Misión y Visión de Gobierno y de la Dependencia

Misión y Visión de Gobierno y de la Dependencia
FORMATO POA-01 Hoja 1 de 1 Misión y Visión de Gobierno y de la Dependencia Dependencia u Organismo: Misión De Gobierno De la Dependencia Establecer políticas para el óptimo aprovechamiento de los recursos públicos, la mejoría permanente en las condiciones de vida y la convivencia armónica entre los sinaloenses, respetando las libertades fundamentales en escrito apego a la Ley. Proporcionar a la sociedad servicios educativos de calidad en condiciones de equidad y con un sentido científico y humanista, basados en una gestión moderna y eficiente y en una normatividad dinámica y previsora, que faciliten la formación de ciudadanos con capacidades y habilidades para el análisis crítico, la creatividad y la innovación, que impulsen el desarrollo económico, social, tecnológico y sustentable de Sinaloa. Visión Construir un modelo de convivencia que garantice a todos sus ciudadanos el disfrute de los bienes básicos que distinguen a toda sociedad moderna: orden social, libertad, justicia social y bienestar. Ejes Estratégicos Desarrollo Social Incluyente y Solidario. Crecimiento, Empleos y Oportunidades para todos. Abatir el Delito y Procurar la Justicia. Gobierno de la Participación Ciudadana. La Secretaría de Educación Pública y Cultura proporciona, en sus diversos tipos, niveles y modalidades, un servicio educativo incluyente, equitativo, de alta calidad y comprometido con la sociedad y las necesidades del estado, que usa de manera responsable las nuevas tecnologías, impulsa el fomento a los valores, la cultura de la legalidad y el respeto a la vida en todas sus manifestaciones, promueve el equilibrio ecológico, la práctica de la democracia, la solidaridad y el mejoramiento continuo en la calidad de vida de todos los sinaloenses.

VINCULACION DEL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO CON LA DEPENDENCIA
EJE Y MARCO ESTRATEGICO OBJETIVOS ESTRATEGICOS ESTRATEGIAS LINEAS DE ACCION METAS IMPACTOS LOGRADOS 2008 IMPACTOS A LOGRAR 2009 SE PRESENTA EN ARCHIVO ADJUNTO EN FORMATO HORIZONTAL

PRIORIDADES Y COMPROMISOS POR SINALOA PRIORIDADES DE GOBIERNO
FORMATO POA-02 Hoja 1 de 2 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura PRIORIDADES Y COMPROMISOS POR SINALOA PRIORIDADES DE GOBIERNO PRIORIDADES Y COMPROMISOS POR SINALOA QUE ASUME LA DEPENDENCIA Y ORGANISMO PARA 2009 Impulsar una política educativa incluyente y equitativa, que mejore los ambientes escolares, la calidad de la enseñanza y los resultados de los aprendizajes. Impartir una educación de calidad con equidad. Fortalecer la educación que se imparte en la sierra y los campos pesqueros. Mejorar la infraestructura y el equipamiento de los planteles escolares. Fomentar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Brindar apoyos y estímulos para mejorar el acceso, permanencia y egreso oportuno de los alumnos. Universalizar la enseñanza del Inglés en cuarto año de primaria. Fortalecer los programas de profesionalización de los maestros. Promover una mayor integración, entre los distintos niveles educativos. Impulsar la gestión y la participación social en la educación. Reforzar la educación para prevenir y abatir las conductas de riesgo entre niños y adolescentes. Impulsar la evaluación educativa. Inicio de la Reforma Integral de Bachillerato.

PRIORIDADES Y COMPROMISOS POR SINALOA PRIORIDADES DE GOBIERNO
FORMATO POA-02 Hoja 2 de 2 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura PRIORIDADES Y COMPROMISOS POR SINALOA PRIORIDADES DE GOBIERNO PRIORIDADES Y COMPROMISOS POR SINALOA QUE ASUME LA DEPENDENCIA Y ORGANISMO PARA 2009 Certificación y acreditación de programas educativos de las instituciones de educación superior. Acreditación de los programas educativos de las IFAD. Regulación efectiva de las instituciones educativas privadas.

FORMATO POA-03 ESCENARIOS DE:
Hoja 1de 19 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ESCENARIOS DE: NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA Dirección de Registro y Certificación Escolar Contar con un sistema informático integral, para el manejo del Control Escolar en el nivel de secundaria. Sistematizar el archivo histórico anterior al año 1999. Incrementar los servicios de certificación escolar que se proporcionan en las oficinas de servicios regionales de SEPyC, toda vez que, solamente se ofrece el 38%. Existe la necesidad de contar con una administración operativa 100% unificada en los subsistemas estatales y federal. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA La necesidad de contar con un sistema de control escolar integral, que facilite el intercambio de información entre la estructura educativa en el Estado. Existe riesgo de pérdida de información del archivo histórico de alumnos, debido a su antigüedad y el manejo inadecuado del mismo. La mayoría de los servicios que se ofrecen, solo funcionan en las oficinas centrales de SEPyC. No se han unificado criterios y formas de trabajo de los subsistemas estatal y federal.

Hoja 2 de 19 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ESCENARIOS DE: NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA Becas Estatales Los procesos para el otorgamiento de becas son ineficientes. No se dispone de un sistema de becas eficiente. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA Es insuficiente el numero de becas autorizadas contra la demanda existente, para lograr que un mayor número de alumnos permanezcan en el sistema educativo.

Hoja 3 de 19 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ESCENARIOS DE: NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA Subsecretaría de Educación Básica (Coordinación del Sistema de Educación Básica) Resultados educativos desalentadores principalmente en las zonas de mas alta marginalidad y campos pesqueros. Elevados índices de niños y niñas obesos y desnutridos Signos de violencia en las escuelas Un buen número de profesores y profesoras de educación básica, ejercen su función al margen de las propuestas de reforma curricular Obsolescencia de la normatividad que rige las funciones de dirección, supervisión y asesoría en educación. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA Fortalecer los programas que atienden a la población vulnerables. Impulsar la cultura de una educación para la salud. Instalar el Programa Escuela Segura, preescolar, primara y secundaria (urbanas y rurales) Fortalecer los procesos pedagógicos, la organización y funcionamiento de las escuelas, a través de los servicios de asesoria académica, en el marco de la reforma curricular Promover, la evaluación a través del Instituto Estatal para la Evaluación de la Educación Básica.

Hoja 4 de 19 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ESCENARIOS DE: NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA Programa Escuelas de Calidad Insuficiente desarrollo de la planeación en las escuelas de educación básica de la entidad. Actualmente, sólo en 1,334 planteles se encuentra instalada la cultura de la planeación estratégica. El uso insuficiente de los resultados de las evaluaciones externas de las escuelas, y de retroalimentación de información para mejorar su desempeño. Las deficientes condiciones de infraestructura y equipamiento de las escuelas de educación básica. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA Cobertura limitada a 1,334 planteles incorporados al Programa Escuelas de Calidad al cierre del ciclo escolar , lo que representa el 30.57% de atención a centros escolares de educación básica en el Estado. El programa beneficia a sólo 256,416 alumnos en la entidad, con lo que se atiende al 46.13% de la matrícula escolar de educación básica.

Hoja 5 de 19 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ESCENARIOS DE: NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA Programa de Apoyo a Alumnos Sobresalientes en el Estado de Sinaloa (ASES) Escasa capacitación del personal docente de la estructura de educación básica, para detectar la presencia de capacidades y talentos sobresalientes en la población escolar Baja actualización del personal técnico docente que colabora en el programa con relación al entorno familiar, escolar y de socialización del alumno sobresaliente. Bajo seguimiento al control estadístico de los alumnos previamente identificados como sobresalientes por la Subsecretaría de Educación Básica. Carencia de criterios normativos que orienten la atención de los escolares sobresalientes y de la práctica educativa del personal docente involucrado. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA Inequidad en la atención de los niños y jóvenes sobresalientes, conforme a las estadísticas de la matrícula escolar vigente. Carencia de legislación local y de lineamientos normativos en el estado, que propicien y regulen la atención de los escolares sobresalientes; como política educativa. Escasa infraestructura operativa adecuada, para la atención de esta población escolar. Baja participación del sector privado y social en el proyecto educativo.

Hoja 6 de 19 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ESCENARIOS DE: NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA Programa Ver Bien, para Aprender Mejor Escasa infraestructura operativa de recursos humanos, para llevar a cabo la organización y coordinación del Programa. Insuficiente equipo de cómputo y capacidad del servidor instalado, para integrar la información de los expedientes individuales de debilidad visual, y transmitir la información vía electrónica al sistema establecido. Bajo seguimiento y supervisión de la adaptación del lente al escolar, para evaluar su utilidad y correcta aplicación. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA Inequidad en la atención de los niños y jóvenes de educación básica, que presentan debilidad visual, conforme a las estadísticas de la matrícula escolar vigente. Baja participación del sector privado y social en el estado, para colaborar con el financiamiento y dotación de lentes a los alumnos para el mejoramiento y rendimiento educativo .

Hoja 7 de 19 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ESCENARIOS DE: NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA Educación Física, Artística y Tecnológica La falta de (horas), inexistencia de las mismas de 10 años a la fecha, por lo que no cubrimos las expectativas deseadas para atender la demanda educativa con educación física, artística y tecnológica. Todavía existen escuelas, donde los alumnos solamente reciben una clase de estas asignaturas a la semana, siendo esto un obstáculo para alcanzar los estándares de calidad deseado. Las evaluaciones realizadas son insuficientes para valorar las capacidades físicas y artísticas de los educandos, para poder detectar los prospectos deportivos y artísticos para efectuar el seguimiento necesario. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA De la demanda real de 95,652 alumnos en educación primaria estatal, se proporciona Educación Física, Artística y Tecnológica a 61,106 niños. Se sigue atendiendo solamente al 45% de las escuelas, y el 49% de los grupos en preescolar y primaria. Se requiere de un diagnóstico que sirva para planificar en el ciclo escolar las sesiones de educación física, estimular el desarrollo de las capacidades físicas de los alumnos de educación básica.

Hoja 8 de 19 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ESCENARIOS DE: NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior En cada institución de educación superior (IES) existe un reglamento de titulación para programas de licenciatura y posgrado, ocasionando diferencias significativas en los niveles de calidad del proceso. Las instituciones de educación superior de la entidad operan en forma aislada sus procesos formativos. Existe un marcado rezago de titulación entre los egresados de las instituciones de educación superior en virtud de que se adolece de un proyecto cohesionado de opciones de titulación en licenciatura y posgrado. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA Los mecanismos de planeación de la educación superior no contemplan en su mayoría el posibilitar el intercambio de experiencias con instituciones nacionales y extranjeras, lo que inhibe la internacionalización de la educación superior.

Hoja 9 de 19 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ESCENARIOS DE: NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA Dirección de Formación y Desarrollo Docente Los colectivos de las escuelas normales consideran que los procedimientos actuales para la admisión, han venido a significar en la práctica un retroceso institucional, por no tomarse en cuenta el perfil de ingreso requerido. No se ha concluido el estudio de planeación prospectiva de la educación normal que permita conocer con certeza los requerimientos de docentes y su inserción en el sector educativo, así como los programas educativos que se deben ofrecer. No se ha completado el plan de seguimiento con instrumentos pertinentes y suficientes, que permitan medir el nivel de desempeño de las escuelas normales, a los directivos escolares, el trabajo colegiado y la practica docente. La existencia de criterios obsoletos para la contratación, permanencia y promoción de directivos, docentes, coordinadores académicos y administrativos de las instituciones. Falta consolidar la vinculación efectiva y eficiente con los diferentes niveles de educación básica. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA No se cuenta con un sistema integral de información académica y administrativa que permita la rendición de cuentas a la sociedad.

Hoja 10 de 19 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ESCENARIOS DE: NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA Dirección de Educación Media y Superior Programa Nacional de Becas para Educación Superior El universo de aspirantes a becarios rebasa ampliamente la disponibilidad de becas para la educación superior. No se realizan los pagos mensualmente a los becarios tal como lo señalan las reglas de operación del programa. No se cuenta con un programa de seguimiento de servicio social de los becarios del PRONABES. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA Que muchos alumnos abandonen sus estudios ante la carencia de recursos, impactando sobremanera en los índices de deserción escolar.

Hoja 11 de 19 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ESCENARIOS DE: NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA Departamento de Servicio Social y Extensión Cultural La normatividad que regula la prestación del Servicio Social obligatorio de los estudiantes de Educación Media Superior y Superior en el Estado cuenta con lagunas jurídicas que no permiten un eficaz desarrollo de esta actividad. Existe un padrón de prestadores de Servicio Social de las Instituciones de Educación Media Superior y Superior incorporadas a la SEPyC con deficiencia de operación. No se supervisa la prestación del Servicio Social de los estudiantes. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA Se requiere mayor participación social de la juventud sinaloense en la atención a los grupos vulnerables de nuestro Estado. En el Estado existe un gran número de jóvenes que no conocen y carecen de información de las carreras que ofertan las Instituciones Educativas así como del mercado laboral, generando en ellos una elección incorrecta de su carrera profesional que se traduce en deserción escolar y saturación de estudiantes en áreas del conocimiento poco pertinentes para el desarrollo de nuestra entidad.

Hoja 12 de 19 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ESCENARIOS DE: NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA Departamento de Educación Superior y Títulos Profesionales La existencia de ordenamientos jurídicos administrativos que se requieren actualizar, y otros que diseñar y socializar, con relación a las Instituciones Particulares de Educación Superior (IPES) y/o organismos colaterales, que se necesitan para la operación de los sistemas, procedimientos y procesos escolares. La necesidad de crear el Departamento de Profesiones que permita operativamente darle atención a las demandas y requerimientos actuales de la población en materia de profesiones. No existe un padrón de datos digitalizados que permita obtener solamente información estadística relacionada con las Instituciones Particulares de Educación Superior( IPES). NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA Falta de un documento integral, de parte de la Comisión Estatal para la Planeación de la Educación Superior (COEPES), para que con base en los referentes (oferta, demanda, geográficos, económicos, institucionales, sociales, demográficos, etc.), se analice la factibilidad de los proyectos educativos y así den sustento al crecimiento y desarrollo de la educación superior en Sinaloa. No existe un programa de evaluación y seguimiento del funcionamiento académico y administrativo de las IPES en el Estado.

