CEIP “MANUEL RUIZ ZORRILLA” EL BURGO DE OSMA (SORIA)‏

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1 CEIP “MANUEL RUIZ ZORRILLA” EL BURGO DE OSMA (SORIA)‏
REUNIÓN INFORMATIVA 6º CURSO 30 DE SEPTIEMBRE DE 2010

2 ÍNDICE PROFESORES DE 6º HORARIOS TUTORÍA ÁREAS PLAN DE CONVIVENCIA
6.- LOE. COMPETENCIAS BÁSICAS 7.- EVALUACIÓN 8.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 9.- PÁGINA WEB 10.- ESTRATEGIA RED XXI

3 1.- PROFESORES DE 6º EQUIPO DIRECTIVO: D. Jesús Ángel Pardo
Dña Mónica Arancón Dña Amelia Martínez TUTORES Dña Mª Carmen Campos 6º A D. José Luis de la Calle 6º B Lengua, Matemáticas, Conocimiento del medio, Plástica y Atención Educativa

4 PROFESORES DE 6º Inglés Dña Esperanza Oraá Alcalá
Francés Dña Mª Ángeles Clemente de Miguel Música Dña Carmen Hernández Ayllón Religión Dña Mª Ángeles de Gregorio Ed. Física D. J. Ángel Sanz Millán También intervendrán puntualmente las profesoras de PT, AL y E. Compensatoria: Dña Ana Belén González Valdivieso Dña Laura Pescador García

5 2.- HORARIO GENERAL De 7h 45’ a 9h PROGRAMA MADRUGADORES
De 9h a 14h CLASES. ACTIVIDADES ACADÉMICAS De 14h a 16h COMEDOR ESCOLAR De 16h a 18h BIBLIOTECA, ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.

6 HORARIO ALUMNOS DE 6ºA 9:00-9: 55 INGLÉS MATEMÁT. 9:55 -10:50 LENGUA
DIAS-HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES 9:00-9: 55 INGLÉS MATEMÁT. 9:55 -10:50 LENGUA MÚSICA (desdoble) RED XXI BIBLIOTEC 10:50 -11:45 C. MEDIO PLÁSTICA 11:45- 12:15 RECREO 12:15-13:10 E.FÍSICA. RELIGIÓN E. FÍSICA FRANCÉS 13:10-14:00

7 HORARIO ALUMNOS DE 6ºB 9:00-9: 55 MATEMÁT. E. FÍSICA (Desdoble)
DIAS-HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES 9:00-9: 55 MATEMÁT. LECTURA E. FÍSICA (Desdoble) RED XXI LENGUA C. MEDIO 9:55 -10:50 INGLÉS FRANCÉS MÚSICA 10:50 -11:45 BIBLIOTECA 11:45- 12:15 RECREO 12:15-13:10 PLÁSTICA 13:10-14:00 RELIGIÓN

8 HORAS DE CLASE Las horas o sesiones totales que los alumnos tienen de cada materia son las siguientes: Cinco de Lengua, cinco de Conocimiento del Medio y cinco de Matemáticas Dos de Educación Física y tres de Inglés Una de Plástica, una de Francés, una de Música,una de Biblioteca y una de Religión o Atención Educativa Lectura y Red XXI

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10 CALENDARIO ESCOLAR Día 9 de septiembre Inicio de curso Ed. Infantil y Ed. Primaria Día 11 y 12 de octubre Fiesta Nacional de España Día 1 de diciembre Todos los Santos Día 6 de diciembre Día de la Constitución Española Día 7 de diciembre Día no lectivo Día 8 de diciembre Inmaculada Concepción Del 23 de diciembre al 9 de enero Vacaciones de Navidad Día 28 de enero Día del docente Días 7, 8 de marzo Fiesta de Carnaval Del 15 al 24 de abril Vacaciones de Semana Santa Día 23 de junio Fin de curso Ed. Infantil, Primaria.

11 3.- FUNCIÓN TUTORIAL Los tutores tienen entre otras las siguientes funciones: Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de su grupo y adoptar la decisión que proceda acerca de la promoción de los alumnos de un ciclo a otro. Atender a las dificultades de aprendizaje de los alumnos, para proceder a la adecuación personal del currículo. Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades educativas. Colaborar con el equipo de orientación educativa y psicopedagógica en los términos que establezca la jefatura de Estudios.

