proceso de producción. Es un método de organización industrial, cuyo fin es aumentar la productividad y evitar el control que el obrero tiene sobre los tiempos de producción, esta relacionado con la producción en cadena. Carlos Eduardo Méndez Alvárez. (2001). Metodología. Diseño y desarrollo del proceso de investigación. Bogotá, Colombia: McGrawHill

11 Relación de su objeto con los hechos
Hombre Función del trabajo Características Condiciones físicas Aptitudes para la ejecución de un trabajo Distinción del tipo de trabajo que debe ejecutarse Propiedades La sistematización definida por el estudio de tiempo y movimientos Nivel de capacitación y entrenamiento Relación de su objeto con los hechos Niveles de producción alcanzados por la ejecución del trabajo Determinación de estándares de producción

12 Ciencía Sistema complejo: El conjunto de hechos, objetos, causas, efectos, e interacciones conformados entre si. El objeto de estudio El marco conceptual Los estudios disciplinarios Tiene un número muy grande componentes heterogéneos. Tienen procesos simultáneos de distinta naturaleza Un mismos parámetro puede estar afectado por diferentes causas Un estudio integrado de un sistema complejo , donde esta en juego el funcionamiento de la totalidad del sistema, solo puede ser obra de un equipo con marco epistémicos compartidos. Cereijido Marcelino (1997). Por qué no tenemos ciencia. Siglo XXI. México

13 Epistemología de la Ciencia
Debe hacer referencia a la lógica de la ciencia, es decir, debe tratar o investigar los problemas lógicos y metodológicos requeridos por la misma. Debe estudiar la semántica de la ciencia Reflexionar sobre la ontología de la ciencia Reflexiona sobre la axiología de la ciencia Estudia los valores estéticos de la ciencia Filosofía de la Ciencia El conocimiento no esta sometido a un juicio de valor. Cereijido Marcelino (1997). Por qué no tenemos ciencia. Siglo XXI. México

14 Naturaleza de la Ciencia
Físico Biológico psicológico Social Entender a la especie humana y su entorno Es la premisa de que nuestros sentidos y las extensiones de los mismos, mediante el uso de instrumentos, pueden darnos información precisa sobre el universo.

15 Naturaleza de la Ciencia
El mundo es comprensible: Los acontecimientos en el universo ocurren en patrones consistentes que pueden comprenderse por medio del estudio cuidadoso y sistemático Las ideas científicas están sujetas a cambio: El cambio en el conocimiento es inevitable porque las nuevas observaciones pueden desmentir las teorías prevalecientes El conocimiento científico es durable: Construcciones poderosas tienden a sobrevivir y crecer con mayor precisión y llegan a ser aceptadas ampliamente La ciencia no puede dar respuestas completas a todas las preguntas: Los científicos tampoco cuentan con los medios para resolver las cuestiones relativas al bien y al mal, aunque pueden contribuir en ocasiones a su análisis identificando las consecuencias probables de acciones especificas, lo cual puede ser útil para sopesar las alternativas. La ciencia exige evidencia: Los científicos concentran en datos específicos.

16 Naturaleza de la Ciencia
Los científicos identifican y evitan prejuicios: Al enfrentarse con una declaración de que algo es cierto, los científicos preguntan qué evidencia la respalda La ciencia no es autoritaria: No hay conclusiones preestablecidas que los científicos deban alcanzar con base en sus investigaciones. La ciencia es una actividad social compleja: La dirección de la investigación científica es afectada por influencias informales dentro de la cultura de la misma ciencia. Principios éticos aceptados en la práctica científica: La mayoría de los científicos se rigen por las normas éticas de la ciencia.

17 Métodos de Investigación
La investigación es un proceso compuesto, a su vez por otros procesos interrelacionados La investigación conlleva al seguimiento de un manual que le permita llevar a cabo las investigaciones cuantitativas, cualitativas y mixtas La investigación es un proceso cotidiano y no, como algo que solo compete a profesores e investigadores Investigación La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno.