Hoja 13 de 19 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ESCENARIOS DE: NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA Coordinación de los Centros de Educación Juvenil Se ofrece el servicio de Bachillerato en 9 comunidades serranas, con falta de apoyo presupuestal para el pago de maestros facilitadores, a través de los Centros de Educación Juvenil (CEJ). No existe un equipo de trabajo técnico pedagógico consolidado, que atienda las necesidades de asesoría de los maestros facilitadores. Actualmente existen deficiencias para evaluar y dar seguimiento al avance de los planteles y programas de estudio de los CEJ y Centros Comunitarios. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA No se cuenta con presupuesto suficiente para el sostenimiento de los CEJ, lo que imposibilita reducir el rezago educativo de los jóvenes con secundaria terminada de las comunidades serranas.

Hoja 14 de 19 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ESCENARIOS DE: NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA Departamento de Diseño y Evaluación Curricular No se cuenta con los recursos humanos necesarios para realizar la evaluación curricular de los planes y programas de estudios para dar cumplimiento a la normatividad en los términos del otorgamiento del Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE). NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA No existe el número idóneo de personal con perfil especializado para la evaluación curricular de planes y programas de estudios por áreas del conocimiento.

Hoja 15 de 19 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ESCENARIOS DE: NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA Departamento de Educación Superior e Institutos Técnicos Los procesos de evaluación son heterogéneos con respecto al enfoque y al modelo, en los diferentes subsistemas. Se carece de un comité de vinculación con el sector productivo. Se carece de un consejo estatal para el desarrollo de Educación Media Superior. Se carece de programas de formación docente e investigación educativa en el nivel Medio Superior. No existe un libre transito para la educación para la vida. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA En esta primera etapa en Formación Docente se capacitará a todos los directivos de los Subsistemas Centralizados, Descentralizados, Estatal y Autónomo, así como a 180 docentes de dichos subsistemas. Capacitar con especialidad o diplomado a 1,668 docentes durante el presente ciclo escolar.

Hoja 16 de 19 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ESCENARIOS DE: NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA Educación Inicial Estatal (CENDI) En educación inicial los 6 CENDI existentes son insuficientes, para satisfacer la demanda completa del servicio. Actualmente se atienden 1,545 niños. Existencia de una plantilla de personal incompleta en tres CENDI de Culiacán. La falta de autorización de un supervisor y un equipo técnico de asesoría afectan la calidad del servicio y del seguimiento de acciones. Deficiente actualización de los agentes educativos, educadoras, trabajadora social, psicólogos y doctores. Falta de espacios y funcionamiento inadecuado de dos CENDI en el Estado. Falta equipamiento para cubrir las necesidades de los CENDI, en las áreas de cocina, mobiliario para salas infantiles, debido a que con el tiempo de uso requieren de ser sustituidos. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA Falta de autorización de recursos presupuestales de parte del Estado, para la creación de más Centros de Desarrollo Infantil.

Hoja 17 de 19 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ESCENARIOS DE: NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA Educación Preescolar Estatal Falta personal docente, directivos y de apoyo. Necesidad de fortalecer las competencias profesionales de todo el personal. Falta de renovación y dotación del equipo de cómputo necesario, al área académica y administrativa. Marcada dispersión geográfica de planteles educativos, por sectores y zonas escolares. Escasa difusión de la normatividad de Educación Preescolar. Falta de acervos bibliográficos y materiales didácticos en los jardines de niños. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA Insuficiencia de recursos financieros para la realización de programas.

Hoja 18 de 19 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ESCENARIOS DE: NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA Educación Primaria Estatal Inadecuadas formas de organización y análisis de la información, para la toma de decisiones oportunas. Se carece de condiciones materiales y tecnologías adecuadas en jefaturas de sector, supervisiones escolares y oficina central. Falta de planeación, seguimiento y evaluación de la aplicación de los programas de estudio, el desempeño de los profesores y los resultados educativos de los alumnos por directivos y asesores. Limitado desempeño en el desarrollo de las funciones del asesor de educación especial de jefaturas de sector y supervisiones escolares, con los colectivos escolares. Presupuesto limitado para realizar reuniones con la estructura sectorial, visitas de evaluación y seguimiento, así como de optimización de recursos humanos. Se efectúa una ineficiente supervisión escolar, en virtud de que las jefaturas de sector y supervisiones escolares, están conformadas en áreas geográficas extensas y dispersas. En la región de Villa Juárez, del municipio de Navolato, existe una gran parte de población migrante, en donde se han incrementado los indicadores de deserción y reprobación escolar de alumnos con extraedad. Las jefaturas de sector, supervisiones y directores de los planteles, no efectúan los análisis pertinentes de los resultados de la prueba ENLACE, que permitan la implementación de acciones para mejorar dichos resultados. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA La calidad de la educación que se imparte en la población de 6 a 14 años de edad no es la adecuada. Los resultados educativos de los indicadores de deserción, reprobación, eficiencia terminal y aprovechamiento escolar son muy poco alentadores.

Hoja 19 de 19 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ESCENARIOS DE: NUESTROS RETOS OPERATIVOS (PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES DE LA DEPENDENCIA Educación Secundaria Estatal El desarrollo de proyectos escolares y la implementación de estrategias en las aulas son insuficientes, ya que no reflejan un aprovechamiento escolar satisfactorio en los educandos. Los elementos de análisis teórico / metodológico adquirido a través de cursos, talleres de actualización y formación docente, no impacta en la práctica docente. No se dota de material didáctico a las escuelas, y el escaso apoyo que se obtiene por otros conductos no es suficiente para cumplir con los planes y programas de estudio. Además del uso incipiente de las tecnologías de la información y comunicación, su vinculación es escasa con el logros. NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL (RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD FEDERATIVA En el ciclo escolar se atendieron 50,181 alumnos en el nivel de secundaria, que representa más del 10% de lo proyectado. Es necesario establecer una relación más estrecha con los niveles de educación básica. Adecuar el marco normativo en que se sustenta el funcionamiento y organización de las escuelas secundarias, toda vez que el actual, no es pertinente y adecuado.

NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA
FORMATO POA-03 Hoja 1 de 20 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ESCENARIOS HASTA: NUESTRAS ASPIRACIONESPARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2009 Dirección de Registro y Certificación Escolar Implementar un sistema informático integral de Control Escolar. Digitalización de la información del archivo histórico. Descentralizar y distribuir el servicio, por medio de las herramientas tecnológicas en un 40%. Consolidar la integración de las áreas estatal y federal, a fin de evitar las duplicidad de funciones y unificar criterios administrativos. NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Lograr un sistema de control escolar integral congruente con el avance tecnológico, para propiciar el buen desarrollo administrativo y operativo, que se requiere en materia de certificación escolar. Agilizar el trámite de certificaciones, para mejorar la calidad de atención al público. Descentralizar los servicios de Control Escolar en todo el Estado. Garantizar a través de políticas y disposiciones generales, una administración escolar eficiente, que apoye la labor educativa, facilitando el tránsito y permanencia de educandos en el sistema educativo nacional.

FORMATO POA-03 Hoja 2 de 20 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ESCENARIOS HASTA: NUESTRAS ASPIRACIONESPARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2009 Becas Estatales Disminuir los tiempos de publicación de las resoluciones de las solicitudes de beca. Contar con un sistema becario eficiente en Sinaloa. NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Brindar apoyo y estímulos económicos a los estudiantes de menores ingresos para garantizar su permanencia en los programas educativos, con el otorgamiento de 5281 becas para el ciclo escolar

FORMATO POA-03 Hoja 3 de 20 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ESCENARIOS HASTA: NUESTRAS ASPIRACIONESPARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2009 Subsecretaria de Educación Básica (Coordinación del Sistema de Educación Básica) Implementar un programa para atender a la población de las zonas rurales marginadas, de los campos pesqueros y de los campamentos agrícolas migrantes. Instalar en las escuelas de educación básica, el programa de activación física y controlar las unidades de consumo y las tiendas escolares. Promover medidas de seguridad en las escuelas de educación básica de mayor riesgo y vulnerabilidad ante la violencia social Implementar un proyecto de fortalecimiento de la función de asesoria y supervisión a las escuelas de educación básica Fortalecer la evaluación de las educación básica para dar seguimiento a los procesos de reforma en educación preescolar, primaria y secundaria. NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Mejorar los resultados educativos de los alumnos y alumnas de en situación de riesgo educativo por su vulnerabilidad social y económica. Contribuir a la disminución de la cantidad de niños y niñas obesos y desnutridos en la escuela con incremento en horarios de educación física. Instalar en educación básica una cultura de la prevención de la violencia,la delincuencia y las adicciones. Fortalecer las practicas pedagógicas del personal docente, directivo y técnico que opera los servicios de educación básica. Autorizar la instalación del Instituto Estatal para la Evaluación de la Educación Básica.

FORMATO POA-03 Hoja 4 de 20 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ESCENARIOS HASTA: NUESTRAS ASPIRACIONESPARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2009 Programa Escuelas de Calidad Promover el uso de la planeación estratégica como herramienta para la organización del quehacer en las escuelas, con seguimiento puntual para tomar decisiones oportunas para mejorar resultados. Recuperar de las evaluaciones externas e internas las necesidades y demandas de las escuelas, para la implementación de políticas educativas. Contar con planteles educativos en optimas condiciones de funcionamiento, e impulsar el uso eficiente de los recursos disponibles en las escuelas, con transparencia y rendición de cuentas. NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Incorporar a 1,600 planteles de educación básica al Programa Escuelas de Calidad. Ampliar la cobertura de atención a 276,000 alumnos de escuelas de educación básica, beneficiadas por el Programa Escuelas de Calidad.

FORMATO POA-03 Hoja 5 de 20 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ESCENARIOS HASTA: NUESTRAS ASPIRACIONESPARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2009 Programa de Apoyo a Alumnos Sobresalientes en el Estado de Sinaloa (ASES) Diseñar e instrumentar Talleres de Capacitación al personal docente de la Subsecretaría de Educación Básica. Diseñar e instrumentar Talleres de Capacitación al personal técnico docente que participa en el programa, padres de familia y población en general relacionados con la detección y atención de los escolares sobresalientes Actualizar y dar seguimiento al control estadístico de los alumnos identificados como sobresalientes por la Subsecretaría de Educación Básica. Definir y establecer criterios de elegibilidad, lineamientos normativos y Reglas de Operación del programa de atención a alumnos sobresalientes, para fortalecer el sustento teórico, metodológico y regulatorio; así como su proyección institucional. NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Fortalecer la atención de los escolares sobresalientes de educación básica en el Estado. Proponer iniciativas en materia de legislación local para considerar la atención educativa especializada, acelerada y regular de los escolares sobresalientes, como una opción educativa adicional, fomentando la equidad. Concertar y gestionar apoyos para establecer una infraestructura operativa a nivel estatal y regional adecuada para la atención esta población escolar. Elaborar y definir para la atención de los alumnos sobresalientes un marco de colaboración programático y presupuestal desde la perspectiva de la corresponsabilidad social y con los tres órdenes de gobierno; para involucrar otros apoyos financieros y recursos humanos que fortalezcan este proyecto educativo.

FORMATO POA-03 Hoja 6 de 20 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ESCENARIOS HASTA: NUESTRAS ASPIRACIONESPARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2009 Programa Ver Bien, para Aprender Mejor Contar con una mayor capacidad operativa, en materia de recursos humanos para el mejoramiento del Programa. Disponer de una capacidad básica de equipo de cómputo y del servidor informático, que permita integrar oportunamente la información de los expedientes individuales de debilidad visual, y la mejor transmisión de la información vía electrónica al sistema establecido para agilizar la entrega y distribución de los anteojos.. Proporcionar un mejor seguimiento y supervisión de la adaptación del lente al escolar, para su correcta aplicación. NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Proporcionar y asegurar la atención de la salud visual de los niños y jóvenes de escuelas públicas de educación básica, para favorecer su aprendizaje y rendimiento escolar propiciando la equidad en la política educativa. Concertar y gestionar apoyos a través de un marco de colaboración presupuestal, con el sector social y privado y los tres órdenes de gobierno, para la dotación de lentes a los escolares, favoreciendo el mejoramiento y rendimiento educativo.

FORMATO POA-03 Hoja 7 de 20 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ESCENARIOS HASTA: NUESTRAS ASPIRACIONESPARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2009 Educación Física, Artística y Tecnológica Lograr la autorización de (horas) para proporcionar Educación Física, Artística y Tecnológica a los alumnos de preescolar y primaria, que contribuya al desarrollo armónico y psicomotriz del educando mediante la práctica de la actividad física. Que en cada una de las escuelas atendidas, se imparta dos clases de esta asignatura a la semana. Establecer un programa de evaluación de activación física en la educación básica y reactivar los juegos deportivos escolares. NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Lograr mantener la demanda educativa, mediante la aplicación del programa de Educación Física, Artística y Tecnológica. Aprovechar el programa de activación física, e implementar un programa de seguimiento y evaluación de prospectos deportivos y artísticos.

FORMATO POA-03 Hoja 8 de 20 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ESCENARIOS HASTA: NUESTRAS ASPIRACIONESPARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2009 Subsecretaria de Educación Media Superior y Superior Contar con un reglamento único de titulación y posgrado en educación superior. Conformar una comunidad virtual de intercambio de experiencias y conocimientos entre las instituciones de educación superior en la entidad. Reestructurar el proyecto de opciones de titulación de licenciatura y posgrado para las I.E.S. NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Establecer convenios con instituciones de educación superior nacionales e internacionales para el intercambio de experiencias educativas.