12 FUNCIÓN TUTORIAL Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos.
Informar a los padres, maestros y alumnos del grupo de todo aquello que les concierna en relación con las actividades docentes y el rendimiento académico. Facilitar la cooperación educativa entre los maestros y los padres de los alumnos. Cada trimestre se enviará a los padres un boletín informativo, sobre el rendimiento académico, relación social, hábitos y actitudes.

13 Entrevistas Toda la información del Colegio hacia los alumnos y los padres deberá canalizarse a través del tutor. El tutor/a mantendrá entrevistas con los padres a nivel individual, siempre que sea necesario dedicando una hora semanal para esta actividad. El martes será el día programado para atender a los padres. La hora de dos a tres y siempre se procurará concertar la visita con antelación.

14 CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS/AS DEL TERCER CICLO
Cambios fisiológicos: transformación de la imagen activación de glándulas del crecimiento y sexuales. Cambios psicológicos: preocupación por su aspecto físico deseo de libertad e independencia inseguridad rebeldía y oposición Cambios sociales: rechazo al adulto lazos estrechos con compañeros desarrollo del uso del lenguaje

15 Desarrollo … Desarrollo cognitivo: estadio de operaciones formales
mayor razonamiento, análisis y reflexión preocupación por el mundo que le rodea mayor capacidad de abstracción Desarrollo de valores y juicio moral: son altruistas, idealistas y generosos les gusta transgredir las normas los valores son variables; los amigos, familia y profesores moldean sus valores

16 NUESTRO PAPEL Educar en la responsabilidad: Instruir en la disciplina:
Promocionando hábitos: alimentación, descanso, posturas, obligaciones … Siguiendo criterios fijos Responsabilizándole de sus actos Instruir en la disciplina: Poniendo límites claros entre lo que se puede hacer y lo que no está permitido. Actuando con autoridad coherente Reconociendo nuestras equivocaciones

17 Deseo de aprender ADQUIRIR, RETENER Y DEMOSTRAR
Estimulando la curiosidad y el hacer bien las cosas Animando a leer Interesándose por las tareas del colegio Hablando del colegio de forma positiva Utilizando técnicas de estudio con las que consigan: ADQUIRIR, RETENER Y DEMOSTRAR

18 4.- ÁREAS Lengua Matemáticas Conocimiento del medio Música Plástica
Religión o Atención Educativa Plástica Educación Física Inglés Francés

19 LENGUA El objetivo último de la Educación Primaria en Lengua es que los alumnos y alumnas adquieran un dominio adecuado en las cuatro destrezas básicas: escuchar, hablar, leer y escribir correctamente. La Lengua es un área básica, es un mediador didáctico y como tal influye directamente en el aprendizaje del resto de las disciplinas. Esta materia se tiene que trabajar también en las demás asignaturas.

20 La lectura La lectura será una de las actividades principales. Además de leer con una velocidad y entonación adecuadas, hay que conseguir que entiendan lo que leen, que suponga una fuente de interés y de placer. La lectura es también un buen medio para escribir sin faltas de ortografía. Hemos establecido la lectura de tres libros por alumno y trimestre, además de los que colectivamente leeremos en la biblioteca o en el aula. Cada alumno rellenará una ficha por libro de comprensión y resumen.

21 La escritura Prestaremos especial atención a la ortografía, la caligrafía, la presentación y la limpieza en los escritos. La producción escrita en estas edades debe ir enfocada a describir, narrar, informar, explicar un hecho …

22 CONTENIDOS Los contenidos y actividades serán los que están
marcados en el Proyecto Curricular del Centro que vienen recogidos en el libro de SM de 6º que tienen los alumnos Los podemos resumir en: Contenidos y actividades de Vocabulario De Ortografía De Gramática De Literatura De Expresión Oral y Expresión Escrita De las Competencias Básicas

23 OTRAS ACTIVIDADES Participación en concursos literarios (AMPA, Ayuntamiento …)‏ Realización de actividades en distintas páginas Web en la clase y en el aula de Informática Participación en todas aquellas actividades que surjan del desarrollo del Plan de Animación a la Lectura del Centro Preparación de representaciones teatrales Utilización de la prensa, radio, TV y Biblioteca como fuente de información de los acontecimientos de la actualidad y base para realizar trabajos individuales y en grupo.