18 Métodos de Investigación
Empirismo Materialismos dialéctico El positivismo La fenomenología Estructuralismo Corrientes de pensamiento Marcos interpretativos Etnografía Constructivismo Llevan a cabo la evaluación e interpretación de fenómenos Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación realizada Demuestra el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento Revisa tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o análisis Proponen nuevas observaciones o evaluaciones para esclarecer modificar y fundamental las suposiciones o ideas, incluso para generar otras

19 Orientación Cuantitativa
Orientaciones metodológicas en la investigación Orientación Cuantitativa Representa un conjunto de procesos, es secuencial y probatorio Se plantea un problema de estudio delimitado y concreto. Estas preguntas de investigación versan sobre cuestiones específicas Idea Planteamiento del problema Revisión de la literatura y desarrollo del marco teórico Visualización del alcance del estudio Elaboración de la hipótesis y definición de las variables Elaboración de reporte de resultados Análisis de los datos Recolección de los datos Definición y selección de la muestra Desarrollo del diseño de investigación

20 Orientación Cualitativa
Orientaciones metodológicas en la investigación Orientación Cualitativa Se guía por áreas o temas significativos de investigación. Pueden desarrollar preguntas o hipótesis antes, durante o después de la recolección y análisis de datos Es un proceso circular, y la secuencia no siempre es la misma. Se utilizan técnicas para recolección de datos como la observación no estructurada, entrevistas abiertas, revisión de documentos, discusión en grupos, evaluación de experiencias personales, registros de historias de vida e interacción con grupos o comunidades. Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernández Collado, Pilar Baptista Lucio. (2010). Metodología de la Investigación. México: McGraw-Hill.

21 Orientación Cualitativa
Orientaciones metodológicas en la investigación Orientación Cualitativa Idea Planteamiento del problema Inmersión inicial en el campo Concepción del diseño de estudio Literatura existente Elaboración del reporte de resultados Definición de la muestra inicial de estudio y acceso a está Interpretación de resultados Análisis de datos Recolección de datos

22 Enfoque cuantitativo Parte de una idea que va acotándose, y una vez delimitada, se derivan objetivos y preguntas de investigación El investigador plantea un problema de estudio delimitado y concreto. Sus preguntas de investigación versan sobre cuestiones específicas. Una vez planteado el problema de estudio, se revisa la literatura existente y se construye un marco teórico; el cual deriva una o varias hipótesis y somete a prueba mediante el empleo de los diseños de investigación. La recolección de datos se fundamenta en la medición. Esta recolección se lleva a cabo al utilizar procedimientos estandarizados y aceptados por una comunidad científica Debido a que los datos son producto de mediciones se representan mediante números y deben analizar mediante métodos estadísticos. Los análisis cuantitativos se interpretan a la luz de las predicciones iniciales (hipotesis) y de estudios previos. La interpretación constituye una explicación de cómo los resultados encajan en el conocimiento existente. Los fenómenos que se observan o miden no deben ser afectados por el investigador. En la investigación cuantitativa se pretende generalizar los resultados encontrados en un grupo o segmento a una colectividad mayor. Al final, los estudios cuantitativos se intenta explicar y predecir los fenómenos investigados, buscando regularidades y relaciones causales entre elementos.

23 Planteamiento del problema
¿Como plantear un problema de investigación cuantitativa? El problema debe expresar una relación entre dos o mas conceptos o variables El problema debe estar formulado como preguntas, claramente y sin ambigüedades, ejemplo: que efecto?, que condiciones?, cual es la probabilidad de? Como se relaciona con? El planteamiento implica la factibilidad de de observarse en la realidad única y objetiva Los objetivos que persigue Pregunta de investigación Justificación Viabilidad del estudio Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del probema Encontrar el enunciado del problema de investigación es mas trascendente que su solución Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernández Collado, Pilar Baptista Lucio. (2010). Metodología de la Investigación. México: McGraw-Hill.