FORMATO POA-03 Hoja 9 de 20 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ESCENARIOS HASTA: NUESTRAS ASPIRACIONESPARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2009 Dirección de Formación y Desarrollo Docente Establecer un procedimiento para la admisión de estudios de nuevo ingreso a las Instituciones Formadoras y Actualizadoras de Docentes (IFAD), que considere un perfil de ingreso requerido. Contar con un estudio de planeación prospectiva de la educación normal, que arroje como resultado los requerimientos de docentes con un perfil adecuado, así como de los programas educativos que se deben ofrecer en las IFAD. Consolidar el plan de seguimiento y evaluación con instrumentos pertinentes para conocer el nivel de desempeño y permita determinar la calidad de la formación académica, que reciben los estudiantes. Definir criterios efectivos para la contratación, permanencia y promoción de directivos, docentes, coordinadores académicos y administrativos de las instituciones. Consolidar la vinculación de las IFAD con los de mas niveles de educación básica NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Establecer un sistema integral de información académica y administrativa, que posibilite la rendición de cuentas a la sociedad.

FORMATO POA-03 Hoja 10 de 20 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ESCENARIOS HASTA: NUESTRAS ASPIRACIONESPARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2009 Dirección de Educación Media y Superior Programa Nacional de Becas para Educación Superior Incrementar el número de becas cada ciclo escolar. Cubrir mensualmente los recursos a los beneficiarios del programa y con ello cumplir con las reglas de operación del programa. Implementar el programa de seguimiento al servicio social de los becarios del PRONABES. NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Coadyuvar a que el Programa impacte en la disminución de los índices de deserción escolar.

FORMATO POA-03 Hoja 11 de 20 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ESCENARIOS HASTA: NUESTRAS ASPIRACIONESPARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2009 Departamento de Servicio Social y Extensión Cultural Contar con la normatividad oficial que abarque y regule todo lo inherente a la prestación del Servicio Social. Tener un padrón de prestadores de servicio social a través de un programa digitalizado que permita obtener de manera ordenada y práctica el universo de estudiantes que lo efectúan. Implementar un programa de supervisión de la prestación de Servicio Social de los estudiantes. NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Contar programas de Servicio Social en coordinación con las Instituciones de Educación Media Superior y Superior que tiendan a apoyar y atender a los grupos y comunidades vulnerables de la entidad e involucren a la juventud sinaloense. Tener un espacio de orientación vocacional de fácil acceso, acorde al avance tecnológico de nuestros tiempos y al interés de la juventud sinaloense, que permita a los estudiantes conocer la oferta educativa y el mercado laboral estatal para una mejor elección de su carrera profesional; y con ello apoyar en la disminución de la deserción escolar y aumentar el egreso de más profesionistas en áreas de mayor pertinencia para el desarrollo de Sinaloa.

FORMATO POA-03 Hoja 12 de 20 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ESCENARIOS HASTA: NUESTRAS ASPIRACIONESPARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2009 Departamento de Educación Superior y Títulos Profesionales Contar con un marco jurídico actualizado que contemple los acuerdos, reglamentos y manuales necesarios para optimizar los procedimientos sobre el otorgamiento de Reconocimientos de Validez Oficial de Estudios (RVOE), así como los procesos en materia de profesiones. Crear un Departamento de Profesiones para dar atención a los tramites de: Cédulas Profesionales, Registro de Títulos Profesionales, Registro de Instituciones y de Carreras y Colegios de Profesionistas. Contar con un padrón integral digitalizado que contenga la información estadística de las IPES. NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Tener un documento emitido por la COEPES que permita determinar la calidad, equidad y pertinencia de las propuestas educativas de las IPES, que coadyuven al crecimiento y desarrollo de educación superior de Sinaloa. Implementar un programa de evaluación y seguimiento sobre el funcionamiento de las IPES.

FORMATO POA-03 Hoja 13 de 20 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ESCENARIOS HASTA: NUESTRAS ASPIRACIONESPARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2009 Coordinación de los Centros de Educación Juvenil Transferir a tres Centros de Educación Juvenil (Huixiopa, San Javier de Abajo y Potrero de Bejarano, Badiraguato) al Modelo de Educación Media Superior a Distancia (EMSAD), para que se cuente con recursos federales para el pago de los maestros y demás apoyos de infraestructura. Consolidar el equipo técnico pedagógico (dos especialistas con el perfil de psicología educativa y pedagogía), estableciendo capacitación y asesoria constante y sistemática para los maestros facilitadores. Implementar un programa de evaluación y seguimiento a la aplicación de los programas de estudio, al desempeño de los profesores y a los resultados del aprendizaje de los estudiantes registrados en los CEJ y los Centros comunitarios NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Fortalecer la cobertura de educación Media Superior, transfiriendo los CEJ al modelo EMSAD y disponer de recursos presupuestales suficientes.

FORMATO POA-03 Hoja 14 de 20 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ESCENARIOS HASTA: NUESTRAS ASPIRACIONESPARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2009 Departamento de Diseño y Evaluación Curricular Contar con el equipo técnico-pedagógico en evaluación curricular de planes y programas de estudio en los niveles de educación media superior y superior. NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Implementar un programa de evaluación y seguimiento respecto de la aplicación y operatividad de los planes y programas de estudio autorizados por las autoridades educativas a las Instituciones Particulares de Educación Superior (IPES)

FORMATO POA-03 Hoja 15 de 20 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ESCENARIOS HASTA: NUESTRAS ASPIRACIONESPARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2009 Departamento de Educación Superior e Institutos Técnicos Homogenizar los procesos de evaluación con herramientas adecuadas al enfoque y al modelo. Generalizar y consolidar los Comités de Vinculación con el sector productivo para evaluar la pertinencia de sus programas de estudio de tal manera que permita a sus egresados incorporarse al mercado laboral o continuar sus estudios de nivel superior. Crear el Consejo Estatal para el Desarrollo de la Educación Media Superior. Crear programas de formación docente e investigación educativa para el nivel medio superior, a fin de profesionalizar el personal (docente, directivo y de apoyo académico) y acercarnos al conocimiento y comprensión de la realidad concreta de la EMS. Transitar de la educación academicista a una educación para la vida, lo que implica la urgente renovación y actualización de contenidos y materiales didácticos, además de edificios funcionales para prestar el servicio educativo. NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Contar con un reglamento que regule la Comisión Estatal para la Planeación y Programación de la Educación Media Superior (CEPPEMS). Fortalecer el planteamiento central con respecto a la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), en los rubros de: Formación Docente, Perfil Docente, Perfil Directivo, Competencias Genéricas, Competencias Disciplinares y Competencias Profesionales Extendidas.

FORMATO POA-03 Hoja 16 de 20 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ESCENARIOS HASTA: NUESTRAS ASPIRACIONESPARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2009 Educación Inicial Estatal (CENDI) Lograr la creación de un Centro de Desarrollo Infantil, para extender el servicio a un mayor numero de localidades en el estado. Complementar las plantillas de personal de 3 CENDI instalados en Culiacán. Lograr la creación de un supervisiór escolar y un equipo técnico-asesor de educación inicial estatal (formado por dentista, doctor, trabajadora social, psicólogo) para mejorar la calidad del servicio y el seguimiento de acciones. Lograr la mejora de la formación de los agentes educativos. Desarrollando cursos de Competencias Profesionales Contratar dos edificios en renta, para reubicar los CENDI, de Los Mochis y Mazatlán Lograr la dotación y equipamiento de mobiliario para salas infantiles, cocina, área de psicología NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Lograr la autorización de recursos presupuestales para la creación de un CENDI.

FORMATO POA-03 Hoja 17 de 20 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ESCENARIOS HASTA: NUESTRAS ASPIRACIONESPARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2009 Educación Preescolar Estatal Incrementar el personal docente, directivo y de apoyo para atención de la demanda solicitada. Capacitación permanente en las competencias profesionales a todo el personal. Renovar y dotar de equipo de cómputo necesario de las áreas académicas y administrativas. Reestructurar sectores y zonas escolares. Mayor difusión a la normatividad de educación preescolar. Contar con acervos bibliográficos y materiales didácticos en los jardines de niños. NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Dotación de recursos financieros suficientes acorde con la prioridad de los programas.

FORMATO POA-03 Hoja 18 de 20 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ESCENARIOS HASTA: NUESTRAS ASPIRACIONESPARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2009 Educación Primaria Estatal Formas adecuadas de organización y análisis de la información, que fortalezcan el seguimiento y evaluación de las actividades académicas, a través de un proceso de acompañamiento oportuno, registro de datos y comunicación permanente que permita la toma de decisiones acertadas y promuevan la rendición de cuentas. Jefaturas de sector, supervisiones escolares y área de oficina central, que cuenten con los materiales necesarios y suficientes, para el desarrollo adecuado de sus actividades. Utilización de herramientas prácticas para la sistematización, registro, seguimiento y evaluación, que fortalezcan la asesoría académica, y que conlleve a brindar un servicio de acompañamiento de calidad a cada colectivo escolar. Establecer compromisos con los equipos de sector y supervisión escolar, para mejorar la atención a la diversidad, implementando estrategias adecuadas y oportunas, en escuelas que no cuentan con personal de apoyo, donde se atienden a alumnos con Necesidades Educativas Especiales (N.E.E.). Contar con una asignación presupuestal, que permita el cumplimiento oportuno y eficiente de las acciones programadas. Supervisiones y sectores suficientes, para ofrecer las funciones de asesoría, seguimiento y acompañamiento. Ofertar el servicio que brinda APyC, a través de la estructura de Educación Primaria a zonas detectadas con mayor índice de reprobación. NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Proporcionar un servicio de Educación Primaria de calidad, a la población de 6 a 14 años de edad, que lo demande. Disminuir la deserción y reprobación escolar, e incrementar la eficiencia terminal y el aprovechamiento escolar.

FORMATO POA-03 Hoja 19 de 20 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ESCENARIOS HASTA: NUESTRAS ASPIRACIONESPARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2009 Contar con colectivos de sector, zona y escuela que implementen estrategias para el análisis, evaluación y seguimiento de los resultados de ENLACE. Además que diseñen acciones diferenciadas, focalicen zonas y escuelas e identifiquen los contenidos con mayor dificultad, planteen propuestas didácticas y elijan sus trayectos formativos a partir de estos contenidos, así como los maestros de las escuelas focalizadas que muestren interés y participen en los diplomados de fortalecimiento académico en Matemáticas, Español y Ciencia. Directivos y asesores competentes en el desarrollo de su función. NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA

FORMATO POA-03 Hoja 20 de 20 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ESCENARIOS HASTA: NUESTRAS ASPIRACIONESPARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA EN 2009 Educación Secundaria Estatal Desarrollar proyectos educativos innovadores en torno a la práctica docente, así como también una gestión pedagógica involucrando a un mayor número de docentes. Desarrollar un análisis teórico metodológico continuo de la práctica educativa, para que los elementos de actualización se vean reflejados en la labor diaria del docente. Proporcionar material didáctico suficiente a las escuelas y optimizar la utilización de los recursos didácticos y tecnológicos, con el propósito de cumplir con los contenidos escolares. Utilizar de manera rutinaria y organizadamente las tecnologías de la información y comunicación, en apoyo al logro de los propósitos educativos. NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD FEDERATIVA Se pretende ampliar la cobertura de atención a 51,605 alumnos. Fortalecer el quehacer educativo de las escuelas secundarias, estableciendo de manera continua una relación recíproca con los demás niveles de educación básica. Que las escuelas secundarias funcionen en el marco de una normatividad pertinente, adecuada y actualizada.

FORMATO POA-04 ACCIONES PROPUESTAS 2009
Hoja 1 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2009 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA Dirección de Registro y Certificación Escolar Continuar trabajando en coordinación con el área de informática, en el desarrollo del sistema integral de control escolar para el nivel secundaria. Realizar la digitalización del archivo histórico de los alumnos del estado de Sinaloa hasta el año de 1985. Continuar con la descentralización de procesos administrativos, hacia las Unidades de Servicios Regionales. Reestructurar las funciones del personal con el fin de unificar los procedimientos de trabajo de los subsistemas estatal y federal. Con este sistema se pretende concentrar la información concerniente a los alumnos, a través de la operación de un sistema integral enlazados con las instancias educativas, permitiendo de esta manera agilizar los procesos de inscripción, reinscripción, acreditación y certificación de los alumnos de educación básica. Con el propósito de emitir las certificaciones de educación básica en el menor tiempo posible, así como avanzar en su descentralización, para ofrecer un servicio de calidad al usuario. Lograr la descentralización y distribución de servicios que ofrece esta Dirección, mediante la desconcentración de los tramites a servicios regionales para hacer mas expedito el servicio. Conseguir una mayor rapidez en el manejo de la información, además de mejor calidad en atención al publico, mediante las ventanillas de atención para educación.

Hoja 2 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2009 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA Becas Estatales Gestionar un incremento importante del presupuesto para ampliar el fondo de becas. Consolidar la organización y coordinación del otorgamiento de becas para asegurar la equidad, justicia y transparencia. Continuar con los trabajos del desarrollo del Sistema Estatal de Becas de Sinaloa “BECASIN”.

Hoja 3 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2009 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA Subsecretaria de Educación Básica (Coordinación del Sistema de Educación Básica) Focalizar a la población escolar de las zonas rurales más marginadas, de los campos pesqueros y de los campamentos agrícolas migrantes. Definir el Programa de activación física y del reglamento de las unidades de consumo y de la tiendita escolar. Identificar las zonas de mayor riesgo y vulnerabilidad ante la violencia social y lograr que las escuelas instalen un reglamento de régimen interno. Fortalecer las orientaciones para la evaluación del aprendizaje en las aulas. Incluir acciones de evaluación en todas las estrategias que se implementen desde la educación básica. Disminuir la deserción y reprobación escolar y elevar la eficiencia terminal en educación básica. Impulsar el programa de activación física en la escuela y difundir el reglamento de consumo de tienditas escolares. Incrementar la seguridad en los centros escolares. Operar el programa escuela de tiempo completo en educación primaria. Instalar el Instituto Estatal de Evaluación.

