CENTRO EDUCATIVO SIGLO21

Presentación del tema: "CENTRO EDUCATIVO SIGLO21"— Transcripción de la presentación:

1 CENTRO EDUCATIVO SIGLO21
NIVEL INICIAL CICLO LECTIVO 2013

2 El Equipo Directivo y Docente les da la BIENVENIDA!

3 Equipo Directivo y Docente
Representante Legal: Lic. Marcelo Muccillo Direccion: Lic. Miriam G Casais Turno Tarde Sección “B” Preescolar Prof. Gabriela Pavez Segunda Sección Prof. Angie Pollone Primera Sección Prof. Alejandra Gonzalez Preceptora Prof. Miriam Quenard. Doble Escolaridad Lucia Bottero Ayudante de Comedor: Erika Domege. Turno Mañana Sección “A” Preescolar Prof. Mariela Bonifazi Segunda Sección : Cecilia Daud Primera Sección Prof. Claudia Petit Sala de 2 años Prof. Claudia Petit Prof. Cintia Cobian. Preceptora: Prof. Susana Alva. Auxiliar : Noelia Pinto MÚSICA Docentes: TM Lara Bottero TT Analía Graciela Donnarunna EDUCACION FISICA Prof. Susana Parzajuk INGLÉS Docentes: TM Cintia Schimpf TT Marina Rodriguez INFORMATICA TM: Angela Pollone TT: Andrea. TALLER - HUERTA Coord. Susana Parzajuk.

4 PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL
En relación con los alumnos • “Asegurar el respeto de los derechos de todos los niños establecidos en las Leyes de protección de los derechos del niño, nacional y provinciales y • “Generar vínculos de afecto y confianza que les brinden seguridad en sus capacidades y deseos” de aprender. Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y profundicen sus experiencias sociales extraescolares, fomentando nuevos aprendizajes. • “Favorecer el desarrollo de sus capacidades de comunicación y expresión a través de diferentes lenguajes verbales y no verbales. • “Promover la integración grupal y la articulación de las diferencias personales en el desarrollo de tareas de aprendizaje, en el juego y en la convivencia cotidiana. • Integrar en la tarea educativa “sus tradiciones culturales, sus historias personales, sus estilos de vida y sus inclinaciones particulares, en el marco de la igualdad de derechos y posibilidades”. • Favorecer el desarrollo de la propia identidad y su pertenencia a la comunidad local, provincial y nacional. • “Ofrecer oportunidades de desarrollo de su capacidad creativa, del placer por explorar y conocer y de la participación en actividades colectivas. • “Promocionar el cuidado preventivo de la salud y realizar orientaciones y derivaciones hacia otros organismos [...] del sistema educativo, en caso de ser necesario. • “Promover actitudes de solidaridad, cuidado de sí mismos y de los otros, disposición al diálogo y a la resolución cooperativa de los problemas comunes.

5 En relación con la comunidad y los grupos familiares
• “Integrar en la tarea educativa a los adultos responsables de cada niño, propiciando una comunicación fluida, diálogos constructivos y respeto mutuo en la búsqueda de criterios compartidos para la crianza de los niños y la tarea escolar. • “Fundamentar argumentativamente las decisiones institucionales que favorecen la trayectoria formativa de los niños y las niñas. • “Estrechar vínculos con toda la comunidad, incluyendo a los grupos familiares, los ex-alumnos y otras instituciones públicas, a través de espacios reales de participación y articulación de acciones,en función de los propósitos formativos del Nivel”.

6 En relación con los equipos de trabajo
• “Fomentar la constitución de equipos de trabajo que participen activamente en la definición de una propuesta formativa que trascienda los límites de cada sala[...]. • “Considerar la tarea institucional como espacio de compromiso participativo que respete la autonomía de la gestión”. • Promover “la capacitación permanente del personal para que cuente con herramientas que permitan su desarrollo profesional y el ejercicio de su tarea con una actitud responsable, comprometida y reflexiva. • “Valorar expresamente la diversidad de modalidades y estilos de ejercer la docencia, enriqueciendo la actividad del equipo con el mejor ensamble posible de los aportes particulares, en el marco de la normativa vigente. • “Favorecer las producciones didácticas de los docentes que permitan acrecentar la experiencia institucional en beneficio de la propuesta formativa. • “Establecer relaciones interinstitucionales que permitan la circulación de experiencias y producciones,la construcción de proyectos que abarquen diferentes escuelas cercanas o lejanas y una mejor utilización de los recursos comunitarios. • “Arbitrar acuerdos y estrategias para la articulación entre niveles, considerando la continuidad, la coherencia interna y la especificidad de cada nivel”.