24 Los objetivos que persigue
Enfoque cuantitativo Los objetivos que persigue Señalan a lo que se aspira en la investigación y deben de expresarse con claridad, pues son las guías de estudio. ¿que pretende la investigación? Analizar Desarrollar Fundamentar Aplicar Determinar Observar Buscar Diagnosticar Proponer Comparar Diseñar Relacionar Comprobar Evaluar Sistematizar Confrontar Experimentar Teorizar Correlacionar Explicar Validar Contrastar Explorar Verificar

25 Hipótesis, supuesto o pregunta
Área Preguntas Aseveración Objetivos Hipótesis, supuesto o pregunta Música ¿que efectos tiene la música moderna en los alumnos de educación superior? La Música moderna tiene efectos en los alumnos de educación superior Identificar los efectos de la música moderna en los alumnos de educación superior La música moderna favorece el rendimiento académico en los alumnos de educación superior Literatura ¿cuál ha sido el desarrollo de la literatura en América Latina Existe un desarrollo de la literatura en América Latina Establecer el desarrollo de la literatura en América Latina ¿Cuales de las primera obras fueron consideradas literatura en América Latina? ¿cuáles son las obras destacadas en en la literatura de América Latina? Agrícola ¿que teorías fundamentan los orígenes de la agricultura? Los orígenes de la agricultura tienen diversas teorías Distinguir las teorías que fundamentan los orígenes de la agricultura La teorías de Darwin fundamenta los orígenes de la agricultura (supuesto) Naturales ¿como se explican físicamente los fenómenos de los huracanes en el caribe? Los huracanes en el caribe son físicamente explicables Explicar las causas físicas de los huracanes en el caribe En el caribe existen causas físicas específicas de la región que provocan los huracanes (hipótesis)

26 Hipótesis, supuesto o pregunta
Área Preguntas Aseveración Objetivos Hipótesis, supuesto o pregunta Salud ¿qué diferencia hay en el proceso de recuperación post operatorio entre los pacientes que reciben el acompañamiento psicológico y los que no los reciben? Hay una discrepancia en el proceso de recuperación post operatorio entre los pacientes que reciben acompañamiento psicológico y aquellos que no lo reciben Mostrar la diferencias entre el proceso de recuperación post operatorio entre los pacientes que reciben acompañamiento psicológico y los que lo reciben? El proceso de recuperación post operatorio en los pacientes que reciben acompañamiento psicológico es mas rápido que en aquellos que no reciben este acompañamiento. ¿cuál es la relación entre la salud mental y el estado civil? Existe una relación entre salud mental y estado civil Revelar la relación entre salud mental y estado civil La salud mental depende del estado civil (supuesto) Sociales ¿Cuál es el efecto del déficit federal en la economía de México? El déficit federal tiene un efecto en la economía de México Exponer el efecto del déficit federal en la economía de México El efecto del déficit federal en la económica de México es la falta de liquidez ¿cuál es la relación entre los hábitos televisivos de los adolescentes y la delincuencia en el distrito federal? Hay una relación entre los hábitos televisivos de los adolescentes y la delincuencia en el distrito federal Correlaciones los hábitos televisivos de los adolescentes y la delincuencia en el distrito federal Hay una correlación estrecha entre la delincuencia en el distrito federal y los hábitos televisivos de sus adolescentes. No hay correlación entre (hipotesis)

27 Preguntas de investigación
Enfoque cuantitativo Preguntas de investigación Orientan hacia las respuestas que se buscan con la investigación. Las preguntas no deben buscar términos abstractos ni ambiguos. ¿cómo se relacionan los medios de comunicación de comunicación colectiva con el voto? ¿Los gerentes se comprometen mas con su empresa que los obreros?

