BLOQUE II: LA IMPORTANCIA DEL JUEGO LIMPIO

Presentación del tema: "BLOQUE II: LA IMPORTANCIA DEL JUEGO LIMPIO"— Transcripción de la presentación:

1 BLOQUE II: LA IMPORTANCIA DEL JUEGO LIMPIO
CONTENIDOS Modificando el área Reconocimiento de juegos modificados y su vínculo con la variabilidad. Los desafíos al participar en juegos modificados. ¿Cómo puedo complejizar un juego? Los participantes y sus interacciones Participación en juegos en los que vivencie los diferentes roles en los que se puede desenvolver (compañeros y/o adversario). ¿Quiénes participan y cómo se relacionan? Los valores en el juego Promoción de valores mediante las actividades físicas. Acuerdos para la sana convivencia y la integración con sus compañeros. Jugar y cooperar. APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica el móvil del juego para reconocer sus implicaciones y mejorar su desempeño. Emplea diferentes roles de participación para entender sus responsabilidades y los retos que el juego requiere. Muestra compromiso consigo mismo y con los demás al participar en las actividades físicas para favorecer el juego limpio. PROPÓSITO Promover entre los alumnos el valor de jugar limpio. Para lograrlo te proponemos participar en actividades de cancha propia donde la comunicación e interacción entre compañeros y adversarios resultan propicias para practicar el juego limpio. También se pretende que te apropies de posturas críticas respecto a la competencia en situaciones reales de acción y contrasten los sentimientos y vivencias que surgen del triunfo y la derrota.

2 ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA: JUGAR Y COOPERAR
ACTIVIDAD 18 – REFLEXIONANDO Forma de participación: Individual y en equipos de diez jugadores cada uno. Material e instalaciones: Libro y pluma. Organización Es importante que antes de iniciar el trabajo práctico reflexiones detenidamente en lo que significan para ti algunos conceptos. Lee cuidadosamente las preguntas y anota en los renglones tus respuestas. Después reúnanse en equipos y expongan sus respuestas, analicen cada una y enriquezcan una propuestas de todos. Contesta: ¿Qué significa para ti cooperar? ¿Cuáles serían las actitudes de la cooperación en las actividades diarias de tu vida?, pon ejemplos. ¿Cómo entiendes la cooperación al participar en la clase de educación física?

3 ACTIVIDAD 19 – EL VOLEIBOL, INVESTIGACIÓN, ANÁLISIS Y EXPOSICIÓN.
Forma de participación: En equipos de cinco o seis jugadores cada uno. Material e instalaciones: Salón de clases. Organización Se forman equipos de cinco o seis integrantes. El objetivo de esta actividad es que investiguen las características, reglas, técnicas y tácticas del voleibol, para que posteriormente expongan esta información antes sus compañeros. Los datos investigados se pueden presentar en un folleto, una revista, una historieta, una presentación en computadora o montar un periódico mural acerca del voleibol. Se pueden usar fotografías de ustedes mismos jugando, de la cancha, los implementos, etc. Para empezar, organícense y asignen tareas específicas a cada integrante del equipo. Definan qué harán: una presentación en computadora, un periódico mural, un folleto, una revista. Busquen en la biblioteca del aula, en revistas, periódicos o en internet información acerca de la historia de voleibol, sus reglas, sus movimientos básicos, sus técnicas y tácticas, así como algunos datos curiosos. Acompañen su presentación con imágenes y escriban frases breves que las expliquen; por ejemplo: “Con un balón llevas felicidad a los muchachos”, “Un saque puede ser el triunfo”, “Trabajar en equipo nos eleva al éxito”. Elaboren una síntesis final y una reflexión acerca de lo que un deporte tan antiguo como el voleibol puede ofrecernos en la actualidad; consideren las posibilidades de adaptación, cambios y variantes de este deporte, así como las acciones motrices, las actitudes, valores y posibilidades de interacción que requiere. Les sugerimos que presenten los resultados de sus investigación a la comunidad escolar: maestros, directores, alumnos de otros grados, y que inviten a sus padres.

4 ACTIVIDAD 20 – VIDEO: “EL VOLEIBOL I Y II”
Forma de participación: En grupo Material e instalaciones: Reproductor de video, televisor, video “El voleibol I y II”; salón de clases. Organización Se observará el video, después se registrarán las observaciones bajo los puntos siguientes. Antes de iniciar la proyección del video es conveniente leerlos detenidamente ya que guiarán sus observaciones. Puntos clave para el análisis del video: El voleibol es un deporte que podemos considerar y pertenece a los de cancha……. ¿Cuál es la lógica del juego? ¿Qué tipo de acciones detectamos en el juego? Describe los tipos de movimiento que identificas ¿Cómo registrarías en un ludograma su lógica? ACTIVIDAD 21 – PROPUESTAS DE VARIANTES Forma de participación: En equipo de trabajo y en grupo. Material e instalaciones: Hojas y plumas; salón de clases. Organización A partir de conocer los elementos del juego, se trata de que los alumnos realicen, por equipo, dos propuestas novedosas en las que intervendrán los elementos que se han trabajo a lo largo de esta secuencia como: la comunicación, el espacio, el tiempo, el tamaño de la cancha, zonas de restricción o con puntos, el tamaño y el peso del balón, el número y sexo de los jugadores. Se leen todas las propuestas ante el grupo y se eligen las dos que mas gusten. Si hay que hacer alguna modificación para mejorarlas, coméntenlo y redáctenlas. Tomen en cuenta los comentarios de todos sus compañeros, no desatiendan las observaciones de ninguno.

5 ACTIVIDAD 22 – ¿ Y EL TORNEO?
Forma de participación: En grupo. Material e instalaciones: Redes y balones, papelería; canchas de voleibol. Organización Se designa a los alumnos que serán los árbitros y a los encargados del registro de los ludogramas. Se organizan equipos de voleibol; en cada equipo se nombra un representante. Se realiza un torneo de eliminación sencilla para practicar las dos variantes que se hayan seleccionado en el grupo durante la actividad anterior.