7 PROPOSITOS E IDEARIO INSTITUCIONAL

8 PROPOSITOS E IDEARIO INSTITUCIONAL Objetivo Básico Institucional
Lograr: Que los alumnos se integren a la comunidad activamente con el menor grado de incertidumbre evitando experiencias traumáticas. El crecimiento de nuestros niños, dentro de un clima de respeto, entusiasmo y disfrute. Formación integral: artística, deportiva, intelectual y social. Objetivos Complementarios: Lograr en los alumnos conductas que optimicen: 1.- El sentido de la responsabilidad. 2.- Espíritu de iniciativa. 3.- La capacidad de creatividad.

9 Concienciar acerca de la preservación del Medio Ambiente:
Objetivos Primarios: Al intentar lograr los objetivos señalados, estamos motivando a los alumnos que tomen decisiones. El éxito en lograr los objetivos depende exclusivamente del grado de acierto en las decisiones que adopten. Por lo tanto es imprescindible fijar como meta a desarrollar el intelecto para lo cual debemos: Enseñar a pensar: ayudarlos a descubrir, crear, a encontrar diferentes caminos, a vencer obstáculos, a buscar posibles soluciones, a volver a empezar. Desarrollar la capacidad para leer críticamente la realidad y en consecuencia crear y elegir siendo partícipe de la historia de la comunidad, localidad y país. Revalorizar las conductas sociales: por ello entendemos, adoptar una escala de valores encuadradas por la Moral y la Ética, respetar ideas distintas, poseer sentido de la solidaridad, aceptar trabajar en grupo, aprender a: compartir, esperar, perder… Concienciar acerca de la preservación del Medio Ambiente: Tomar conciencia del rol de cada hombre, generar cambios de actitudes en la comunidad, tendiente a revertir el deterioro ambiental y mejorar la calidad de vida.

10 PROPOSITOS INSTITUCIONALES - NIVEL INICIAL
El Personal Directivo y docente de esta Institución trabajará en forma interdisciplinaria, haciendo prevalecer el trabajo grupal, en un clima de alegría, respeto mutuo, amor por la tarea compartida y un diálogo fluido, claro y preciso, a fin de que los niños sean capaces de: Identificar al Jardín como un espacio físico, social e intelectual, esencial para la construcción y valoración de la CULTURA DE LA INFANCIA, dentro de la comunidad educativa en la que está inmerso. Propiciar la posibilidad de establecer relaciones, explorar, descubrir, conocer, experimentar e interactuar para PROMOVER LA CURIOSIDAD Y EL DESEO DE SEGUIR APRENDIENDO. Contribuir a la formación de la IDENTIDAD NACIONAL, participando de la reconstrucción del pasado individual, colectivo e histórico. Propiciar el respeto y aceptación del otro, respetando, compartiendo e INTEGRANDO LAS DIFERENCIAS Y SEMENJANZAS, a fin de favorecer el intercambio de conocimiento entre pares. Brindar un espacio seguro y confiable de estimulación constante para desarrollar una AUTONOMÍA COGNITIVA, CREATIVA Y AFECTIVA. Afianzar vínculos afectivos entre los protagonistas del proceso enseñanza – aprendizaje (niños, padres, docentes), para lograr un TRABAJO CONJUNTO de continua colaboración a fin de alcanzar un crecimiento mutuo e integral. Brindar un continuo contacto con la naturaleza, que les permita iniciar el desarrollo de una CONCIENCIA ECOLÓGICA, que favorezca el respeto, cuidado y valoración del medio ambiente.

11 Valores que desarrolla el alumno
Principios (Consensuados con los padres) Respeto por el otro. Respetar a los mayores, a sus pares, a los menores (sirviéndoles de guía y ejemplo), a las leyes y normas, a las tradiciones y a sí mismo. Respeto por las normas. Las normas ordenan y marcan pautas para lograr el desarrollo. Compromiso y responsabilidad Concienciar sobre las responsabilidades de propias, Individuales y grupales. Diálogo abierto. Respetar las opiniones de otros. Escucharse entre sí, no pretender ser el dueño de la verdad. La autosuficiencia puede llegar a ser incompatible con el diálogo. Solidaridad. Implica estar atento al llamado del otro, dialogar, tender la mano. La solidaridad es posible si se quiebran las barreras del egoísmo e individualismo. Reparación. Sincerarse, saber reconocer la parte de responsabilidad que le corresponde a cada uno ante los hechos, y proponer enmiendas o alternativas de reparación. Tolerancia. Respetar, ideas, creencias, sentimientos, modales, comportamientos, defectos, diferencias.