28 Enfoque cuantitativo Exposición de razones.
Justificación Exposición de razones. Por que es conveniente llevar a cabo al investigación y cuales son los beneficios. Presentar tu punto de vista de forma lógica, explicando la evidencia del problema específico. ¿Cuales son los beneficios que este trabajo aportara y para que? ¿Que se prevé cambiar con la investigación Establecer criterios para evaluar la utilidad de un estudio propuesto.

29 Enfoque cuantitativo Convivencia: ¿Que tan conveniente es la investigación , para que sirve? Relevancia social: Cual es su trascendencia para la sociedad? Implicaciones prácticas: ¿Tiene implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prácticos? Valore teórico: ¿Se llenara algún vacío de conocimientos? ¿Se ofrece la oportunidad de una exploración fructífera de algún fenómeno o ambiente? Utilidad metodológica: La investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar o analizar datos? ¿Sugiere como estudiar mas adecuadamente a una población? Justificación

30 Enfoque cuantitativo Viabilidad de la investigación Disponibilidad de recursos financieros, humanos y materiales. Acceso al contexto o lugar donde se va realizar la investigación Conocer donde se encuentran ubicada nuestra investigación, la evolución del estudio del problema, y que nuevas perspectivas podemos aportar. Que mas necesitamos saber del problema? Que falta estudiar? Que no se ha considerado?

31 Desarrollo de la perspectiva teórica
Proceso Producto Inmersión en el conocimiento existente Marco teórico: producto del reporte de investigación Exposición y análisis Teorías Conceptualizaciones Las investigación previas Antecedentes en general

32 Funciones de la perspectiva teórica
Ayuda a prevenir errores que se haya cometido en otras investigaciones Orienta como habrá de desarrollarse el estudio, como se ha tratado un problema específico de investigación . (que, con quien, como, en donde) Amplia el horizonte del estudio o guía al investigador para que se centre en su problema. Conducen al establecimiento de hipótesis o afirmaciones, que mas tarde se someterán a pruebas de la realidad Inspira nuevas líneas y áreas de investigación Provee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

33 Desarrollo de la perspectiva teórica
Si intentamos probar que determinado tipo de personalidad incrementa la posibilidad de que un individuo sea líder, al revisar los estudios sobre liderazgo en la literatura respectiva nos daríamos cuenta de que tal investigación carece de sentido, pues se ha demostrado con amplitud que el liderazgo es mas bien un producto de la interacción entre tres elementos: características del líder, características de los seguidores, y la situación en particular. Por ellos poseer cierta características de personalidad, no esta relacionado necesariamente con el surgimiento de un líder de un grupo (no todos los grandes lideres de la historia fueron extrovertidos). ¿Que caractéristicas físicas, genéticas y sociales reunia ¨X¨?

34 Etapas del desarrollo de la perspectiva teórica
Revisión de la literatura Implica detectar, consultar, y obtener la bibliografía Su finalidad es la recolección y extracción ¿cuáles son las fuentes primarias? ¿cuáles las palabras clave?

35 Consulta de la literatura
Área de conocimiento. Fuentes primaria Libros Revistas científicas Ponencias Trabajos en congresos ¿La referencia se relaciona con mi problema de investigación? ¿cómo? ¿qué aspectos trata? Ayuda a que desarrolle mas rápida y profundamente mi estudio? ¿Desde que óptica y perspectiva aborda el tema?. ¿Psicológica, antropológica, sociológica, medica, legal, económica, comunicóloga, administrativa?

