PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Presentación del tema: "PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS"— Transcripción de la presentación:

1 PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO JARDÍN DE NIÑOS “Matilde Rodríguez Cabo” ZONA ESCOLAR 080 SECTOR 13 C.C.T. 24DJN2179P GRUPO : 2°”A” DOCENTE: Profa. María Eugenia Tova Izquierdo PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Ciclo escolar

2 Soy la maestra María Eugenia, tengo a mi cargo el grupo de 2° «A», y mi experiencia como docente es ya de 30 años. Me gusta mucho mi Profesión, Dentro del Jardín de Niños y en el grupo, se pretende crear un ambiente democrático en el cual se brinden experiencias orientadas al respeto, la igualdad, la libertad con responsabilidad, la participación y la búsqueda de acuerdos; tratando los valores de tolerancia, inclusión y pluralidad, que permitan el crecimiento en la formación integral y ética entre la sociedad infantil. Planeando y realizando las actividades con base al interés de los niños de esta edad, que es el JUEGO. Algo que debemos tomar muy en cuenta como Docentes, porque a través de él se realizan muchos aprendizajes sobre todo el trabajar entre pares así como la colaboración y pertenencia a un grupo El propósito de esta situación didáctica fue que a partir de diversas actividades reforzaran la serie numérica oral y escrita por medio de conteo de colecciones pequeñas y ocasionalmente mayores, así mismo la percepción de las mismas. Diariamente se propuso al grupo realizar diversas actividades introductorias de conteo: Diariamente iniciamos la mañana con el conteo de alumnos; haciendo variaciones ,clasificando el conteo de niños y niñas o la totalidad del grupo; se hizo uso del títere “Milly” para propiciar la participación del grupo. Se pedía también la participación de un niño para el conteo. Todo el conteo se registraba en el pizarrón. A su vez se realizaba el conteo de materiales del aula, propiciando primero la percepción de cantidad y posteriormente determinar su totalidad. Simultáneamente se hacia referencia al conteo de forma oral y escrita de los materiales. Como se puede ver en las evidencias fotográficas, los niños empiezan de lo más fácil a lo más difícil graduando poco a poco según vayan teniendo aprendizajes significativos.

3 NOMBRE DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA «COMENZAMOS A CONTAR»

4 Modalidad de trabajo: Situación Didáctica Fecha de aplicación: 12 al 16 de enero del Campo –Aspecto: PENSAMIENTO MATEMÁTICO (Número) Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas, que implican poner en práctica los principios del conteo Aprendizajes esperados: 1.- Identifica por percepción la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo 2.- Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones

5 HACIENDO COLECCIONES CON DIVERSOS OBJETOS
ACTIVIDADES PREVIAS HACIENDO COLECCIONES CON DIVERSOS OBJETOS ENSAMBLANDO LOS NÚMEROS RECONOCIÉNDOLOS

6 Cuántos asistimos hoy a clase?
CONTANDO A SUS COMPAÑEROS, CUÁNTAS NIÑAS Y CUÁNTOS NIÑOS ASISTIERON A CLASE HOY Y SE REGISTRA EN EL PIZARRÓN

7 HACIENDO COLECCIONES CUÁNTOS LUGARES DEBO DE AVANZAR UTILIZANDO MI «ÁLBUM DE PREESCOLAR»

8 RETROALIMENTACIÓN EN CASA (TAREAS) JUGANDO CON DOMINÓ Y TAPAS MANTENER UN ORDEN ESTABLE

9 Evidencia de Diana Ximena, sÍ presenta avances

10 EVIDENCIA DE DIEGO SALVADOR
PRESENTA REZAGO, FALTA FALTA MUCHO A CLASES.

11 FORMA DE EVALUAR: UTILIZO LISTA DE COTEJO, LLEVO UN REGISTRO QUE PORTERIORMENTE SON EL APOYO PARA ELABORAR LOS REPORTES DE EVALUACIÓN . ENPREESCOLAR SE LLEVA UNA EVALUACIÓN CUALITATIVA, BASÁNDOME EN LOS AVANCES DE LOS APRENDIZAJES DE LOS NIÑOS.

12 ALGUNOS MATERIALES QUE SIRVIERON DE APOYO
MATERIAL ELABORADO POR LAS MADRES DE FAMILIA PARA JUGAR A LLEVAR UN ORDEN ESTABLE EN LA SERIE NUMÉRICA HASTA EL DIEZ MATERIAL ELABORADO PARA APRENDER Y PRACTICAR LA CORRESPONDENCIA UNO UNO