24 MATEMÁTICAS OBJETIVOS:
Dominar las operaciones de suma, resta, multiplicación y división con números enteros y la iniciación con decimales. Resolver problemas de varias operaciones siguiendo las pautas dadas. Calcular mentalmente: operaciones sencillas cálculos aproximados redondeos. Adquirir y verbalizar conceptos matemáticos y geométricos. Interiorizar el manejo correcto del Sistema Métrico Decimal.

25 ACTIVIDADES Cálculo escrito Cálculo mental Problemas
Utilización de regla, compás, escuadra, cartabón, transportador de ángulos … Usos de instrumentos de medida Representación de datos en distintos gráficos. Empleo de técnicas como repetición, copia, subrayado … para asimilar y verbalizar conceptos matemáticos. Actividades en pequeño grupo en desdobles, utilizando el cuadernillo de matemáticas

26 CONOCIMIENTO DEL MEDIO
OBJETIVOS Adquirir mediante diversas técnicas de estudio los conceptos básicos referentes al conocimiento de sí mismo (tejidos, órganos, aparatos …) del medio que le rodea (animales, plantas, hongos y elementos de la naturaleza)‏ Interiorizar nociones básicas sobre España: geografía, economía, sociedad, historia …

27 CONSEJOS Esta materia exige dedicar tiempo a estudiar. Lo que implica:
adquirir > con atención y concentración retener > memorizar (esfuerzo personal)‏ demostrar > de forma oral o escrita Debe estudiar un rato cada día. Atender en las explicaciones en el aula. Preguntar lo que no haya entendido.

28 ACTIVIDADES Se trabajan distintas técnicas de estudio: esquemas, resúmenes, subrayado, cuadros Se utilizarán mapas, dibujos, gráficos, video, DVD, ordenador. Visitas al laboratorio y biblioteca. Salidas para el estudio in situ de flora, fauna, monumentos, instituciones y empresas. Viajes a lugares de interés, visitas y exposiciones, museos … Actividades de educación para la Salud. Participación en concursos. Campañas de educación Ambiental. Elaboración de murales y trabajos individuales y en grupo.

29 Plástica y Atención Educativa
Además de las tres materias … En Plástica seguiremos los libros- cuadernillos de texto, además de otras actividades que a lo largo del curso se puedan proponer, como los concursos de dibujo que se convoquen para conmemorar diferentes fechas o acontecimientos. En Atención Educativa, para aquellos alumnos que no han elegido Religión.

30 Inglés y Francés Los Objetivos Generales y las actuaciones principales de estas materias están recogidas en la Programación General Anual del Centro. Para abreviar nombraremos uno de los objetivo de cada una de ellas para el tercer ciclo: INGLÉS Utilizar el idioma como instrumento de comunicación durante la clase de inglés. FRANCÉS Utilizar de forma oral la lengua francesa para comunicarse en las situaciones cotidianas.

31 E. Física y Religión E. FÍSICA RELIGIÓN
Proporcionar al alumnado una extensa gama de actividades que permita mejorar sus capacidades físicas y motrices, ampliar sus conocimientos teóricos del área y crecer como persona en el aspecto afectivo. RELIGIÓN Captar las ideas esenciales y el sentido de los textos del A.T. y del N.T.

32 MÚSICA, LECTURA Y RED XXI
Que los alumnos observen, y participen en actividades diferentes a las académicas en las que se aplique lo aprendido en el aula. LECTURA Y RED XXI Una hora de Biblioteca y treinta minutos diarios de lectura. Incorporar la utilización normalizada de las nuevas tecnologías al proceso educativo.

33 5.- PLAN DE CONVIVENCIA Se rige por el Decreto de derechos y Deberes que sustituye a lo publicado anteriormente

34 QUÉ ESTABLECE Regula las normas de convivencia en el Centro y fuera de Centro. Regula conflictos, cuantifica las faltas y establece sanciones. Implica a las familias no solo en el aprendizaje sino también en responsabilidad y resolución de los conflictos.