36 Consulta de la literatura
Cercanía o similitud a nuestro planteamiento (utilidad) Semejanza con nuestro método y muestra Fecha de publicación o difusión (entre mas reciente mejor) Que implique investigación empírica (recolección y análisis de datos) Rigor y calidad del estudio, (cuantitativo, cualitativo). La existencia de una teoría completamente desarrollada, con abundante evidencia empírica. Existen piezas y trozos de teoría con respaldos, que sugieren variables potencialmente importantes y que son aplicables a nuestro problema de investigación Que solo existen guías aún no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigación Mapa de revisión

37 Consulta de la literatura
Planteamiento del problema e hipótesis Paradigma del investigador Diseño Muestra: Tamaño, características de participantes, método de selección utilizado Estrategia de análisis y tipos de análisis realizados Resultados y discusión “Si las referencias no coinciden con su planteamiento o el nuestro, se desechan o revaloran. Cuando el paradigma es distinto, debemos considerar su resultan útiles”

38 Investigación cuantitativa
El continuo de casualidad que puede tener un estudio. Investigación descriptiva Investigación correlacional Investigación explicativa Investigación exploratoria (Por lo general antecede a las demás investigaciones) ¿De que depende que nuestro estudio se inicie como exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo?

39 Investigación cuantitativa
Estudio exploratorio Se realiza cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado. La revisión de la literatura reveló que solo hay guías no estudiadas o ideas vagamente relacionadas con el problema de estudio. Sirven para familiarizarnos con fenómenos desconocidos. Realizar una investigación para un contexto en particular, nuevos problemas, identificar conceptos o variables promisorias. Sigmud Freud – Los problemas de histeria se relacionaban con las dificultades sexuales. Los experimentos iniciales de Pavlov Los estudios exploratorios en pocas ocasiones constituyen un fin en si mismos, generalmente determinan tendencias, identifican áreas, ambientes, contextos situaciones de estudio

40 Investigación cuantitativa
Estudio descriptivo Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades, características, y los perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos, objetos, o cualquier otro fenómeno. Los estudios descriptivos son útiles para mostrar con precisión los ángulos o dimensiones de un fenómeno, suceso, comunidad, contexto o situación. En esta clase de estudio el investigador debe ser capaz de definir o visualizar, que medirá (conceptos, variables, componentes, etc.) Basta con la medición de un atributo del fenómeno de interés Ejemplo: Investigador organizacional, que tenga el objetivo de describir varias empresas y como se relacionan entre ellas.

41 Investigación cuantitativa
Estudio correlacional Tiene como finalidad conocer la relación o grado de asociación que existía entre dos o mas conceptos, categorías o variables. Los estudios correlaciónales, evalúan el grado de asociación entre dos o mas variables, miden cada una de ellas La utilidad principal de los estudios correlaciónales es saber como se pueden comportar un concepto o variable al conocer el comportamiento de otras. Si no hay correlación entre las variables, ellos nos indican que estan fluctuan sin seguir un patrón sistemático entre sí

42 Investigación cuantitativa
Estudio explicativos Pretende establecer las causas de los eventos, sucesos o fenómenos que se estudian. Estos estudios con mas estructuradas que los estudios con los demás alcances e implican los propósitos de estos (exploración, descripción, y correlación o asociación)

43 Propósito de las investigaciones Valor
Alcance Propósito de las investigaciones Valor Exploratorio Se realiza cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes. Ayuda a familiarizarse con fenómenos desconocidos para realizar una investigación mas completa de un contexto particular (nuevos problemas, conceptos o variables promisorias, prioridades de investigación, sugerencia de afirmaciones o postulados. Descriptivo Busca especificar las propiedades, las características, y los perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a análisis. Es útil para mostrar con precisión los ángulos o dimensiones de un fenómeno, suceso, comunidad, contexto o situación. Correlacional Su finalidad es conocer la relación o grado de asociación que exista entre dos o mas conceptos, categorías o variables en un contexto particular En cierta medida tiene un valor explicativo, aunque parcial, ya que el hecho de saber que dos conceptos o variables se relacionan aporta cierta información explicativa. Explicativo Esta dirigido a responder por las causas de los eventos y fenómenos físicos o sociales. Se enfoca en explicar por que ocurre un fenómeno y en que condiciones se manifiesta, o por que se relacionan dos o mas variables Se encuentra mas estructurado que las demás investigaciones (de hecho implica los propósitos de estas), además de que proporciona un sentido de entendimiento del fenómeno a que hacen referencia

