LA EVALUACION DE LA ESCUELA SECUNDARIA CENEVAL

Presentación del tema: "LA EVALUACION DE LA ESCUELA SECUNDARIA CENEVAL"— Transcripción de la presentación:

1 LA EVALUACION DE LA ESCUELA SECUNDARIA CENEVAL

2 EXANI Examen Nacional de Ingreso a la Educación Medía Superior
Instrumento estandarizado de aplicación típica Identifica a estudiantes menos aptos y los más aptos diferenciándolos según las habilidades y conocimientos que poseen.

3 66% se ubique entre 38 y 62% de aciertos
La escala 0-10 que se conoce no tiene sentido en un examen como el Exani I, Se diseño para que el promedio de la población mantenga 50% de aciertos 66% se ubique entre 38 y 62% de aciertos La calificación de 90% o más solo sea alcanzada por 2% de la población

4 En este examen no se aprueba o se reprueba
Ni permite sacar conclusiones del nivel de aprovechamiento de la población participante Parámetro de comparación individual y grupal En el contexto nacional o regional siempre que éste sea confiable

5 ALGUNOS RESULTADOS SIGNIFICATIVOS
1. En los años el 80% de la población obtuvo un 57%, es decir 68 aciertos de 120 posibles. En el periodo se obtuvo una medía nacional de aciertos de 41.74% Los exámenes aplicados eran iguales en los dos ciclos, para comparar los datos de ambos. 2. El resultado obtenido en fue que las materias con el puntaje mas bajo, con respecto a la medía nacional (43.77) fueron: Matemáticas (con 38.56) y Física (con 37.84) En contraste con donde las asignaturas por debajo de la medía fueron: Habilidad verbal (con 40.23) Física (con 39.23) Habilidad matemática (con 37.47) Matemáticas (con 37.29).

6 En 1995-1996 incrementaron sus puntos: Habilidad verbal con 10.4
Las diferencias encontradas solo resultan significativas para unas cuantas asignaturas En incrementaron sus puntos: Habilidad verbal con 10.4 Habilidad matemática 9.7 Química 6.3 En disminuyeron sus puntos: Literatura 5.9 Biología 4.6

7 El factor que explica estos resultados es
La modificación a los planes de estudio de la educación secundaria Cuya primer generación egreso en el ciclo El nuevo plan de estudios, organizado por asignaturas, enfatiza El desarrollo de habilidades más que el aprendizaje mecánico de reglas y procedimientos