Hoja 4 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2009 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA Programa Escuelas de Calidad Contribuir a que los planteles de educación básica, organicen su funcionamiento con base en instrumentos de la planeación estratégica, para crear ambientes propicios para su desarrollo. Fomentar la innovación pedagógica en las escuelas de educación básica, a partir del uso de los resultados de las evaluaciones internas y externas, para tomar decisiones informadas. Impulsar la cultura de la transparencia y la rendición de cuentas, para mejorar las condiciones de infraestructura y equipamiento de los centros de trabajo de educación básica. Incrementar la cobertura del Programa Escuelas de Calidad. Ampliar la cobertura de atención a alumnos de educación básica.

Hoja 5 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2009 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA Programa de Apoyo a Alumnos Sobresalientes en el Estado de Sinaloa (ASES) Promover la capacitación del personal docente de la estructura de educación básica para la detección de sobresalientes en la educación pública. Realizar talleres de actualización y capacitación especializada del personal que colabora en el programa de atención a sobresalientes en el estado. Consolidar el inventario estadístico de los alumnos sobresalientes; estableciendo una base de datos única como control escolar de la Secretaría. Definir y Desarrollar los criterios de selección e ingreso al programa; así como la normatividad que regule la operación del Programa. Incrementar la atención y cobertura de la población escolar sobresaliente en la entidad. Evaluar y desarrollar instrumentos de identificación y diagnóstico, culturalmente apropiados para la detección de alumnos sobresalientes en el Estado. Elaborar propuesta de iniciativa para legislar a nivel estatal a favor de la atención del escolar sobresaliente, propiciando la equidad en la política educativa. Promover el establecimiento de una infraestructura operativa que proporcione la atención adecuada y regular de la población escolar sobresaliente. Concertar apoyos de los sectores social y privado, para solventar un mayor y diverso marco de actividades en beneficio de esta población escolar de manera regular; como un compromiso de corresponsabilidad social.

Hoja 6 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2009 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA Programa Ver Bien, para Aprender Mejor Reasignar y contratar recursos humanos, para llevar a cabo la adecuada organización y coordinación del Programa. Adquirir el equipo de cómputo mínimo indispensable, y gestionar una mayor capacidad del servidor informático. Concertar brigadas y grupos de trabajo, que monitoreen y realicen un seguimiento local, y por plantel de la adaptación del lente al alumno. 3.1 Supervisar a través de la instrumentación de un programa de visitas de campo, y de reuniones de trabajo por zona escolar. Participar con los recursos presupuestales y las actividades concertadas de organización, y supervisión en el Programa a nivel nacional, para obtener los apoyos que permitirán dotar de lentes a los niños y jóvenes de escuelas públicas de educación básica. Concertar y gestionar otros apoyos a nivel estatal, en el sector social y privado y con los tres órdenes de gobierno, para la dotación de lentes a los escolares.

Hoja 7 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2009 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA Educación Física, Artística y Tecnológica Brindar educación física y artística especializada, así mismo proporcionar los servicios que ofertan los Centros de Iniciación Artística (CIA). Gestionar el incremento de recursos humanos (horas y plazas de nueva creación). Aplicar los test pedagógicos y darle seguimiento y evaluación. Capacitación para la implementación del programa estatal de activación física. 3.2 Organizar los juegos deportivos escolares en educación primaria, desde la etapa de interior de escuela. Promover y orientar la práctica sistemática de la educación física, artística y tecnológica, para mejorar la calidad del servicio prestado. Se requiere que se autoricen nuevos recursos, para poder brindar una atención de calidad a la demanda existente. Establecer parámetros, que nos sirvan como indicadores de las capacidades físicas de los educandos, para la mejor aplicación del programa escolar. 3.1 Promover y orientar la práctica sistemática de la activación física, como soporte en la lucha en contra de la obesidad infantil.

Hoja 8 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2009 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA Subsecretaria de Educación Media Superior y Superior Elaborar un reglamento general de licenciatura y posgrado donde se incluyan los aspectos mas relevantes de cada institución Consensar el proyecto de reglamento entre todas las instituciones de educación superior Elaborar un proyecto de opciones de titulación en licenciatura y posgrado tendiente a reducir el rezago en titulación Facilitar el logro de convenios de colaboración académica con instituciones de educación superior dentro y fuera de la entidad.

Hoja 9 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2009 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA Dirección de Formación y Desarrollo Docente Fortalecer un proceso de selección confiable y transparente en las IFAD, con la finalidad de continuar con la regulación de la matricula, de acuerdo con los perfiles de ingreso requeridos por los planes de estudio. Aplicar el estudio de planeación prospectiva de la educación normal promoviendo la evaluación institucional a través de la participación de docentes, directivos y el área de planeación educativa de SEPyC. Establecer el sistema integral de evaluación y seguimiento a los programas de estudio y al desempeño de los docentes, directivos y estudiantes. Integrar una comisión interinstitucional que establezca criterios eficientes para la contratación, permanencia y promoción de docentes y directivos de escuelas normales. Implementar acciones que permitan la vinculación de la educación normal con los niveles de educación básica. Crear un sistema integral de información para la captura, análisis y sistematización eficiente de los procesos académicos y administrativos que posibilite la rendición de cuentas a la sociedad.

Hoja 10 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2009 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA Dirección de Educación Media y Superior Programa Nacional de Becas para Educación Superior Gestionar mensualmente los recursos presupuestarios ante los gobiernos federales y estatales. Implementar un Programa de seguimiento al servicio social en conjunto con las IES, ubicando la institución donde se realiza el servicio social y se mantener un control mediante reportes mensuales y estos sean registrados en el expediente del becario. Gestionar el incremento del subsidio ante el Gobierno Federal y Estatal y con ello, elevar el número de becarios que terminan sus estudios profesionales.

Hoja 11 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2009 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA Departamento de Servicio Social y Extensión Cultural Llevar a cabo todas las medidas o acciones para la creación y formalidad de reglamentos de Servicio Social. Efectuar las acciones necesarias encaminadas al diseño, elaboración e implementación del programa digitalizado que contenga el padrón de prestadores de Servicio Social. Diseñar, elaborar y ejecutar el programa de supervisión del Servicio Social. Convocar y realizar reuniones con las autoridades de las escuelas así como organismos públicos del estado para elaborar programas que ofrezcan opciones viables de Servicio Social comunitario. Detectar espacios y opciones para la prestación del Servicio Social en donde se de apoyo y atención a los grupos vulnerables del Estado. Diseño y elaboración de una página WEB, que sirva de orientación vocacional conteniendo información de la oferta educativa y el mercado laboral de nuestra entidad.

Hoja 12 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2009 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA Departamento de Educación Superior y Títulos Profesionales Participar en la reestructuración del marco jurídico que contemple acuerdos, reglamentos y manuales para optimizar los procedimientos y procesos en materia de RVOE y de profesiones. Proponer la creación del Departamento de Profesiones. Gestionar la conformación de una base integral de datos digitalizada para el control estadístico de las IPES. Promover recursos para que la COEPES realice estudios técnicos necesarios que determinen la calidad, equidad y pertinencia de la oferta educativa en Sinaloa. Solicitar los recursos humanos y materiales necesarios para la operatividad del programa de supervisión, inspección y vigilancia de las IPES.

Hoja 13 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2009 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA Coordinación de los Centros de Educación Juvenil Integrar un equipo técnico pedagógico, que trabaje en la capacitación de los maestros facilitadores. Planificar el desarrollo del ciclo escolar a efecto de poder evaluar en el tiempo correspondiente, el avance del aprovechamiento escolar. Implementar las asesorías Técnico Pedagógicas que oriente el adecuado desarrollo de los planes y programas de estudio, emanados de la reforma curricular. Continuar impulsando los programas educativos para abatir el rezago educativo de las zonas marginadas.

Hoja 14 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2009 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA Departamento de Diseño y Evaluación Curricular Gestionar la asignación de los recursos humanos necesarios para la evaluación de los planes y programas de estudio, así como los espacios adecuados para su funcionamiento. Realizar reuniones con las IPES para sensibilizar, promover y unificar criterios de evaluación y seguimiento que eleven la calidad de la Educación Media Superior y Superior en el estado.

Hoja 15 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2009 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA Departamento de Educación Superior e Institutos Técnicos Numero de solicitudes para incorporación al subsistema de Educación Media Superior (EMS). Crear un sistema que le permita a la EMS en la entidad, dar seguimiento y evaluación de manera transparente a las acciones que se propongan. Diseñar y adoptar programas que impulsen las áreas académicas, de infraestructura, de capacitación para cuerpos directivos de gestión de la calidad y formación y actualización docente interinstitucional. Crear programas que permitan profesionalizar y transitar la educación para la vida, e impulsar el crecimiento de las nuevas tecnologías. Crear y adoptar un sistema que permita a la EMS, así como organismos públicos de manera transparente dar seguimiento la evaluación e infraestructura.

Hoja 16 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2009 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA Educación Inicial Estatal (CENDI) Gestionar la creación de un CENDI para extender el servicio a un numero mayor de localidades. Autorización de plazas para completar plantillas de personal de 3 CENDI. Gestionar la creación de la figura del supervisor escolar y un equipo técnico-asesor Desarrollar talleres de actualización para los agentes educativos y cursos que profesionalicen su función Gestionar la reubicación de edificios de los CENDI de Mazatlán y Mochis. Dotar de equipamiento a los CENDI del Estado. Gestionar la autorización de recursos presupuestales ante autoridades estatales para la creación de un CENDI.

Hoja 17 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2009 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA Educación Preescolar Estatal Contratar, actualizar y capacitar permanentemente al personal. Fortalecer al personal en las competencias profesionales. Dotar del Hardware y Software necesario al área académica y administrativa. Conformar 1 (un) sector educativo y reestructurar otros 3 (tres). Difundir la normatividad de educación preescolar. (Artículo 3ro. Constitucional) Dotar de acervos bibliográficos y materiales didácticos a los jardines de niños. Dotar de recursos financieros suficientes para el cumplimiento y seguimiento de los programas.

Hoja 18 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2009 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA Educación Primaria Estatal Implementar el manejo y uso adecuado del Registro de Asistencia y Evaluación (RAE) Registro de Organización, Planeación y Evaluación (ROPE), Seguimiento al Desempeño y Calidad Escolar (SEDECA), Manual del Asesor, en los maestros, directivos, asesores, supervisores y jefes de sector. Dotar a jefaturas de sector, supervisiones escolares y oficina central de los recursos materiales y equipos necesarios para el óptimo desarrollo de sus actividades. Rediseñar los instrumentos de registro y sistematización RAE, ROPE, SEDECA, Manual del Asesor para el acompañamiento a los colectivos escolares, realizar su difusión e implementación con equipos de sector y supervisión. Atender a la población de 6 a 14 años de edad con educación primaria. Implementar estrategias para disminuir la deserción y reprobación escolar, así como mejorar la eficiencia terminal y el nivel de aprovechamiento.

Hoja 19 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2009 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA 3.1 Implementar una estrategia de acompañamiento, asesoría y seguimiento a las acciones de los sectores, supervisiones y escuelas, desarrollando con los equipos agendas integradoras, aplicando instrumentos de registro, que proporcionen datos sobre los avances de cada actividad implementada. Capacitar al nuevo personal asignado y brindar seguimiento a los equipos de sector y supervisión sobre el Programa de Apoyo a Educación Especial, así como la elaboración de un proyecto para regular la figura de Educación Especial. Gestionar ante las autoridades educativas la asignación de recursos presupuestales para realizar 3 encuentros con la estructura sectorial y 2 visitas de seguimiento en la optimización de recursos humanos. Fortalecer las tareas educativas con la creación de una supervisión escolar y una jefatura de sector.

Hoja 20 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2009 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA Crear un Centro APyC en la zona de Villa Juárez, Navolato para atender la situación de extraedad de la población migrante de esa zona. Analizar los resultados de ENLACE en los diferentes niveles de la estructura educativa, Coordinación Académica, sector, supervisor-asesor acompañante, director y docente. 8.1 Focalizar los sectores, zonas y escuelas, de acuerdo a los resultados de ENLACE. Implementar un plan de intervención y/o asesoría diferenciada en el sector, zona y escuela. Sistematizar y dar seguimiento a las acciones de asesoría y acompañamiento, sector, zona-asesor acompañante-escuela-director y docente. Evaluar las acciones implementadas en la coordinación académica, sector, zona y escuelas. Realizar un curso de inducción al puesto con personal que obtendrá ascenso.

Hoja 21 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura ACCIONES PROPUESTAS 2009 PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO DEPENDENCIA PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES COMO ENTIDAD FEDERATIVA Educación Secundaria Estatal Desarrollar proyectos escolares e implementar estrategias áulicas suficientes, que coadyuven en un aprovechamiento escolar satisfactorio en los educandos. Creación de programas de actualización y formación docente, para la mejora de su práctica docente y consolidación de su metodología. Estructurar un sistema que permitan dotar material didáctico a las escuelas, para cumplir con los planes y programas de estudio. Formación y capacitación al personal docente y directivo en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación, que logre los propósitos educativos. Incrementar la atención de alumnos de escuelas secundarias estatales con alrededor de 1,424 más. Definir un sistema administrativo que ayude a establecer una relación estrecha con los demás niveles de educación básica. Creación de un marco normativo para la mejora del funcionamiento y organización del nivel.

FORMATO POA-05 INDICADORES DE IMPACTO
Hoja 1 de 22 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Dirección de Registro y Certificación Escolar Sistema informático integral de control escolar instalado/ sistema informático integral de control escolar programado x 100. Sistema de digitalización del archivo histórico instalado/ sistema de digitalización del archivo histórico programado x 100. Procesos administrativos descentralizados/ procesos administrativos existentes x 100. Procedimientos de trabajo reestructurados/ procedimientos de trabajo existentes x 100.

Hoja 2 de 22 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Becas Estatales Número de solicitudes atendidas/ número de solicitudes recibidas x100. Número de becas autorizadas/ número de becas programadas a autorizar x 100.