44 Investigación cualitativa
Teoría fundamentada Asienta el interaccionismo simbólico Utiliza procedimiento sistemático cualitativo para generar una teoría que explique en un nivel conceptual una acción. Sus explicaciones se circunscriben a un ámbito determinado, pero poseen riqueza interpretativa. Teoría sustantiva Teoría formal Teoría de la atribución social: La teoría de la atribución está referida a cómo la gente genera explicaciones causales (Frtiz Heider) .- Psicología Teoría del cuidado de enfermos (Morse, 1999) Teoría sobre la experiencia del abuso sexual infantil en mujeres adultas. (Morrow y Smith 1995) Teoría de la movilidad social: consiste en los movimientos o desplazamientos que efectúan los individuos, las familias o los grupos dentro de un determinado sistema socioeconómico.- sociología

45 Investigación cualitativa – proceso de diseño sistemático
Codificación Condiciones causales o categorías Acciones e interacciones - divisiones contextuales Consecuencias – categorías resultantes Estrategias – implementación de acciones Condiciones contextuales - forman parte del ambiente Condiciones intervinientes - influencia Codificación abierta Visualización de la teoría Recolección de datos Codificación selectiva

46 Investigación cualitativa
Diseño etnográfico Los diseños etnográficos pretenden describir y analizar las ideas, creencias, significados, conocimientos y prácticas de grupos, cultura, y comunidades. La etnografía implica la descripción e interpretación profunda de un grupo, sistema social o cultural. La cultura de la violencia reflejada en escuelas secundarias Los ritos y las costumbres de un grupo de pandilleros de una población. La cultura de la orden religiosa de las mojas La corrupción de un buró de investigación de delitos vinculados al narcotráfico La cultura organizacional de determinada empresa Los modos de vida de una comunidad.

47 Investigación cualitativa
Diseño etnográfico Lenguaje Ritos y mitos Reglas y normas Estructuras sociales Estructura política Centros y distribución de poder Movilidad social Marginación Valores y creencias Subsistemas de salud Estructuras religiosas Vida cotidiana Procesos productivo Reglas y normas sociales Patrones y estilos de comunicación Injusticias

48 Investigación cualitativa
Diseños realistas o mixtos Tiene un sentido parcialmente positivista Se recolectan datos tanto cuantitativos como cualitativos Se describen las categorías y la cultura en términos estadísticos y narrativos El estudio de de grupos marginados de la sociedad o una cultura Analizar las categorías o conceptos vinculados con cuestiones sociales, como el poder, la injusticia, hegemonía o represión, ente otros. Es importante que el etnógrafo este consciente de su posición ideológica y mantenerse reflexivo para incluir todas las voces y expresiones. Diseños críticos El análisis de los temas culturales y las categorías que son inducidas mediante el trabajo de campo Los resultados se conectan con las estructuras sociales(formas de vida, creencias comunes, posiciones ideológicas, ritos, valores, etc.) Diseños clásicos Diseños micro etnográficos Se centra en un aspecto de la cultura Diseños meta etnográficos Revisión de varios estudios etnográficos para encontrar patrones

49 Investigación cualitativa
Clasificación de estudios etnográficos según Joyce Boyle Etnografías procesales: Describir procesos sociales. Como se interrelacionan dentro de determinado tiempo, ignorando los antecedentes históricos Etnografía holística: El estudio de una comunidad en particular Etnografía particularista: Aplicación de metodología holística Etnografía de corte transversal: Se realizan estudios en un momento determinado de los grupos que se investigan y no procesos interrelacionados o procesos a través del tiempo. Etnografía etno histórica: Implica el recuento de la realidad cultural actual como producto de sucesos históricos.

50 Investigación cualitativa