CONSIDERACIONES DIDÁCTICAS PARA LOS PROFESORES. ASPECTOS METODOLÓGICOS

Presentación del tema: "CONSIDERACIONES DIDÁCTICAS PARA LOS PROFESORES. ASPECTOS METODOLÓGICOS"— Transcripción de la presentación:

1 CONSIDERACIONES DIDÁCTICAS PARA LOS PROFESORES. ASPECTOS METODOLÓGICOS

2 LOS ESTILOS DE ENSEÑANZA:
Mando Directo. Asignación de tareas. Enseñanza recíproca. Descubrimiento Guiado. Resolución de problemas. Enseñanza individualizada.

3 ASPECTOS METODOLÓGICO A OBSERVAR
ASPECTOS GENERALES DE ORGANIZACIÓN: El nº de alumnos que componen cada grupo. La distribución del espacio y su disponibilidad. El nº de horas del curso y el nº de horas de cada objetivo específico. Los estilos de enseñanza y los métodos a utilizar. La posibilidad de evaluación del proceso de aprendizaje.

4 Nº DE ALUMNOS QUE COMPONEN CADA GRUPO
Dependerá de su nivel, de la disponibilidad del profesor, de la edad, del espacio disponible y del tipo de piscina. Cuanto menor nivel, menos alumnos. No es recomendable sobrepasar los 20 alumnos/profesor.

5 Nº DE ALUMNOS QUE COMPONEN CADA GRUPO
Según la edad: De 9-10 años, 15 alumnos/profesor. De 6 a 9 años, de 10 a 12 (máximo) alumnos/profesor. De 4 a 5 años, no más de 6 alumnos/profesor. Hasta 3 años, individualmente. Variará en función de la piscina. En PPP el nº de alumnos/profesor puede aumentar ligeramente. Se pueden formar subgrupos (estructura fija o flexible).

6 LA DISTRIBUCIÓN DEL ESPACIO Y SU DISPONIBILIDAD
El espacio disponible suele ser muy reducido (coincidencia de varios grupos). Debemos tener presente la profundidad, la forma de la piscina y el material disponible. Podemos estructurar el espacio de diversas formas: Sin limitaciones. Por calles. Por espacios multiformes limitados por corcheras o cuerdas.

7 Sin limitaciones.

8 Por calles.

9 Por espacios multiformes limitados por corcheras o cuerdas.

10 Nº DE HORAS TOTALES Y Nº DE HORAS POR CADA OBJETIVO ESPECÍFICO
Un curso utilitario suele tener entre 15 y 25 horas. En función de la edad de los alumnos y del dominio de los mismos, variará el curso. Estructura del programa: consecución de objetivos específicos interrelacionados.

11 ESTILO DE ENSEÑANZA Se puede recurrir a los diferentes estilos de enseñanza: Mando directo. Asignación de tareas. Enseñanza recíproca. Descubrimiento guiado. Resolución de problemas. Libre.

12 Al hablar de objetivo utilitario utilizaremos los siguientes métodos de enseñanza:
Analítico. Global. Sintético.

13 POSIBILIDAD DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
Se pueden determinar una serie de factores que nos indiquen el grado de dominio del medio que se ha alcanzado. Observación de 4 puntos: Existencia de una completa familiarización con el agua. Una respiración correcta. El nado de una distancia determinada. Mínima noción y control de zambullidas.

14 POSIBILIDAD DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
Para ello es necesario: Que el niño venza el temor al agua. Que coordine movimientos de miembros superiores e inferiores junto con la respiración (desplazamiento eficaz).

15 ASPECTOS METODOLÓGICOS ESPECÍFICOS DE UNA SESIÓN
La distribución del grupo por el espacio. El tiempo de participación del alumno. La actuación del profesor. La distribución del tiempo de clase. El factor seguridad. Factores referidos al alumno: miedo y motivación. Elección del material y ejercicios.

16 1. Distribución del grupo en el espacio depende de: espacio disponible, forma y profundidad de la piscina Posiciones formales, los alumnos ocupan un espacio elegido por el profesor (mayor control de los alumnos, mayor disciplina, mejor aprovechamiento del espacio). Uso de corcheras.

17 Posiciones informales: el alumno elige su situación en el espacio (situaciones + motivantes y suelen ser + dinámicas). Inconveniente de necesitar + espacio.

18 Posiciones mixtas: combinación de las 2 anteriores.

19 2. Tiempo de participación del alumno.
Participación activas el mayor tiempo posible. Ejercicios dinámicos (motivadores)

20 3. La actuación del profesor
Siempre tiene que tener la actividad programada, evitar improvisaciones. Elegir los mejores métodos de información (evitar aburrimiento del alumno como explicaciones demasiado largas). Colocación del profesor control de : información, corrección, seguridad…

21 4. Distribución del tiempo de la clase
Se debe tener en cuenta: Duración de la información. Las correcciones. Colocación y recogida del material.

22 5. Factor seguridad Sobre todo en el programa utilitario (alumnos sin autonomía). Distribución del grupo favoreciendo el control de alumnos por el profesor. Dependerá del tipo de piscina y del material.

23 6. El miedo y la motivación
Evitar una respuesta negativa y ofrecerles experiencias agradables. Si hay miedo el monitor debe responder con afectividad en la actividad. La motivación: el profesor debe decidir y dar ejemplos que sean útiles a los alumnos. La actitud del profesor es muy observada. Debe mantener al grupo motivado.

24 7. Elección del material auxiliar y ejercicios
Es muy importante saber elegir el material adecuado para cada actividad. Facilita la organización y el control de la sesión. Ejercicios: formas jugadas y ejercicios sistemáticos,

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