Subsecretaría de Educación Básica

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1 Subsecretaría de Educación Básica
Dirección de Educación Primaria Estatal Planeación didáctica Bimestre IV Marzo-Abril ESPAÑOL ESCUELA: ________________________________________TURNO: ___ CCT: _______________ ZONA ESCOLAR: _____ JEFATURA DE SECTOR: _________ SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ________ SEMANA DEL _____ AL ______ DE__________________ DE _________ Eje Temático: Estrategias de comprensión lectora. Características de los textos escritos. Lección Propósito Contenidos Material de apoyo Actividades Indicador de evaluación 1 Las mentiras Que los niños: Se diviertan leyendo un texto rimado y analicen las mentiras o disparates que plantea y reconozcan la intención con la que fueron escritos. Conocimientos previos. Predicciones . Propósitos de Lectura. Libros, título, índice, páginas. Idea global. Comentarios y opiniones sobre lo leído. El texto escrito como medio para divertir. _______________________ Nombre y firma de docente _______________________ Nombre y firma del director _______________________ Figura educativa que supervisó la planificación didáctica

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Dirección de Educación Primaria Estatal Planeación didáctica Bimestre IV Marzo-Abril ESPAÑOL ESCUELA: ________________________________________TURNO: ___ CCT: _______________ ZONA ESCOLAR: _____ JEFATURA DE SECTOR: _________ SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ________ SEMANA DEL _____ AL ______ DE__________________ DE _________ Eje Temático: Estrategias de comprensión lectora. Normas de participación para el intercambio comunicativo. Producción de textos. Características de los textos escritos. Lección Propósito Contenidos Material de apoyo Actividades Indicador de evaluación 2 Mentiras y verdades. Que los niños: Empleen estrategias de lectura para identificar mentiras y verdades en diversas oraciones. Escriban palabras que transformen el sentido de oraciones que presentan mentiras en verdades. Escriban un texto con mentiras para divertirse y divertir a sus lectores. Interpretación de palabras y expresiones a partir del significado específico . Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa. Ofrecer y solicitar información. Interpretación de palabras y expresiones a partir del significado global y específico. Escritura de palabras oraciones y párrafos. Planificación: tipo de texto, tema propósito y destinatario. Juegos de lenguaje: rima. _______________________ Nombre y firma de docente _______________________ Nombre y firma del director _______________________ Figura educativa que supervisó la planificación didáctica

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