Hoja 3 de 22 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Subsecretaria de Educación Básica (Coordinación del Sistema de Educación Básica) Número de comunidades de alta marginalidad atendidas/ número de comunidades de alta marginalidad existentes x 100. Número de alumnos de educación básica obesos detectados/ número de alumnos de educación básica existentes x 100. Número de escuelas de educación básica que presentan problemas de violencia/ número de escuelas de educación básica existentes x 100. Número de escuelas de educación primaria incorporadas al programa escuela de tiempo completo/ número de escuelas de educación primaria existentes x 100. Número de escuelas de educación básica evaluadas/ número de escuelas de educación básica programadas para evaluación x 100. Número de escuelas de educación básica beneficiadas con el programa de activación física/ número de escuelas de educación básica existentes x 100. Número de escuelas de educación básica beneficiadas con el programa escuela segura/ número de escuelas de educación básica existentes x 100 Número de alumnos de educación primaria atendidos en las escuelas de tiempo completo/ número de escuelas seleccionadas para funcionar con tiempo completo x 100. Número de acciones de educación básica evaluadas/ total de acciones realizadas x 100.

Hoja 4 de 22 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Programa Escuelas de Calidad Planteles que utilizan la Planeación Estratégica Número de Planteles de Educación Básica que utilizan la planeación estratégica/ número de Planteles de Educación Básica existentes. Escuelas de Educación Básica Evaluadas Número de escuelas de Educación Básica incorporadas al PEC evaluadas/ número de escuelas de Educación Básica incorporadas al PEC. Escuelas que mejoraron su infraestructura y equipamiento Número de escuelas de Educación Básica incorporadas al PEC, que mejoraron su infraestructura y equipamiento/ número de escuelas de Educación Básica, incorporadas al PEC. Escuela Incorporada Número de escuelas de Educación Básica Incorporadas al PEC/ número de escuelas públicas de Educación Básica en la entidad. Alumno Beneficiado Número de alumnos beneficiados en escuelas de Educación Básica incorporadas al PEC/ número de alumnos de Educación Básica de escuelas públicas en la entidad.

Hoja 5 de 22 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Programa de Apoyo a Alumnos Sobresalientes en el Estado de Sinaloa (ASES) Número de talleres regionales para detectar sobresalientes con personal docente de la estructura educativa básica realizados / Número de talleres regionales para detectar sobresalientes con personal docente de la estructura educativa básica programados. Número de talleres especializados para la atención de sobresalientes con el personal que opera el programa realizados / Número de talleres para detectar sobresalientes con el personal docente que opera el programa programados a realizar. Número de bases de datos estadísticas de escolares sobresalientes integrada/ Número de bases de datos estadísticas de escolares sobresalientes programados a integrar. Número de documentos normativos del programa elaborados/ Número de documentos normativos del programa programados a elaborar. Número de escolares sobresalientes atendidos en el programa ASES/ Número de escolares sobresalientes programados a atender en el programa ASES. Número de adultos atendidos en el programa ASES./ Número de adultos programados por atender en el programa ASES. Numero de iniciativas legislativas elaboradas/ Número de iniciativas legislativas programadas a elaborar. Número de personas incorporadas a la estructura operativa/ Número de personas previstas a incorporar a la estructura operativa. Número de convenios de participación y apoyos establecidos con el sector social y privado / Número de convenios de participación y apoyos programados a establecer con el sector social y privado.

Hoja 6 de 22 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Programa Ver Bien, para Aprender Mejor Número de personas contratadas para la organización y coordinación del Programa/ Número de personas requeridas para la organización y coordinación del Programa. Número de equipos de cómputo adquiridos/ Número de equipos de cómputo indispensables para capturar la bases de datos del programa. Número de visitas de supervisión y seguimiento realizadas por brigadas y grupos de trabajo / Número de visitas de supervisión y seguimiento programadas a realizar por brigadas y grupos de trabajo. Número de alumnos con debilidad visual atendidos que aseguran oportunidad y equidad educativa / Número de alumnos con debilidad visual programados a atender. Número de convenios y apoyos de otros sectores concertados / Número de convenios programados a concertar.

Hoja 7 de 22 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Educación Física, Artística y Tecnológica Número de alumnos atendidos en el ciclo escolar / número de alumnos programados a atender durante el ciclo escolar Número de escuelas atendidas con más de una clase de educación física durante el ciclo escolar / número de escuelas atendidas con educación física. Número de alumnos evaluados mediante la aplicación de los test pedagógicos durante el ciclo escolar / número de alumnos programados a atender. Número de alumnos que reciben educación física, artística y tecnológica/ número de alumnos inscritos en preescolar y primaria. Número de escuelas que atienden con educación física especializada/ número total de escuelas en educación preescolar y primaria. Número de alumnos evaluados con educación física, artística y tecnológica/ número de alumnos a evaluar con educación física, artística y tecnológica.

Hoja 8 de 22 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior Número de reglamentos de licenciatura y posgrado elaborados / número de reglamentos programados x 100. Proyecto de reglamento sometido a consenso/Proyecto de reglamento programado x 100. Proyecto seleccionado para titulación/Proyectos programados x 100. Convenios de colaboración académica establecidos/convenios de colaboración programados por 100.

Hoja 9 de 22 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Dirección de Formación y Desarrollo Docente Número de escuelas normales que aplican examen de selección/ número total de escuelas x 100. Estudio prospectivo realizado/ estudio prospectivo programado X100. Programa de evaluación y seguimiento realizado/ programa de evaluación y seguimiento programado X 100. Criterios de contratación, permanencia y promoción de personal en operación/ criterios programados x 100. Convenio de colaboración establecido/ convenio de colaboración programado. Un sistema integral de información en operación/ un sistema integral de información programado x 100.

Hoja 10 de 22 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Dirección de Educación Media y Superior Programa Nacional de Becas para Educación Superior Número de becas otorgadas/ número de becas programadas x 100. Incremento porcentual del subsidio logrado/ incremento al subsidio programado x 100.

Hoja 11 de 22 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Departamento de Servicio Social y Extensión Cultural Número de documentos normativos elaborados/ número de documentos programados x 100. Número de padrones digitalizados elaborados/ número de padrones digitalizados programados x 100. Número de programas de supervisión elaborados/ número de programas propuestos x 100. Número de programas de prestación de Servicio Social elaborados/ número de programas de prestación de Servicio Social estimados x 100. Número de páginas WEB elaboradas/ número de páginas WEB estimadas x 100.

Hoja 12 de 22 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Departamento de Educación Superior y Títulos Profesionales Marco jurídico actualizado Número de acuerdos, reglamentos y manuales elaborados/ número de acuerdos, reglamentos y manuales programados x 100. Creación del Departamento de Profesiones Número de departamentos creados/ número de departamentos propuestos x 100. Programa integral de digitalización Estadística Número de programas digitalizados instalados/ número de programas solicitados x 100. Documento que contemple la pertinencia y factibilidad de la oferta educativa Número de documentos elaborados/ documento propuesto x 100. Recursos humanos y materiales para la operatividad de la supervisión, inspección y vigilancia de las IPES. Número de recursos humanos y materiales autorizados/ número de recursos humanos y materiales solicitados x 100.

Hoja 13 de 22 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Coordinación de los Centros de Educación Juvenil Número de alumnos atendidos en los CEJ/Número de alumnos programados a atender. Equipo técnico pedagógico consolidado/ equipo técnico programado x 100. Número de programas de estudio evaluados/ Número de programas de estudio programados x 100. Número de centros de educación juvenil transferidos al modelo EMSAD/ Número de centros de educación juvenil programados a transferir x 100.

Hoja 14 de 22 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Departamento de Diseño y Evaluación Curricular Número de evaluadores otorgados/ número de evaluadores solicitados x 100. Programas de evaluación y seguimiento elaborados/ programas de evaluación y seguimiento programados x 100.

Hoja 15 de 22 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Departamento de Educación Superior e Institutos Técnicos Número de directivos capacitados en formación docente/ número de directivos existentes en instituciones de Educación Media Superior x 100. Número de docentes capacitados con especialidad o diplomado/ número de docentes programados a capacitar en 2009. Número de programas creados que permiten la permanencia y vinculación con los sectores productivos/ número de programas que se pretenden crear en 2009 x 100. Número de documentos normativos de CEPPEMS diseñados/ número de documentos de CEPPEMS programados a diseñar x 100.

Hoja 16 de 22 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Educación Inicial Estatal (CENDI) Número de niños de 0 a 3 años atendidos/ número de niños de 0 a 3 años programados. CENDI de nueva creación autorizado/ CENDI de nueva creación gestionado. Número de plazas autorizadas/ número de plazas solicitadas x 100. Número de equipo técnico-asesor de nueva creación/ número de equipo técnico programado x 100. Número de talleres realizados/ número de talleres programados x 100. Número de edificios para CENDI reubicado/ número de edificios de CENDI programado para reubicación x 100. Número de CENDI equipado con mobiliario/ número de CENDI programado a equipar x 100. Recursos presupuestales autorizados para la creación de un CENDI/ recursos presupuestales solicitados para la creación de un CENDI.

Hoja 17 de 22 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Educación Preescolar Estatal Número de niños atendidos (de 4 y 5 años de edad)/ número de niños programados a atender. Recurso humano instalado/ recurso humano programado. Número de talleres de capacitación de personal realizados/ número de talleres de capacitación programados. Equipo de cómputo dotado/ equipo de cómputo programado. Número de zonas escolares y sectores reestructurados/ número de sectores y zonas programadas a reestructurar. Número de jardines de niños, zonas escolares y sectores que conocen la normatividad de educación preescolar/ número de jardines de niños, zonas y sectores escolares existentes. Número de acervos bibliográficos y materia didáctico dotado/ dotación de acervos programados. Reuniones con directivos realizados/reuniones por realizar. Presupuesto ejercido en el nivel preescolar/ presupuesto requerido para la operación de programas.

Hoja 18 de 22 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Educación Primaria Estatal Equipos de Sector y Supervisión Capacitados Número de equipos de sector y supervisión escolar capacitados en el uso y manejo de los instrumentos de registro (ROPE, RAE, SEDECA y manual del asesor) x 100/ número de equipos de sector y supervisión escolar existentes. Centros de trabajo equipados Número de jefaturas de sector, supervisiones escolares y oficina central equipadas X100/ número de jefaturas de sector, supervisiones escolares y oficina central programadas a equipar. Ejemplares distribuidos Número de ejemplares de el “Manual del asesor para el acompañamiento a los colectivos escolares “, ROPE, RAE, SEDECA rediseñados y distribuidos X100/No. de ejemplares de el “Manual del asesor para el acompañamiento a los colectivos escolares, ROPE, RAE, SEDECA, programados a distribuir. Alumnos atendidos Número de alumnos atendidos en el ciclo escolar / número de alumnos programados a atender en el ciclo escolar Deserción escolar Número de alumnos que no concluyeran el grado escolar que cursaban en el ciclo escolar / número de alumnos inscritos al inicio del ciclo escolar Reprobación escolar Número de alumnos que reprobaron el grado que cursaban el ciclo escolar / número de alumnos atendidos en el ciclo escolar Eficiencia terminal Número de alumnos que concluyeron sus estudios en el ciclo escolar / número de alumnos que iniciaron sus estudios en el ciclo escolar Aprovechamiento escolar Sumatoria de los promedios de las calificaciones obtenidas por los alumnos de educación primaria en el ciclo escolar número de alumnos de educación primaria atendidos en el ciclo escolar

Hoja 19 de 22 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Visitas realizadas Número de visitas de acompañamiento a los sectores para desarrollar agendas integradoras y aplicar los instrumentos de registro realizadas / Número de visitas de acompañamiento a los sectores para desarrollar agendas integrador y aplicar los instrumentos de registro programadas a realizar. Asesores capacitados Número de asesores nuevos en el programa de apoyo a Educación Especial capacitados X 100 /número de asesores en apoyo a Educación Especial programados a capacitar. Proyectos elaborados Numero de proyectos elaborados para regular la figura del maestro de Educación Especial/Número de proyectos para regular la figura del maestro de Educación Especial Programadas a elaborar. Encuentros realizados Número de encuentros con la estructura sectorial realizados X 100 / número de encuentros con la estructura sectorial programados a realizar. .

Hoja 20 de 22 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Visitas realizadas Número de visitas de seguimiento y optimización de recursos humanos realizadas X100 /número de visitas de seguimiento y optimización de recursos humanos programadas a realizar. Jefaturas de sector y supervisiones escolares creadas 6. Número de jefaturas de sector y supervisiones escolares creadas X 100 / número de jefaturas de sector y supervisiones escolares programadas a crear. Centro APyC creado. Número de centros de APyC creados/ número de centros APyC programados a crear. Enlace Número de sectores, zonas y escuelas que realizaron el análisis comparativo de los resultados de ENLACE / número total de sectores, zonas y escuelas existentes. Número de sectores y zonas escolares que focalizaron las escuelas que obtuvieron bajo aprovechamiento/ número de sectores y zonas escolares existentes.

Hoja 21 de 22 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Número de escuelas focalizadas que implementaron un plan de intervención y/o asesoría diferenciada en el sector y zona / el número total de escuelas focalizadas. Cursos de Inducción realizados Número de cursos de inducción al puesto con personal que obtuvo ascenso (directivo y de asesoría) realizados/ número de cursos de inducción al puesto programados a realizar.

Hoja 22 de 22 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura INDICADORES DE IMPACTO FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL DESARROLLO DE SINALOA Educación Secundaria Estatal Número de profesores que implementan acciones de los programas de actividades/ total de profesores x 100. Número de talleres de capacitación realizados/ número de talleres programados x 100. Número de escuelas que reciben material didáctico/ número de escuelas existentes x 100. Número de docentes y directivos que utilizan las Tecnologías de la Información y la Comunicación/ total de directivos y docentes x 100. Número de alumnos atendidos/ número de alumnos programados x 100. Escuelas que se articulan con otros niveles de educación básica/ número de escuelas existentes x 100. Número de escuelas que funcionan en el marco de la normatividad/ número total de escuelas x 100.

EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA
FORMATO POA-06 Hoja 1 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2009 EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Dirección de Registro y Certificación Escolar Operar un sistema informático integral del control escolar en el nivel secundaria Disponer de un archivo histórico con ciclos capturados hasta 1985. Consolidar la descentralización de los procesos administrativos hacia los departamentos de servicio regionales. Unificar las funciones de personal de los subsistemas estatal y federal

FORMATO POA-06 Hoja 2 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2009 EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Becas Estatales Atender 5,281 becas autorizadas por año. Atender a 5281 el número de becas por medio de BECASIN, distribuidas de las siguiente manera: Básica ,681 Bachillerato 1,300 Superior ,300

FORMATO POA-06 Hoja 3 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2009 EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Subsecretaría de Educación Básica (Coordinación del Sistema de Educación Básica) Implementar un programa integral para fortalecer el servicio educativo en las 37 zonas escolares más marginadas, de los campos pesqueros y de los campamentos agrícolas migrantes. Lograr que las 5882 escuelas de educación básica apliquen el programa de activación física y el reglamento de las unidades de consumo de la tiendita escolar. Implementar en las 5882 escuelas de educación básica, el programa de escuela segura.(urbanas y rurales) preescolar, primaria y secundaria. Lograr que en las 26 escuelas seleccionadas como muestra, ejecuten el programa de escuela de tiempo completo y mejoren los resultados educativos. Aplicar un programa de evaluación de la educación básica para evaluar todas las acciones a través del Instituto Estatal de Evaluación. Atender las 37 zonas escolares más marginadas en los campos pesqueros y de los campamentos agrícolas migrantes con un programa integral para el servicio educativo. Implementar programa de activación física en las 5882 escuelas de educación básica. Lograr que todo los planteles de preescolar, primaria y secundaria de la entidad, cuenten con un reglamento de régimen interno. Mejorar los resultados educativos en el 100% de las escuelas de tiempo completo Evaluar el 100% de las acciones a través del Instituto Estatal de Evaluación.

FORMATO POA-06 Hoja 4 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2009 EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Programa Escuelas de Calidad Instalar la planeación estratégica en 1,600 planteles de educación básica, incorporados al PEC. Evaluar a 280 escuelas incorporadas al PEC en aprovechamiento escolar de español y matemáticas. Mejorar las condiciones de infraestructura y equipamiento de 1,600 centros de trabajo de educación básica, incorporados al PEC. Contar con 1,600 planteles de Educación Básica incorporadas al PEC al inicio del ciclo escolar Beneficiar a 276,000 alumnos de escuelas de Educación Básica incorporadas al PEC.

FORMATO POA-06 Hoja 5 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2009 EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Programa de Apoyo a Alumnos Sobresalientes en el Estado de Sinaloa (ASES) Realizar 3 Talleres Regionales de capacitación al personal docente de la estructura de educación básica para detectar y atender alumnos sobresalientes. Realizar 6 Talleres especializados y de actualización de capacitación al personal que colabora en el programa, docentes interesados y padres de familia para atender alumnos sobresalientes. Incrementar y actualizar los registros estadísticos de los escolares sobresalientes e integrar una base de datos sistematizada. (1 Acervo informático). Elaborar criterios de selección específicos y marco regulatorio de la operación del programa (1 Documento). Atender a 150 alumnos sobresalientes del nivel básico (primaria y secundaria) en el Estado de Sinaloa. Atender a 750 adultos (docentes y padres de familia de alumnos sobresalientes) en el Programa ASES. Proponer un marco legal que regule y fomente la atención a alumnos sobresalientes como equidad en la política educativa.( 1 Documento). Establecer la infraestructura operativa adecuada para la atención de esta población a través de la contratación de personal técnico docente e informático de apoyo (Personas). Definir un marco de colaboración y corresponsabilidad social que fomente los convenios de participación financiera y de recursos humanos capacitados con el sector social y privado; así como de los tres órdenes de gobierno para la atención de los escolares sobresalientes (1 Documento).

FORMATO POA-06 Hoja 6 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2009 EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Programa Ver Bien, para Aprender Mejor Contar con los recursos humanos necesarios para llevar a cabo la organización y coordinación del programa. Dotar de 2 equipos de cómputo y un servidor a la coordinación del programa para actualizar los registros de los escolares con debilidades visuales. Realizar 3 visitas de supervisión y seguimiento por brigadas y grupos de trabajo para evaluar su utilidad y correcta aplicación. Propiciar la equidad educativa al dotar de lentes a 38,400 escolares de educación básica (primaria y secundaria) que presenten debilidad visual en el Estado de Sinaloa. Establecer un marco de colaboración y corresponsabilidad social que favorezca y fomente la participación financiera del sector social y privado; así como de los tres órdenes de gobierno para la atención de las debilidades visuales de los escolares de educación pública. (1 Documento).

FORMATO POA-06 Hoja 7 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2009 EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Educación Física, Artística y Tecnológica Ofrecer educación física, artística y tecnológica a 61,150 alumnos, y a 3,200 en los Centros de Iniciación Artística. Lograr que todos los grupos atendidos con educación física, reciban 2 clases por semana. Lograr una evaluación objetiva y eficiente. Lograr mantener la demanda educativa con educación física, artística y tecnológica a la población escolar demandante. Atender al 100% el número de escuelas y grupos atendidos con educación física. Realizar una evaluación, con calidad a la totalidad de alumnos.

FORMATO POA-06 Hoja 8 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2009 EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior Un reglamento de titulación de programas de licenciatura y posgrado que permita homogeneizar los procesos educativos en la educación superior. Una comunidad virtual de intercambio de experiencias y conocimientos para integrar y favorecer los procesos formativos en las instituciones de educación superior Dos convenios con instituciones nacionales y extranjeras para el intercambio de experiencias educativas.

FORMATO POA-06 Hoja 9 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2009 EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Dirección de Formación y Desarrollo Docente Que el 100% de las IFAD apliquen evaluación de ingreso a estudiantes de licenciatura, por medio de evaluación externa. Realizar un estudio de planeación prospectiva. Consolidar el programa integral y permanente de evaluación y seguimiento de programas. Integrar una comisión interinstitucional que establezca criterios eficientes para la contratación, permanencia y promoción del personal en escuelas normales. Signar un convenio de colaboración entre la dirección de formación y desarrollo docente y subsecretaria de educación básica, para la vinculación entre niveles educativos. Operar un sistema para la captura análisis y sistematización de la información académica y administrativa de las IFAD, a través de una red de comunicación a distancia, que permita la rendición de cuentas a la sociedad.

FORMATO POA-06 Hoja 10 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2009 EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Dirección de Educación Media y Superior Programa Nacional de Becas para Educación Superior Otorgar 5,736 becas para fines del año 2009 (incremento de 1,500 becas con respecto a 2008). Lograr incremento al subsidio para otorgar 1,500 becas más, así mismo contribuir a que los becarios que se encuentran actualmente en el programa concluyan sus estudios en el nivel superior.

FORMATO POA-06 Hoja 11 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2009 EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Departamento de Servicio Social y Extensión Cultural Contar con 2 reglamentos de Servicio Social oficiales: uno de Educación Media Superior y otro de Educación Superior; que permitan regular y facilitar el proceso de prestación de éste. Tener un programa digitalizado que contenga el padrón de prestadores de Servicio Social. Elaborar un programa para supervisar el cumplimiento de las disposiciones normativas relativas al Servicio Social en una muestra del 10% de los prestadores de todas las Instituciones Particulares de Educación Media Superior y Superior e Instituciones Formadoras y Actualizadoras de Docentes. Que el 100% de las Instituciones Particulares de Educación Media Superior y Superior cuenten con programas de Servicio Social tendientes a atender y apoyar a los grupos vulnerables del Estado. Elaborar una página WEB, e incluirla en el portal del Gobierno del Estado, que contenga la oferta educativa y el mercado laboral estatal que oriente a la juventud sinaloense en la elección de una carrera profesional.

FORMATO POA-06 Hoja 12 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2009 EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Departamento de Educación Superior y Títulos Profesionales Actualizar el marco jurídico que contemple acuerdos, reglamentos y manuales para el otorgamiento de RVOE y procesos en materia de profesiones. Crear el departamento de profesiones. Conformar una base de datos integral digitalizada que permita conocer la información estadística a las IPES Emisión de un documento emitido por parte de la COEPES que determine la pertinencia y viabilidad de la oferta educativa. Obtención de recursos humanos y materiales necesarios para la operatividad de la supervisión, inspección y vigilancia de las IPES.

FORMATO POA-06 Hoja 13 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2009 EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Coordinación de los Centros de Educación Juvenil Capturar al 100% la información de control escolar de los 9 centros de educación juvenil, para agilizar los tramites correspondientes a los certificados de estudios de los alumnos. Convocar a curso de capacitación a los 38 facilitadores de los CEJ, para que implementen correctamente la metodología del enfoque “docencia centrada en el aprendizaje” y el proceso de evaluación de planes y programas de estudio. Atender a 290 alumnos en los CEJ ubicados en comunidades serranas marginadas y dispersas. Que el 100% de los CEJ, ofrezcan un servicio de calidad educativa en las comunidades serranas de nuestro estado.

FORMATO POA-06 Hoja 14 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2009 EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Departamento de Diseño y Evaluación Curricular Contar con 5 asesores técnico pedagógicos especializados por área del conocimiento. Programar una reunión con las IPES para sensibilizarlos acerca de la importancia de incluir en los programas de estudio áreas del conocimiento que fortalezcan el desarrollo y competencias de habilidades en los alumnos, así como el uso y diseño de nuevas tecnologías y sus herramientas.

FORMATO POA-06 Hoja 15 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2009 EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Departamento de Educación Superior e Institutos Técnicos Capacitar en formación docente a todos los directivos de los subsistemas centralizados, descentralizados, estatal y autónomo, así como a 180 docentes de dichos subsistemas. Para 2009 capacitar con especialidad ó diplomado a 1,688 docentes. Crear y establecer 4 programas (tutorías, tecnologías de la información y comunicación, desarrollo sustentable y mejora continua) que permitan al alumno permanencia en el nivel y vinculación con los sectores productivos para evaluar pertinencia. Diseñar documento normativo que de sustento legal a las acciones de la Comisión Estatal para la Planeación y Programación de la Educación Media Superior (CEPPEMS), y del Departamento de Educación Media Superior e Institutos Técnicos.

FORMATO POA-06 Hoja 16 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2009 EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Educación Inicial Estatal (CENDI) Incrementar en 75 niños la atención a la demanda en esta modalidad, atender a nivel estado a un total de 1572 niños. Instalar un CENDI de nueva creación Completar las plantillas de personal de 3 CENDI, instalados en Culiacán. Creación de una plaza de supervisor, crear un equipo técnico-asesor con la integración de 4 personas. Desarrollar 5 talleres breves y 3 cursos de actualización. Contratación de 2 edificios en renta. Equipar con mobiliario los 6 CENDI que debido al tiempo de uso se necesita sustituir. Lograr la autorización de recursos presupuestales para la creación de un CENDI.

FORMATO POA-06 Hoja 17 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2009 EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Educación Preescolar Estatal Atender a 13,366 niños de 3 a 5 años de edad, ampliando la cobertura de atención en 617 niños. Realizar 4 talleres académicos con el personal. Asignar el equipo de cómputo necesario a las 12 zonas escolares. Conformar 1 (un) sector y reestructurar otros 3 (tres). Difundir la normatividad de educación preescolar a todos los jardines de niños, zonas y sectores escolares. Dotar de paquetes de acervos bibliográficos y material didáctico a todos los jardines de niños. Otorgar apoyo presupuestal suficiente para la operación óptima de los programas de preescolar.

FORMATO POA-06 Hoja 18 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2009 EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Educación Primaria Estatal Fortalecer la organización y funcionamiento de los colectivos escolares, capacitando a 63 equipos de sector y supervisión en el manejo y uso adecuado de los instrumentos de registro RAE, ROPE, SEDECA y Manual del Asesor. Equipar a 8 jefaturas de sector, 55 supervisiones escolares y 1 área de oficina central con recursos materiales y tecnológicos suficientes para llevar a cabo sus actividades. Distribuir 350 ejemplares de el “Manual del Asesor para el acompañamiento a los colectivos escolares”, a personal docente con función asesora, 663 ROPES a Directivos de escuelas, zona y sector, 5,176 RAES a maestros de grupo. Realizar 3 visitas de acompañamiento a los sectores para desarrollar las agendas integradoras y aplicar los instrumentos de registro. Proporcionar el servicio de educación primaria a 99,742 niños de 6 a 14 años de edad durante el ciclo escolar Mantener la deserción escolar al 0.2%, disminuir la reprobación escolar al 2.9% e incrementar la eficiencia terminal al 92% y el aprovechamiento escolar al 8.9%.

FORMATO POA-06 Hoja 19 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2009 EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Capacitar al 100% de asesores de zona y sector nuevos en el Programa de Apoyo a Educación Especial. Elaborar el Proyecto que regule la función del maestro de apoyo a Educación Especial en las escuelas estatales. Realizar 3 encuentros con la estructura sectorial (agosto, noviembre, febrero y junio) y 2 visitas de seguimiento y optimización de recursos humanos a 8 sectores y 55 supervisiones escolares. Crear 1 jefatura de sector y 1 supervisión escolar. Crear 1 Centro APyC en Villa Juárez, Navolato. Que los 8 sectores, las 55 zonas escolares y las 600 escuelas analicen los resultados obtenidos en ENLACE. Que los 8 sectores, las 55 zonas escolares focalicen las escuelas que presenten bajo índice de aprovechamiento en la evaluación de ENLACE.

FORMATO POA-06 Hoja 20 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2009 EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Que el 100% de las escuelas, zonas y sectores focalizados implementen un plan de intervención y/o asesoría diferenciada. Impartir un taller de inducción al puesto directivo con personal que obtenga ascenso.

