HERLY DE J. CASTILLO CASTILLO JAMES PAJARO PATERNINA

Presentación del tema: "HERLY DE J. CASTILLO CASTILLO JAMES PAJARO PATERNINA"— Transcripción de la presentación:

1 HERLY DE J. CASTILLO CASTILLO JAMES PAJARO PATERNINA
PROYECTO SOFTWARE PARA EL APRENDIZAJE DE GENÉTICA DE LOS ESTUDIANTES DEL INSTITUTO MIGUEL DE CERVANTES. INTEGRANTES: HERLY DE J. CASTILLO CASTILLO JAMES PAJARO PATERNINA JORGE LUIS SIERRA VERGARA LUIS ARMANDO CORTINA LORA 10 DE JUNIO DE 2008 CARTAGENA BOLIVAR

2 Software para el aprendizaje de Genética de los estudiantes del Instituto Miguel de Cervantes.

3 INTRODUCCIÓN Nuestro proyecto estamos planteando el diseño de un software que le va a facilitar a los estudiantes del INSTITUTO MIGUEL DE CERVANTES el aprendizaje de los conceptos de la genética (Leyes de Méndel), dentro del diseño tenemos la lista de los casos de uso que es la lista de las funciones que va a realizar el software, posee su respectivo diagrama de casos de uso que es un esquema donde a un actor se le asignan las funciones que va a realizar por medio de flechas por decirlo de algún modo y estas funciones van encerradas dentro de un ovalo. Por otra parte tenemos la descripción de cada caso de uso que es definir en un flujo de eventos y alternativo paso por paso la realización de cada caso de uso, también tenemos los diagramas de actividades que es el esquema grafico en el que se dibujan los pasos que fueron detallados el la respectiva descripción de cada caso de uso. Además tenemos el diagrama de clases que es donde se plasman las clases que se involucran para el desarrollo del software. Por ultimo tenemos el diagrama de secuencia que no son más que las interacciones que realiza el usuario con el software.

4 B. Planteamiento del problema
Los estudiantes del Instituto Miguel de Cervantes (INMICE) dan sus clases con un profesor normalmente a diario sobre los temas de genética correspondientes al grado que este curse en su respectiva aula de clases con su pizarrón, marcador y borrador. Las causas son la falta de atención del estudiante con respecto a la explicación que realiza el profesor sobre la teoría en clase de los temas correspondientes a la asignatura como lo es normal, pero también otra causa es por la falta de un laboratorio genético en el cual el estudiante pueda llevar a cabo las practicas correspondientes a los conceptos que son desarrollados por el docente en el aula de clases.

5 B. Planteamiento del problema
Las consecuencias son la falta de aprendizaje del estudiante con respecto a los temas que se desarrollan en el aula y posiblemente una falta de competencia con respecto a evaluaciones que desarrolle el profesor, también el no adquirir el conocimiento correcto para estar en las mismas condiciones que otros alumnos de otras instituciones. Un posible pronóstico es que al poseer los estudiantes el software podría aprender de manera más fácil y rápida los temas explicados por el profesor en el aula y con este ya podrían de manera virtual ver simulaciones y aprender sobre los temas de genética (Leyes de Mendel). Además con este software el aprendizaje de los estudiantes sobre esos temas seria más rápido y podrían tener más competencias con respecto a otros estudiantes.

6 Pregunta problemica ¿Como diseñar actividades pedagógicas orientadas a motivar la comprensión de los conceptos básicos de la genética (leyes de Mendel) a través de un software?

7 C. Justificación El problema que posee INMICE lo consideramos interesante y pensamos que el podemos trabajar. Después de la entrevista y varias visitas a el instituto consideramos que podíamos darle solución y nos comprometimos con nuestro contacto en que haríamos todo lo posible por crear una propuesta para la solución del problema, de acuerdo con la descripción que hemos hecho, es decir la falta de practica para el aprendizaje de Genética (Leyes de Méndel) y su aprendizaje sea mas veraz. El software haría que los estudiantes aprendieran de manera más fácil y no habría la necesidad de construirles un verdadero laboratorio para que los mismos puedan aprender los conocimientos que el docente les desarrolla en la clase. Como beneficios le economizaría tiempo a la empresa, lo cual le gastar menos dinero, por lo cual daría más rapidez en el momento de la entrega de los documentos, tanto del interior como del exterior de la empresa. También le evitaría tener demoras, sin embargo al tener mas eficacia le brindaría mas prestigio, le daría más importancia en su campo.

