La Pedagogía de la Educación Popular en Fe y Alegría Capítulo V Los contenidos educativos y su planificación.

Presentación del tema: "La Pedagogía de la Educación Popular en Fe y Alegría Capítulo V Los contenidos educativos y su planificación."— Transcripción de la presentación:

1 La Pedagogía de la Educación Popular en Fe y Alegría Capítulo V Los contenidos educativos y su planificación

2 “La afirmación de que las cosas no pueden ser de otra manera es odiosamente fatalista pues decreta que la felicidad pertenece solamente al que tiene el poder(...)” Paulo Freire

3 Fe y Alegría Pretende lograr en los educandos la apropiación de saberes que les permitan actuar su realidad de manera eficiente, para lograr su desarrollo personal y el de su comunidad. La selección de contenidos para lograrlo deberá sustentar los siguiente criterios: Ser Útiles Poder ser desarrollados con sentido crítico Estar en coherencia con los valores de justicia, participación y solidaridad

4 ¿Para qué? Para conocer, interpretar, actuar y transformar su contexto.

5 ¿Cómo lograrlo? Mediante procesos de enseñanza significativos A partir de los conocimientos previos de los niños y niñas

6 Enseñando a aprender Contextualizando los contenidos Planificando la gestión

7 ¿Qué se entiende por Planificación? Un proceso participativo en el que intervienen todos los agentes del hecho educativo para : –Detectar la situación específica en que se encuentran. –Definir propósitos orientados a mejorar la situación –Organizar los procedimientos adecuados para poder alcanzar dichos propósitos.

8 La Planificación es una propuesta de acción que permite tener claridad sobre qué y cómo poner en marcha la propuesta educativa, atendiendo a la realidad específica en que se ubican los destinatarios.

9 La principal estrategia de planificación por la que ha optado Fe y Alegría es el PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALINSTITUCIONAL DE AULADE AULA

10 Proyecto Educativo Institucional Toma en cuenta: Al Centro o Unidad educativa en su conjunto A la situación del mismo con máxima amplitud Al perfil del alumno A las competencias básicas Al contexto comunitario y sus expectativas

11 Proyecto de Aula Toma en cuenta: Los planteamientos e intenciones del Proyecto de Centro o Unidad El diagnóstico de la realidad de aprendizaje de los educandos Los intereses y necesidades de los mismos Las competencias básicas que deben alcanzar

12 Proyecto de Aula Y DE ACUERDO CON LOS REPRESENTANTES, y en base a una metodología globalizadora definir: Los objetivos Los contenidos Alcances y secuencias Las estrategias La evaluación Los tiempos

13 “ Fe y Alegría con un sentido realista de lo factible, se ha situado dentro de al educación académica del sistema vigente, aprovechando sus valores positivos (...) Nosotros siempre hemos creído qaue dentro de los límites a veces relativamente estrechos de la autonomía de que participan los planteles escolares es posible conformar la educación de un Hombre Nuevo. “ P. José María Vélaz Impulsando mejoras e innovaciones desde nuestros Centros, podemos incidir en la formulación de políticas y programas para la educación pública.