FORMATO POA-06 Hoja 21 de 21 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura METAS EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2009 EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SINALOA Educación Secundaria Estatal Lograr que el 70% de los maestros de secundarias, implementen estrategias de desarrollo integral de los alumnos Realizar tres talleres de capacitación involucrando a supervisores, directores, docentes y asesores técnico-pedagógicos. Dotar de un paquete de material didáctico a cada escuela. Lograr que el 25% de los directivos y docentes, utilicen las Tecnologías de la Información y Comunicación para el logro de los propósitos educativos. Atender la demanda real en el ciclo escolar de 51,605. Lograr que al menos el 50% de las escuelas se articulen con los otros niveles de educación básica. Organizar el funcionamiento del 80% de las escuelas en el marco de la normatividad.

FORMATO POA-07 FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS
Hoja 1 de 24 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Dirección de Registro y Certificación Escolar Los servicios que proporcionó la Dirección de Registro y Certificación Escolar son de gran importancia para el funcionamiento del sistema educativo. El área de control escolar funciona en un ámbito normado con reglas claras, en lo que a educación básica se refiere y cuenta con personal conocedor de sus tareas, las cuales están claramente delimitadas Falta equipo de cómputo y personal en el área de Certificación en los departamentos de Servicios Regionales. Falta de herramientas tecnológicas para el desarrollo del sistema. Los archivos históricos de Control Escolar están en permanente riesgo, al permanecer en su estado original. Oportunidades Amenazas (Retos) Se tiene credibilidad entre los usuarios del servicio de acreditación y certificación. No estar a la vanguardia con el uso de las nuevas tecnologías aplicadas a la información en escuelas técnicas, bachilleratos y educación superior, ya que se elabora de forma manual, con el riesgo permanente de pérdida.

Hoja 2 de 24 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Becas Estatales Se tienen las facultades jurídicas y normativas, para cumplir las funciones. Se cuenta con personal e instalaciones adecuadas. Se han acortado los tiempos, para las respuestas en los servicios solicitados por los usuarios. El presupuesto y la cantidad de becas que se autorizan, es insuficiente para atender las solicitudes recibidas. Oportunidades Amenazas (Retos) Existe una cultura comprometida de la sociedad y empresas particulares que realizan aportaciones para coadyuvar a la elevación del nivel educativo de los alumnos de nuestra entidad. Que el beneficio del otorgamiento de las becas, se supervise y no se cometan irregularidades, para que llegue a la población mas vulnerable.

Hoja 3 de 24 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Subsecretaría de Educación Básica (Coordinación del Sistema de Educación Básica) Contar con una política educativa estatal que respalda todas las acciones y metas propuestas. La disposición de la estructuración organizativa de educación básica para el desarrollo de las acciones. Recursos humanos formados profesionalmente para el ejercicio de la función. El diagnostico de cada uno de los niveles educativos de educación básica. Resultados educativos desalentadores. Una gran cantidad de población escolar se encuentran en situación de riesgo educativo. Indiferencia del profesorado ante las ofertas de formación y actualización. La obsolescencia de la normativilidad escolar. El nivel de educación básica no cuenta con una dirección académica desde donde se impulsen las líneas estratégicas de acción. El personal directivo y de asesoría académica no recibe formación para el ejercicio de sus funciones. Oportunidades Amenazas (Retos) La existencia del Instituto Estatal de Evaluación Educativa. Los programas institucionales y estatales. La coordinación institucional El compromiso de las distintas áreas de educación básica con el desarrollo de las tareas. La visión de diseñar, implementar y evaluar el proyecto de educación básica La actuación limitada de la coordinación académica de educación básica. La actualización del personal docente, directivo (directores y supervisores escolares) y de asesoría académica. Instalación de la Dirección Académica de Educación Básica

Hoja 4 de 24 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Programa Escuelas de Calidad La formación, experiencia y disposición de los integrantes del equipo, que participa en la implementación del Programa. El apoyo de las autoridades federales, estatales y municipales, para las escuelas incorporadas al Programa. Metodología participativa al interior de la escuela y con los padres de familia. Coordinación con todas las áreas de educación básica con los programas de apoyo a la educación. Alta demanda de escuelas de educación básica, para incorporarse al Programa. Falta de eficiencia en la ejecución de la planeación y sistematización de la información. Sobrecarga administrativa en las áreas de apoyo y supervisión. Dificultades administrativas, para proporcionar oportunamente los recursos materiales y financieros. Falta de registro de datos de las escuelas, para actualizar el Sistema de Información del PEC (SIPEC). Apatía y desinterés de algunos profesores y directivos de las escuelas, para participar en procesos ordenados de trabajo escolar. La falta de compromiso de un alto porcentaje de los equipos de apoyo y supervisión, en el seguimiento de los procesos académicos de las escuelas. Alta rotación de directivos y maestros, que obstaculizan la continuidad de los proyectos Oportunidades Amenazas (Retos) La decisión de mayores recursos para el financiamiento al Programa. Articulación de los programas y proyectos en torno a las demandas y necesidades de las escuelas. Los ambientes sociales y económicos adversos, inhiben la participación del Programa. Existencia formal de instancias de participación social con fallas en su operación.

Hoja 5 de 24 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Oportunidades Amenazas (Retos) Desarrollo del potencial de participación de maestros, padres de familia y organismos sociales para el cofinanciamiento educativo. El impulso de la cultura de la rendición de cuentas.

Hoja 6 de 24 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Programa de Apoyo a Alumnos Sobresalientes en el Estado de Sinaloa (ASES) Experiencia docente en la atención de escolares sobresalientes. Experiencia en la concertación interinstitucional, social y privada de apoyos, para la atención de sobresalientes. Contar un inventario escolar estadístico, veraz y oportuno de los alumnos con capacidades sobresalientes. Operación de instrumentos de detección de capacidades y aptitudes sobresalientes. Aprobación y valoración del proyecto educativo por la autoridad estatal. Definir un marco regulatorio y normativo para la detección y atención de escolares sobresalientes Fomentar la equidad en la atención del escolar sobresaliente. Insuficiente infraestructura operativa para el cumplimiento del programa. Insuficiencia de personal docente capacitado. Carencia de regulación normativa. Radicación de los recursos según calendario programado. Oportunidades Amenazas (Retos) Existen condiciones favorables para establecer un marco de colaboración y corresponsabilidad social, con el sector social y privado para la atención de escolares sobresalientes. Favorecer el arraigo local y liderazgo social de los alumnos sobresalientes, en beneficio del estado. Sinergias asociados con instituciones participantes. Insuficiencia presupuestal. Inercia institucionales, para la radicación de los recursos financieros, que implican reprogramación y recalendarización de actividades. Que no se reconozca y aproveche la capacidad, y el talento del escolar sobresaliente en el estado.

Hoja 7 de 24 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Programa Ver Bien, para Aprender Mejor Cercanía y contacto del docente con el alumno, para detectar necesidades de atención visual. Experiencia docente, en la aplicación de los exámenes visuales para la detección gruesa a los escolares. Capacidad de la estructura educativa de la dependencia. Experiencia en la concertación interinstitucional, social y privada de apoyos. Operación de instrumentos de detección de debilidades visuales. Aprobación y valoración de los anteojos, por la población para mejorar el rendimiento escolar. Insuficiente infraestructura operativa, para coordinar y organizar el programa. Insuficiente infraestructura informática, para procesar oportunamente el programa. Dificultades institucionales para la radicación de los recursos financieros, que implican reprogramación y recalendarización de actividades. Oportunidades Amenazas (Retos) Fortalecer el aprendizaje y rendimiento escolar de los alumnos, que presentan debilidad visual. Establecer un marco de colaboración y corresponsabilidad social, para la atención de los escolares con debilidad visual. Fomentar la equidad en la atención del escolar, con problemas de debilidad visual. Promover la cultura de la salud visual. Sinergias asociados con instituciones participantes. Bajo rendimiento y aprendizaje escolar Insuficiencia presupuestal. Radicación de los recursos según calendario programado. Incremento en los índices de deserción y reprobación escolar.

Hoja 8 de 24 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Educación Física, Artística y Tecnológica Se dispone de personal capacitado, para impartir estas asignaturas. Existe interés y disposición de autoridades, directivos y docentes, para promover la práctica de la educación física, artística y tecnológica. Se trabaja en coordinación con preescolar y primaria, para el desarrollo del programa. La insuficiencia de recursos (horas y plazas) para atender la demanda educativa. Condiciones inapropiadas para ofrecer educación física, artística y tecnológica. Insuficiencia de personal para atender el total de la demanda, así como de realizar en dos sesiones de clases semanales, a los grupos atendidos que solamente reciben una. Oportunidades Amenazas (Retos) Se cuenta con un programa de activación física que se difunde en el entorno para promover la salud y abatir la obesidad. Existe fuerte vinculación con distintas instituciones educativas y presencia artística en todo el estado. El peligro latente de que niños y jóvenes caigan en la drogadicción. La promoción incontrolada de los video-juegos con acciones de violencia, desmotiva a la activación física. Ambientes socio-culturales de la comunidad inhiben la participación de los niños en el programa de Educación Física, Artística y Tecnológica. Todavía existe apatía y desinterés de algunos profesores regulares de preescolar y primaria, para participar en el programa de activación física.

Hoja 9 de 24 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior Existe control interno sobre los procesos de titulación de licenciatura y posgrado. Las instituciones de educación superior se integran en la Comisión Estatal para la Planeación de la Educación Superior (COEPES). No existe en la Secretaría el número de personal capacitado para supervisar los procesos de titulación. En la COEPES no se atienden asuntos de comunicación y apoyo interinstitucional. Oportunidades Amenazas (Retos) La ubicación de las instituciones de educación superior es accesible para visitas periódicas. Existe en el entorno la disponibilidad de uso de las nuevas tecnologías de la comunicación. Existe una gran diversidad de planes y programas de licenciatura y posgrado en las instituciones de educación superior. No todas las instituciones de educación superior cuentan con la tecnología adecuada para la comunicación virtual.

Hoja 10 de 24 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Dirección de Formación y Desarrollo Docente Existe disposición de las instituciones para diversificar la oferta de acuerdo a los servicios que requiera la educación básica. Se promueve el ingreso de alumnos con verdadera vocación. Se fomenta el trabajo colegiado y cooperativo y se participa en talleres de actualización para el análisis de los nuevos programas de estudio. Existe interés en los docentes de todas las IFAD para integrar una comisión de evaluación y seguimiento. La mayoría de los académicos de las IFAD han accedido a programas de superación profesional, y un alto porcentaje ha obtenido algún posgrado. Falta de disposición de muchos docentes para ingresar a programas de actualización y superación, utilizando recursos propios. Carecer de edificios, espacios educativos y equipamiento adecuados. Falta de compromiso con el desarrollo institucional. Presentar dificultades de carácter laboral al pretender intercambiar propuestas de trabajo con algunos grupos de maestros que en ocasiones pretenden aplicar la norma a partir de intereses particulares. El número de maestros que se forman en las IFAD supera por mucho los requerimientos actuales de profesores de educación básica. Oportunidades Amenazas (Retos) El programa para la transformación y el fortalecimiento de las escuelas normales, ha proporcionado importantes acervos bibliográficos a las escuelas normales de la entidad. No disponer en tiempo y forma de los materiales de consulta en las escuelas normales.

Hoja 11 de 24 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Dirección de Educación Media y Superior Programa Nacional de Becas para Educación Superior Buena disposición del personal de la coordinación, así como de las autoridades educativas Estatales Federales. El presupuesto Estatal no llega a tiempo y no permite cumplir con el pago mensual a becarios. Oportunidades Amenazas (Retos) Que alumnos de bajos recursos continúen con sus estudios en una Institución de Educación Superior. Disminución del índice de deserción escolar. Que el gobierno no aporte los recursos suficientes para continuar con el programa.

Hoja 12 de 24 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Departamento de Servicio Social y Extensión Cultural Buena disposición del personal del departamento, así como de las autoridades educativas. Falta de equipo de cómputo, materiales y espacio para el buen desempeño del departamento. Oportunidades Amenazas (Retos) Compromiso político del gobierno de la entidad. Influencia de inercias, en las instituciones educativas por seguir haciendo y procediendo de la misma manera. Falta de interés en los estudiantes para involucrarse y retomar el sentido del Servicio Social.

Hoja 13 de 24 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Se cuenta con personal altamente capacitado y comprometido con desarrollo institucional que favorece el avance de los proyectos educativos. Se impulsa el intercambio interinstitucional de estrategias y programas de formación y actualización a través de la Red-IFAD Se promueve el funcionamiento de las academias y la participación en las estrategias de actualización, con los nuevos planes y programas de estudio. Prevalecen ciertas dificultades en algunos docentes de las IFAD, para favorecer las competencias de los futuros maestros de acuerdo con los enfoques de los nuevos programas de estudio. Aun falta pleno dominio de algunos profesores, sobre los contenidos de los programas de estudios. No se cuenta con un sistema de evaluación y seguimiento, que permita conocer la pertinencia de los programas educativos. La mayoría de los docentes no considera una prioridad a la investigación, como tarea sustantiva de la institución. No se cuenta con una planta académica de base suficiente, para el desarrollo de los programas de posgrado. Oportunidades Amenazas (Retos) Se cuenta con la red normalista, que permite la consulta de alguna bibliografía a través de Internet. Existen convenios institucionales para el uso de espacios educativos y recursos tecnológicos. Los planes y programas de estudio que se aplican en las IFAD, plantean un amplio perfil de egreso para que los docente respondan alas demandas sociales. Fuertes presiones de grupos por el gran número de aspirantes rechazados. En la Universidad Pedagógica Nacional no se ha consolidado el proceso de federalización, generando dificultades en la coordinación, operación y diversificación de los servicios. Todavía queda un excesivo número de egresados, que no han logrado incorporarse a escuelas publicas del sistema educativo de estado de Sinaloa.