35 QUÉ ESTABLECE Se amplía en número la Comisión de Convivencia del Centro (4 padres,2 profesores, Equipo directivo y en Coordinador de Convivencia)‏ ‏ Establece la figura del Coordinador de Convivencia (un profesor del Centro). Junto al Jefe de Estudios se estudia la situación de los conflictos para poder actuar. El RRI (Reglamento de Régimen Interno) y el Plan de Convivencia del Centro se ha adaptado ya a este nuevo decreto.

36 NORMAS DE CONVIVENCIA Estas normas se han elaborado teniendo en cuenta la nueva normativa y hace referencia a: Los espacios: aula, pasillos, recreos, estradas y salidas, baños … Limpieza en general. El material La puntualidad El absentismo escolar Desarrollo de la clase Se establecen las actuaciones inmediatas y si son conductas graves los pasos a seguir.

37 TRÍPTICO CEIP MANUEL RUIZ ZORRILLA

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39 6.- LOE CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN CURSO 2006/2207 CURSO 2007/2008
2009/10 PRIMARIA ENSEÑANZAS MÍNIMAS ( Publicadas) IMPLANTACIÓN 1º Y 2º IMPLANTACIÓN 3º Y 4º IMPLANTACIÓN 5º Y 6º

40 COMPETENCIAS BÁSICAS ¿CUALES SON? ¿QUÉ SON?
“Conjunto de habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales que pueden y deben ser alcanzadas a lo largo de la enseñanza obligatoria por todo el alumnado, respetando las características individuales.” ¿CUALES SON? COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA. COMPETENCIA MATEMÁTICA. COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL. COMPETENCIA SOCIAL Y CUIDADANA. COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA. COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER AUTONOMIA E INICIATIVA PERSONAL.

41 1. Competencia en comunicación lingüística 2. Competencia matemática
Habilidad para utilizar adecuadamente el lenguaje como instrumento de: comunicación oral y escrita de aprendizaje 1. Competencia en comunicación lingüística 2. Competencia matemática Habilidad para utilizar los elementos y el razonamiento matemáticos al enfrentarse a situaciones cotidianas Resolución de problemas

42 Habilidad para interactuar con el mundo físico, en sus aspectos naturales y en los generados por la acción humana, para mejorar las condiciones de vida. 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico 4. Tratamiento de la información y competencia digital Habilidades para buscar, obtener, procesar la información y transformarla en conocimiento Uso de las TIC como generadoras y transmisoras de conocimiento y comunicación

43 5. Competencia social y ciudadana 6. Competencia cultural y artística
Comportarse individualmente de manera que sea posible convivir en una sociedad cada vez más plural Comprender la realidad social del mundo en que se vive 5. Competencia social y ciudadana 6. Competencia cultural y artística Apreciar la expresión de ideas, experiencias o sentimientos de forma creativa, a través de la música, artes visuales, escénicas, lenguaje verbal, corporal o artes populares.

44 Iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de
Iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuarlo de manera autónoma. 7. Competencia para aprender a aprender 8. Autonomía e iniciativa personal Optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opción elegida Hacerse responsable de ellas, tanto en el ámbito personal como en el social

45 EVALUACIÓN COMPETENCIAS BÁSICAS

46 7.- EVALUACIÓN

47 Finalidad y Objeto La finalidad de la evaluación en esta etapa educativa es comprobar el cumplimiento de los objetivos específicos y la adquisición por parte de los alumnos de los conocimientos establecidos para cada una de las áreas, de modo que, al finalizar la educación primaria, los alumnos puedan incorporarse a la educación secundaria obligatoria con garantías de éxito.

48 Carácter de la Evaluación
Continua y Global (en el conjunto de las áreas)‏ Carácter formativo y orientador del proceso educativo. “Los maestros evaluarán a los alumnos teniendo en cuenta los objetivos específicos y los conocimientos adquiridos en cada una de la áreas, según los criterios de evaluación que determine la norma que establece el currículo de Educación primaria en la Comunidad de Castilla y León que serán el referente fundamental para valorar el grado de adquisición de las competencias básicas”.

49 Se tendrá en cuenta: PROCESO DE EVALUACIÓN El trabajo y estudio diario
La limpieza, la claridad y el trabajo diario del cuaderno Los ejercicios y preguntas que se hagan en clase. Los posibles trabajos individuales y colectivos que se hagan Los controles o exámenes periódicos que se hagan tanto orales como escritos. La actitud y comportamiento

50 Número de evaluaciones
Tres a lo largo del curso coincidiendo con el final de los tres trimestres. Se dará un boletín informativo. Se consignarán la nueva nomenclatura según señala la LOE.

