Buscando el Tesoro ¡Buscando el Tesoro! Aprendizaje Esperado Aprendizaje Esperado: “Establecer relaciones de orientaciones espacial de ubicación, distancia.

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1 Buscando el Tesoro ¡Buscando el Tesoro! Aprendizaje Esperado Aprendizaje Esperado: “Establecer relaciones de orientaciones espacial de ubicación, distancia y posición respecto a objetos, Personas y lugares, nominándolas adecuadamente” (MINEDUC, 2001. P. 85). Estándares Estándares: Estándar 4: Sabe cómo diseñar e implementar experiencias pedagógicas adecuadas para los objetivos de aprendizaje y de acuerdo al contexto. Estándar 5: Maneja estrategias pedagógicas basadas en su comprensión de nociones fundamentales sobre el desarrollo del lenguaje verbal. Existe un desarrollo previo escaso de experiencias que involucren las relaciones de orientación espacial, dirección, distancia y posición Potenciación de habilidades lógicas-matemáticas Amplia utilización de espacios al aire libre Potenciación de las relaciones del niño con la naturaleza Propuesta Pedagógica Por medio de pistas y mapas que incluyen nociones espaciales y el involucramiento activo con la naturaleza y sus elementos, los párvulos deberán realizar una “Búsqueda del Tesoro”. Propuesta Pedagógica Por medio de pistas y mapas que incluyen nociones espaciales y el involucramiento activo con la naturaleza y sus elementos, los párvulos deberán realizar una “Búsqueda del Tesoro”. La propuesta pedagógica se considera adecuada para el contexto y desarrollo, puesto que considera los siguientes elementos: Nuestra Filosofía… Desde lo aprendido en el curso y lo que se evidencia en la práctica se considera que es relevante e importante llevar a cabo experiencias pedagógicas que tengan sustento en prácticas apropiadas para el desarrollo, con ello se consideró también los estadios e hitos de desarrollo de acuerdo a cada edad, y a cada grupo, de acuerdo a intereses y gustos Acción Pedagógica De acuerdo a Bredekamp (2014), son actividades seleccionadas por medio de reflexión para ayudar a la construcción de aprendizaje. Conocimiento sobre desarrollo y aprendizaje NAEYC (2009), es necesario considerar las características de la etapa del desarrollo, intereses individuales del párvulo, y finalmente contextualizarlo en cierto lugar y época. Conocimiento Pedagógico Se tendrá conocimiento sobre los conceptos, estrategias, lenguaje adecuado e inquietudes de los niños y niñas, para así “favorecer en el párvulo aprendizajes oportunos y pertinentes a sus características, necesidades e intereses, fortaleciendo sus potencialidades para un desarrollo pleno y armónico. En general, se logró con los objetivos y aprendizajes esperados propuestos en la planificación, logrando que los párvulos utilizaran nociones matemáticas y espaciales. Al reconocer que la educación en la primera infancia marca la diferencia, es de vital importancia que a futuro tengamos una práctica apropiada al desarrollo (NAEYC, 2008). Además, es necesario utilizar distintas estrategias, mediaciones y tener un amplio repertorio de conocimientos para potenciar aprendizajes, habilidades y cualidades en nuestros futuros párvulos, promoviendo el desarrollo integral de la persona, respecto de sus derechos y que da respuestas a exigencias sociales (Blanco, 2012).