12 Legajo del Alumno Propósitos específicos curriculares:
Formación personal y social en la educación inicial. Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus derechos, y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones. Asumir actitudes democráticas que permitan que los niños se apropien de los valores y los principios necesarios para la vida en comunidad: la justicia y la tolerancia: el reconocimiento y el aprecio a la diversidad de genero, lingüística, cultural y étnica; y el respeto a los derechos de los demás El juego. Que los niños mediante el juego puedan conocerse a sí mismo, a los demás y al mundo que los rodea, les permita desplegar iniciativa y ser cada vez más independientes El ambiente natural y social en la educación inicial Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros mas desconocidos Propósitos del docente: .Generar vínculos de afecto y espacios de integración a un nuevo grupo de pares, vinculándose con un docente distinto, a un nuevo ámbito físico con una organización diferente. .Favorecer el desarrollo de la confianza y seguridad en si mismo para actuar con autonomía. Que los niños mediante el juego logren adaptarse al jardín con alegría y entusiasmo y comiencen así a relacionarse con pares y docentes.

13 Reglamento Interno del Establecimiento.

14 Actividades Anuales Del Nivel Inicial

15 CRONOGRAMA ANUAL Marzo: periodo inicial / evaluación
Abril : reuniones de padres – informes de inicio. Mayo: Acto Patrio Coordinación Preescolar – Sala de 4 años. día de lo jardines de infantes obra de teatro Don Floresto. Comenzaran a partir de este mes: las excusiones y experiencias directas. Junio: Día de la Bandera saludo compartido con las familias. Taller de Arte. Comenzaran a partir de este mes: las clases abiertas y videos compartidos. Julio: EVALUACIONES PRIMER ETAPA Acto compartido Día de la Independencia Coordinacion sala de 2 y 3 años.

16 Agosto: Festejo del Día del Niño.
Jornada de informática / Taller litarario “LA NUBE” Homenaje a San Martín. Septiembre: Festejo del día del Maestro. Día de la Primavera - Jornada de Huerta. . Mega encuentro ·” Festejo Dìa de la Familia”. Jornada educacion fisica. Octubre: taller educacion visual /literario Exposición Municipal Paseo a la Granja. Reuniones informativas fiesta recreativa.

17 Noviembre: Reuniones de Padres. Día de la tradicion - mago Roberts. Diciembre: Recreación despedida a Preescolar. Fiesta Recreativa. - Fiesta recreativa de Fin de Año - Entrega de Carpetas. - Fiesta Recreativa EPB - Despedida a Preescolar / Recreación. - Fiesta de Egresados Preescolar

18 Inquietudes de las Familias referidas a…
Al Hacer Docente Al Hacer Institucional

19 CONCLUSIONES Y ACUERDOS

20 Frase Final Cuenta la historia, que un hombre viajaba junto a su pequeña hija. Era verano y el calor atosigaba los caminos. Al pasar junto a unas plantaciones de frutillas, el padre tuvo la idea de para y tomar algunas para refrescar el viaje. Antes de bajarse del coche le recomendó a su pequeña: -“Hijita, voy a tomar algunas frutas. Si viene alguien toca la bocina, para que no me vean tomándolas”. La niña se quedo en el auto. Al poco rato y cuando el padre estaba a punto de cortar las frutillas, empezó a sonar la bocina. Con lo cual, el padre se apresuro a regresar al auto. Cuando llego hasta el, no vio a nadie cerca, y eso lo extraño, pero no dijo nada. Siguieron un rato más y nuevamente el padre decide parar. Le repite a su hija las instrucciones de aviso y baja del coche. Al agacharse para tomar frutas, escucha la bocina y vuelve apresurado al auto. Nuevamente nota que no hay nadie extraño cerca de ellos. Pregunta entonces a la niña: -“Querida, dos veces baje del coche y las dos veces hiciste sonar la bocina avisándome que alguien me podía ver sacar las frutillas sin permiso. Pero al acercarme note que no había nadie que me viera. ¿Por qué me hiciste volver, entonces?” -“Papa, si que te veía alguien. Te veía yo”. Reflexión: cuando pensamos que no nos ven, nuestros hijos nos están mirando. Eduquemos con el ejemplo. Gracias por venir… Sala Rayito de Sol