8 Justificación Al usuario le servirá para aprender de manera más fácil, concisa y rápida los temas de genética, y les permitirá desarrollar su propio conocimiento pudiendo aprender por si solo o con ayuda del tutor. Como ventajas traerá los siguientes aspectos: Aprendizaje mas rápido Mayor comprensión de los temas Poner en practica los conocimiento No gastar dinero en un laboratorio real Con el Software para el aprendizaje de Genética, los estudiantes del INMICE estarían a la vanguardia del mundo de las computadoras porque estaría modernizando su instituto y se estacionaria en una categoría de cibernética ya que podría manejar todos los temas relacionados con la genética de manera mas practica a través del computador. Por ultimo nos brindara más conocimientos pertinentes a nuestro aprendizaje, por que nos permitirá acceder a ideas que son desconocidas para nosotros y nos daría conocimientos de cómo realizar un programa que le ofrecería una solución a un problema que posee dicho instituto. También pondríamos en práctica el aprendizaje que tenemos hasta el momento de cómo solucionar un problema.

9 D. Objetivos Objetivo general
Diseñar actividades pedagógicas orientadas a motivar la comprensión de los conceptos básicos de la genética (leyes de mendel) a través de un software para mejorar sus competencias.

10 Objetivos específicos
Diseñar actividades encaminadas a la motivación de la comprensión de los conceptos básicos. Realizar documentación sobre los conceptos de genética. Diseño del Software para la enseñanza de conocimientos de genética a los estudiantes del Instituto Miguel de Cervantes. Lograr a través de la aplicación que los estudiantes puedan entender claramente los conceptos de genética (Leyes de Méndel).

11 F. Diseño metodológico En nuestro proyecto nos basamos en una investigación sencilla la cual solo nos preocupamos por saber la edad de la población escogida la cual se encuentra en un rango de 14 a 16 años, en este también incluimos el tamaño de la población escogida, es decir, el tamaño de la muestra la cual es de 80 personas, la cual encuestamos de manera verbal al igual que al profesor a cargo de la asignatura de ciencias en el instituto miguel de Cervantes (INMICE) al cual nos dirigimos para la realización de nuestro proyecto a nivel de aula. Además para el desarrollo de nuestra aplicación nos basamos en aplicar conceptos aprendidos tanto en cuarto semestre y en el presente semestre que es quinto, para esto fue necesario la construcción de un marco teórico en el cual se plasman todo los conceptos aplicados al desarrollo de la aplicación, este incluye tanto los conceptos de ingeniería de software, de base de datos y software educativo, también es necesario la realización de un modelo pedagógico el cual dictamina la forma en que vamos a enseñar en nuestro software y por ultimo como ya nombramos con anterioridad el tamaño de la muestra y su edad para que la investigación fuese completa y detallada, esta investigación se hizo para poder tener una base escrita en la cual soportar conceptos que nos permite en su mayoría el desarrollo del software.

12 Diseño

13 Estudio de Viabilidad Factibilidad Operativa
Nuestro proyecto es factible operativamente porque el software que vamos a diseñar tiene como propósito la enseñanza de los conceptos básicos de la genética (Leyes de Mendel), es decir que operativamente mediante el software el estudiante va poder aprender los conceptos ya nombrados. Factibilidad Tecnológica Es factible tecnológicamente ya que los requerimientos que el software necesita en cuanto a sistema operativo y todos los demás programas que este necesita para su funcionamiento se hallan en el instituto para que el software funcione de forma adecuada. Factibilidad Económica Es factible porque el software no requiere mucho dinero, por el contrario, le ahorra al colegio la necesidad de construir un laboratorio de genética ya que es muy costoso. Factibilidad Legal Nuestro software va a ser diseñado de nuestra propia creatividad, no viola los derechos de ningún actor.

14 Requerimientos Requerimientos funcionales:
Nuestro software contará con una base de datos para el mantenimiento de los datos, de nuestros usuarios en este caso los estudiantes y docentes.

15 Requerimientos no funcionales:
Computador: Un procesador de 2.5 GHz o más potente de cualquier marca ya sea AMD INTEL, memoria de 512 MB un disco duro que tenga 4 GB de espacio requerido Sistema operativo Para que nuestro software corra. Se debe tener instalado Windows 2000, xp profesional o mas resiente y Linux. Entre otros aspectos a considerar tenemos la población para la cual se va a diseñar el software la cual esta entre los 14 y 16 años de edad los cuales cursan el noveno grado, donde obviamente todos tienen ya la capacidad de leer y poder sacar sus propias conclusiones de los temas que se le puedan tratar en nuestro software, para el desarrollo de nuestro proyecto el tamaño de la población esta entre los 80 personas y los estudiantes de grados inferiores que también puedan utilizarlo dentro de la institución. La razón por la cual se usa el medio interactivo es por que de esta manera es más fácil y probar estos conocimientos de forma real es muy costoso.

16 Diagrama de casos de uso

17 Diagrama de clase

18 anexos

19 Vistas

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23 CONCLUSION Este proyecto fue realizado con el fin de realizar un diseño completo para el desarrollo de un software que les permita a los estudiantes del instituto miguel de Cervantes poder aprender los conceptos de genética (Leyes de Mendel) a través de las diferentes técnicas de UML y técnicas como dao y jdbc que te ayudan a la conexión a la base de datos que ayudaron al desarrollo de la aplicación. Por ultimo lenguajes de bases de datos como MySQL.

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