Hoja 14 de 24 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Insuficiente recurso financiero para ofrecer programas accesibles, para los profesores de educación básica. Mecanismos de asignación de plazas poco transparentes que son determinados por los departamentos que coordinan cada uno de los niveles en acuerdo con la dirigencia sindical El examen de CENEVAL a alumnos de 7mo. Semestre, no se ha aplicado en todas las Licenciaturas e Instituciones, debido a que es una política que promueve le Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación (DGESPE), y no ha incorporado la Licenciatura en educación secundaria, así como tampoco los programas de nueva creación. Hay poca movilidad de plazas de base a docente en las escuelas normales. Oportunidades Amenazas (Retos) Se brinda apoyo para la asistencia de los docentes de las IFAD a los talleres nacionales de actualización, para garantizar la aplicación correcta de los planes y programas de estudio.

Hoja 15 de 24 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Departamento de Educación Superior y Títulos Profesionales Se cuenta con el apoyo operativo tanto de directivos como de empleados para ofrecer los servicios que requiere la comunidad. Falta de personal para las actividades nuevas. Supervisión deficiente por carecer de estructura. Oportunidades Amenazas (Retos) Se cuenta con el Plan Estatal de Desarrollo , con su Marco Estratégico de Políticas Educativas bien fundamentadas. Existe buena disposición y apertura de la mayoría de las IPES sobre las propuestas para mejorar la calidad educativa. Normatividad inadecuada para los diferentes procesos escolares y académicos que se requieren para avanzar en el crecimiento, desarrollo y calidad de la educación superior de Sinaloa. Apatía de parte de algunas IPES sobre las propuestas para mejorar la calidad de la educación.

Hoja 16 de 24 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Coordinación de los Centros de Educación Juvenil Buena disposición del personal de la coordinación de los CEJ y de las autoridades educativas Falta de presupuesto para la organización de talleres de capacitación a los facilitadores de los CEJ. Falta de equipo de computo, materiales, espacio y vehículo para el buen desempeño de la coordinación, y la adecuada supervisión a cada uno de los CEJ. Oportunidades Amenazas (Retos) Participación y apoyo decidido de autoridades y algunas comunidades en el desarrollo educativo comunitario. Apoyo de algunos municipios en el impulso de proyectos comunitarios. Apoyos a programas de desarrollo comunitario de parte del gobierno federal. La falta de supervisión a los Centros Comunitarios, propicia una falla en el proceso de evaluación y seguimiento al programa de desarrollo educativo Desinterés de los padres de familia por apoyar a los facilitadores que van a las comunidades a brindar el servicio educativo.

Hoja 17 de 24 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Departamento de Diseño y Evaluación Curricular Trabajo en equipo y la buena disposición de quienes lo integran. Apoyo directo de los mandos superiores. Insuficiencia de recursos humanos con perfil especializado en planes y programas de estudio (solo se cuenta con una evaluadora que labora 5 horas diarias). Oportunidades Amenazas (Retos) Buena disposición y atención por parte de las IPES para atender las solicitudes del departamento. Planes y programas de estudio que no cuenten con los elementos curriculares indispensables de acuerdo a la normatividad vigente.

Hoja 18 de 24 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Departamento de Educación Superior e Institutos Técnicos Buena disposición del personal del departamento. Buena disposición de las autoridades educativas superiores en apoyo a la política educativa de este subsistema. Falta presupuesto para la organización de actividades. Falta de equipo de cómputo, materiales y personal para el buen desempeño del departamento. Oportunidades Amenazas (Retos) Apoyo de otras áreas de Gobierno para participar en las actividades. Compromiso político del gobierno de la entidad. Inercias, en las instituciones educativas para participar en actividades.

Hoja 19 de 24 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Educación Inicial Estatal (CENDI) La existencia de los 6 CENDI ubicados de manera estratégica en la geografía del estado. No contar con un CENDI por municipio Insuficientes recursos y equipamiento No contar con un Departamento de Educación Inicial Estatal. No contar con la figura del supervisor escolar ni con el equipo técnico-asesor estatal La modalidad no participa en los programas educativos. Oportunidades Amenazas (Retos) Empezar a utilizar los medios tecnológicos como recursos de apoyo para la administración de información y como recurso pedagógico en los planteles. Fortalecimiento o reforma del Programa de Educación Inicial escolarizado en el estado de Sinaloa. Recursos presupuestales estatales insuficientes para la creación y operación de un mayor número de CENDI.

Hoja 20 de 24 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Educación Preescolar Estatal Proporcionar el servicio con calidad y propiciar el desarrollo de las competencias cognitivas a los niños atendidos. Brindar el servicio a todos los niños y niñas de 4 y 5 años de edad. Personal suficiente y competente para la debida atención de la demanda. Disposición del personal docente para la atención de la población demandante. La demanda atendida es baja (sólo 12,749 niños y niñas, lo que representa el 10.2% de participación en la demanda atendida). Falta personal y es insuficiente el fortalecimiento de las competencias profesionales para la debida atención de la demanda. Oportunidades Amenazas (Retos) La insuficiencia presupuestal limita el cumplimiento óptimo de los programas.

Hoja 21 de 24 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Educación Primaria Estatal Diseño e implementación de un proyecto integral de atención a los niños y niñas que presentan necesidades educativas especiales (NEE), así como de asesoría y acompañamiento a los profesores y directores de las escuelas. Diseño e implementación de un curso de inducción a la función directiva y asesora. Se cuenta con instrumentos de registro como RAE, ROPE, SEDECA y MANUAL DEL ASESOR, que favorecen el proceso de la sistematización de la información producida para ser analizada y tomar decisiones oportunas. Asesoría Académica fortalecida con herramientas practicas para la sistematización, registro, seguimiento y evaluación. Contar con instrumentos de registro pertinentes. Acompañamiento oportuno a los equipos de Sector y Supervisión. Carencia de recursos económicos para realizar asesoría regionalizada y para el desarrollo de encuentros de evaluación. Escasa participación de los docentes ante los programas de actualización y capacitación. Incremento considerable en la matricula de alumnos con necesidades educativas especiales (NEE), que no se han podido incorporar a la muestra estatal del Programa de Integración Educativa. Limitado perfil profesional de los asesores técnicos pedagógicos. Oportunidades Amenazas (Retos)

Hoja 22 de 24 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades El desarrollo de situaciones didácticas que favorece aprendizajes significativos para la resolución de problemas en los alumnos. Atender la diversidad. La implementación de estrategias para disminuir la deserción y reprobación escolar, así como para elevar la eficiencia terminal y el aprovechamiento escolar. Escasa investigación en educación, dificultad para documentar los procesos y falta de seguimiento a resultados, así como la aplicación de estrategias que fortalezcan estos resultados. Oportunidades Amenazas (Retos) Los convenios de colaboración con instituciones del sector público y privado, para efectuar las actividades de los programas y proyectos, así como para la construcción, rehabilitación y equipamiento de los centros escolares. Las condiciones geográficas, económicas y sociales impiden cumplir con los propósitos educativos. Los altos índices de violencia que imperan en algunas ciudades de la entidad. El aumento de la drogadicción en la población infantil. Desintegración familiar. Poco interés de los padres de familia para apoyar las tareas educativas.

Hoja 23 de 24 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Orientación, evaluación permanente y sistemática de los procesos educativos y del funcionamiento de los centros de trabajo, realizados por asesores académicos y directivos. Existencia de Centros de Atención Preventiva y Compensatoria (APyC) y de apoyo a la educación regular en algunas regiones. Dotación permanente de acervos de bibliotecas escolares para el desarrollo de acciones educativas. Interés y disposición de autoridades, directivos y docentes para el desarrollo de acciones educativas. Insuficiente apoyo por parte de autoridades para el equipamiento y mantenimiento a planteles escolares, jefaturas de sector, supervisiones y área central. Diferencias en la normatividad y asignación de recursos económicos para la operatividad educativa de los sistemas estatales y federal. La insuficiencia de recursos humanos para atender la demanda educativa en educación primaria. Escasa disposición para la innovación, creatividad y dependencia de otras instancias. Condiciones inapropiadas para realizar la función de asesoría. Aprovechamiento escolar regular. Recursos humanos con niveles heterogéneos en el dominio de las competencias profesionales básicas. Insuficiencia y obsolescencia de manuales de organización escolar para directivos y asesores. Oportunidades Amenazas (Retos)

Hoja 24 de 24 Dependencia u Organismo: Secretaría de Educación Pública y Cultura FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS Fortalezas Debilidades Educación Secundaria Estatal Personal directivo y docente comprometidos con un ejercicio responsable de su función. La disposición de los profesores para recibir cursos y talleres para la actualización permanente, en programas y materiales para la educación. Creatividad de los docentes para la utilización de material de reuso, en la práctica docente. Disposición del personal directivo, docente y administrativo para atender a la población demandante del servicio. Insuficiente dominio sobre aspectos programáticos y de enfoques pedagógicos y gestión escolar. Supervisión deficiente, lo que inhibe trascender la realidad educativa del nivel. Nulo intercambio de recursos humanos (docentes) entre modalidades del nivel para la atención a la demanda, así como la carencia de espacios físicos adecuados y suficientes. Falta de participación del personal docente en la toma de decisiones. Desconocimiento del monto de los recursos económicos para la asignación de los apoyos didácticos en las escuelas del nivel, lo que propicia la carencia e insuficiencia de estos. Oportunidades Amenazas (Retos) Una constante gestión escolar que impulsa la organización de la escuela. Participación activa y comprometida de los padres de familia en actividades escolares. En el marco del federalismo, que se tome en cuenta la participación estatal en la toma de decisiones sobre innovaciones de programas educativos.

FORMATO POA-08 Estructura Programática de Dependencia 2009
Hoja 1 de 2 Estructura Programática de Dependencia 2009 Dependencia u Organismo: Función: Subfunción Clave del Programa Denominación del Programa Clave del Proyecto Denominación del Proyecto 18 Servicios de Educación Conducción del Sector Educativo Estatal Coordinación Integral de la Planeación Registro y Certificación Escolar Coordinación del sistema de Educación Básica Programa Escuelas de Calidad Ver Bien para Aprender Mejor en el Estado de Sinaloa Apoyo a Alumnos Sobresalientes en el Estado de Sinaloa (ASES) Administración de la Educación Primaria Administración de la Educación Secundaria Secretaría de Educación Pública y Cultura 07 Educación, Cultura y Deporte 01 Otorgar, Regular y Promover la Educación

FORMATO POA-08 Estructura Programática de Dependencia 2009
Hoja 2 de 2 Estructura Programática de Dependencia 2009 Dependencia u Organismo: Función: Subfunción Clave del Programa Denominación del Programa Clave del Proyecto Denominación del Proyecto Administración de la Educación Física, Artística y Tecnología Subsecretaría de Educación Media y Superior Administración de las Instituciones Formadoras y Actualizadoras de Docentes Coordinación de las Instituciones de Educación Media Superior y Superior Educación Inicial Educación Preescolar Primaria General Estatal Educación Secundaria Secretaría de Educación Pública y Cultura 07 Educación, Cultura y Deporte 01 Otorgar,Regular y Promover la Educación

Información de Programas y Proyectos 2009
FORMATO POA-09 Hoja 1 de 2 Información de Programas y Proyectos 2009 Dependencia u Organismo: Clave Programas y Proyectos Costo ($) 18 05020 Conducción del Sector Educativo Estatal Coordinación Integral de la Planeación Registro y Certificación Escolar Becas Estatales Coordinación del Sistema de Educación Básica Programa Escuelas de Calidad Ver Bien para Aprender Mejor Apoyo a Alumnos Sobresalientes (ASES) Administración de la Educación Primaria Administración de la Educación Secundaria 425,179.53 623,816.11 220,752.60 19,845,000.00 103,077.04 16,597,513.00 2,160,000.00 880,000.00 207,702.22 146,863.78 Secretaría de Educación Pública y Cultura

Información de Programas y Proyectos 2009
FORMATO POA-09 Hoja 2 de 2 Información de Programas y Proyectos 2009 Dependencia u Organismo: Clave Programas y Proyectos Costo ($) 18 05020 Administración de la Educación Física, Artística y Tecnológica Coordinación del Sistema de Educación Media Superior y Superior Administración de las Instituciones Formadoras y Actualizadoras de Docentes Coordinación de las Instituciones de Educación Media Superior y Superior Becas PRONABES Educación Inicial Educación Preescolar Primaria General Estatal Educación Secundaria 94,836.66 141,379.93 75,600.89 841,077.44 24,000,000.00 25,678,529.38 300,000.00 T O T A L 92,341,328.58 Secretaría de Educación Pública y Cultura

Información de Ingresos por Donaciones Denominación del Proyecto
FORMATO POA-10 Hoja de Información de Ingresos por Donaciones Dependencia u Organismo: Programa: Clave Denominación del Proyecto Monto ($) NO APLICA Total

Información de Ingresos por Funciones de Derecho Privado
FORMATO POA-11 Hoja de Información de Ingresos por Funciones de Derecho Privado Organismo u Organismo: Programa: Proyecto: Conceptos de Ingresos Monto ($) NO APLICA Suma Total

Información de Ingresos Propios
FORMATO POA-12 Hoja de Información de Ingresos Propios Organismo u Organismo: Programa: Proyecto: Conceptos de Ingresos Monto ($) NO APLICA Suma Total

FORMATO POA-13 Hoja de Información de Ingresos por Transferencias o Aportaciones de Gobierno Federal y Municipal Organismo u Organismo: Programa: Proyecto: Conceptos de Ingresos Monto ($) NO APLICA Suma Total

Información de Ingresos por Rendimientos Financieros
FORMATO POA-14 Hoja de Información de Ingresos por Rendimientos Financieros Organismo u Organismo: Programa: Proyecto: Conceptos de Ingresos Monto ($) NO APLICA Suma Total

FORMATO POA-15 Estructura Funcional NO APLICA Dependencia u Organismo:
Hoja de Estructura Funcional Dependencia u Organismo: Programa: Clave Función / Subfunción Monto ($) Función Subfunción NO APLICA Total

Misión y Visión de Gobierno y de la Dependencia

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