51 CLAVES PARA LA INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
CO: CONSECUCIÓN DE OBJETIVOS SB SOBRESALIENTE NT NOTABLE BI BIEN SU SUFICIENTE IN INSUFICIENTE MEDIDAS ADOPTADAS RE REFUERZO EDUCATIVO AC ADAPTACIÓN CURRICULAR

52 PROGRAMA DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA (EQUIPO DE ORIENTACIÓN)‏
PRUEBAS COLECTIVAS: EN ELLAS SE VALORARÁN ASPETOS COMO LOS CONOCIMIENTOS, EL RAZONAMIENTO, LA INTELIGENCIA, LA MEMORIA, ORIENTACIÓN ESPACIAL, ETC INFORME: LOS PADRES SERÁN INFORMADOS PERSONALMENTE POR NUESTRA PARTE SOBRE LOS RESULTADOS DEL MISMO Y SOBRE LAS OPTATIVAS A ELEGIR EN EL INSTITUTO. CHARLA INFORMATIVA: LA PSICÓLOGA DEL CENTRO HABLARÁ TANTO A LOS PADRES COMO A LOS ALUMNOS SOBRE EL PASO DE PRIMARIA A SECUNDARIA.

53 8.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
Además de la Actividad Académica a la que hasta ahora nos hemos referido, hay otras actividades que se desarrollan en horarios, lugares o días distintos a los habituales.

54 DE CICLO Y CURSO Conciertos Didácticos. CRIE Berlanga y Navaleno.
Escuelas Viajeras. Actividades deportivas: nieve y golf. Visitas a yacimientos arqueológicos de la localidad y provincia y aulas didácticas correspondientes. Realización de talleres en colaboración con otras instituciones. Participación en concursos y actividades conmemorativas. Participación en todas aquellas actividades propuestas por las Instituciones locales, provinciales, regionales y nacionales.

55 SERVICIOS DE CENTRO El Comedor. Está gestionado por una empresa. Tiene capacidad para unas setenta y cinco personas. Un equipo de cinco personas contratadas por la empresa, se encarga de este servicio. El transporte Escolar. Lo realizan las empresas CarSoria, José Mª Cecilia y Vidal Moreno. El Programa Madrugadores para las familias que necesiten traer a sus hijos antes de las 9:00 de la mañana. También por las tardes se oferta este servicio una hora. Dos monitores se encargan de ello. La Biblioteca. La biblioteca escolar está disponible en horario de mañana para cada grupo de alumnos. Por las tardes de cuatro a seis también se podrá utilizar para préstamos, lectura y consulta.

56 Actividades Extraescolares
La relación y oferta de las mismas aparecen en el díptico que recientemente les ha sido enviado.

57 DOCUMENTO PRESENTADO A LAS FAMILIAS PARA ELEGIR ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

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59 9.- PÁGINA WEB DEL COLEGIO

60 10.- ESTRATEGIA RED XXI La Consejería de Educación en colaboración con el Ministerio de Educación ha puesto en marcha la Estrategia Red XXI, que pretende la integración normalizada de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el ámbito educativo.

61 Se han llevado a cabo las siguientes actuaciones:
Transformación de las aulas en aulas digitales. Dotación de ordenadores para los alumnos. Acciones específicas de formación de profesorado. Contenidos educativos digitales para los docentes. Se ha realizado una fase piloto en 13 centros docentes de la Comunidad que han recibido tanto la infraestructura como las actividades formativas precisas.

62 PARA TERMINAR LA TAREA DE FORMAR Y EDUCAR A NUESTROS HIJOS, A NUESTROS ALUMNOS TIENE QUE SER COMPARTIDA ENTRE LOS PADRES Y LOS PROFESORES LA ACTITUD QUE AHORA CONSIGAMOS QUE TENGAN HACIA EL ESTUDIO, HACIA LA ESCUELA Y HACIA SUS COMPAÑEROS, SERÁ LA MISMA QUE EN EL FUTURO TENDRÁN HACIA SU TRABAJO, HACIA LA SOCIEDAD Y HACIA LOS DEMÁS