Material Didáctico Audiovisual

Presentación del tema: "Material Didáctico Audiovisual"— Transcripción de la presentación:

1 Material Didáctico Audiovisual
Agosto 2009

2 A partir de la incorporación del Colegio de Bachilleres a la Reforma Integral, se elaboran los Programas de Estudio, mismos que incorporan las competencias genéricas, disciplinares y profesionales como eje rector, así como las problemáticas situadas, núcleos temáticas y los contenidos disciplinares por medio de los cuales se cubrirá el perfil de egreso de los estudiantes.

3 La Elaboración de Materiales Didácticos Audiovisuales del Colegio de Bachilleres, se sustenta a partir del enfoque por competencias, a través de las cuales se desarrollarán conocimientos, destrezas y habilidades las cuales permitirán a los estudiantes contar con un apoyo didáctico – audiovisual durante su proceso de enseñanza – aprendizaje. Atendiendo a los planteamientos de la Reforma Integral, se determinó la Estructura Didáctica de los Materiales Audiovisuales, a partir de las cuatro Fases del Aprendizaje: Inducción, Estructuración, Consolidación y Retroalimentación.

4 Concepción de Materiales Didácticos Audiovisuales
Por el nivel de alcance sensorial que poseen uno de los medios más importantes y accesibles para lograr la comprensión de contenidos académicos y retención de información, son los recursos audiovisuales, entendiendo por material audiovisual a todos aquellos sistemas que combinan imagen y sonido que pueden ser utilizados en diversos ámbitos y en cualquier momento.

5 Tipo de Materiales Didácticos Audiovisuales
Para el Departamento de Diseño de Materiales Didácticos del Colegio de Bachilleres se han determinado tres tipos de materiales audiovisuales atendiendo a los posibles usos de los mismos en las distintas modalidades que ofrece, de esta manera se caracterizan los siguientes formatos. A. Serie Audiovisual B. Video de Apoyo al material impreso C. Video de Apoyo a los cursos multimedia

6 Serie Audiovisual Por ser el de mayor complejidad, trataremos con mayor amplitud la descripción de la Serie Audiovisual, que estará conformada por a aquellos programas didácticos audiovisuales que abordan los núcleos temáticos de una asignatura. Características: Duración mínima 8 minutos y máxima 15 minutos. Debe contener mínimo 2 temas o capítulos y máximo 4. Cada tema o capítulo puede tratar diferentes subtemas de la asignatura. Debe acompañarse de Actividades de Aprendizaje, las cual deberá incluir actividades de consolidación y retroalimentación.

7 La Serie Audiovisual, se soportará en un DVD, a partir de una pantalla principal la cuál contendrá una Estructura Didáctica. No obstante cada programa (video), tendrá hacia el interior una serie de elementos didácticos que deberán promover el aprendizaje estratégico de los estudiantes.

8 Estructura Didáctica del Soporte (DVD) de la Serie Audiovisual
El soporte DVD estará integrado por una presentación institucional en la cuál se deberá destacar la importancia del material, así mismo deberá incorporar una introducción general, en donde se establezca la relación entre los videos que conforman la Serie Audiovisual. En el soporte aparecerán las actividades de Aprendizaje y las de Consolidación. Así mismo, aparecerán los elementos de recomendaciones de uso y créditos.

9 Con base a lo anterior tenemos que la Estructura Didáctica del Soporte (DVD), son:
Presentación Institucional ( Fase de Inducción) Introducción ( Fase de Inducción) Videos (Fase de Estructuración) Actividades de Aprendizaje (Fase de Estructuración) Actividades de Consolidación. (Fase de Consolidación)

10 Estructura Didáctica de la Serie Audiovisual
(Por programa –video) A continuación se mencionará la Estructura Didáctica de la Serie Audiovisual y se explicará de manera general cada elemento: El programa- video, deberá cubrir al interior, con cada elemento didáctico. Nombre de la Asignatura (Fase de Inducción) Título de la Serie (Fase de Inducción).- Debe considerar los temas desarrollas en el material audiovisual, atendiendo al núcleo temático. Título del Video (Fase de Inducción).- Identifica el o los temas que se desarrollaran y los contenidos respecto al Plan de Estudios.

11 Introducción (Fase de Inducción)
Introducción (Fase de Inducción).- Se presentan los conceptos, acontecimientos o hechos más importantes a estudiar. Problemática Situada (Fase de Inducción).- Debe integrarse como parte de la introducción, ya que a través de ella se incorporarán situaciones reales de los estudiantes. Propósito (Fase de Inducción).- Se establece el objetivo de aprendizaje considerando las condiciones, tipos de conocimiento, actividades y la forma de aplicación del aprendizaje en un contexto determinado. Contenido ( Fase de Estructuración ) .- Para el desarrollo de contenidos, se contemplarán estrategias como : analogías, ejemplos, descripciones, palabras clave y preguntas intercaladas. Es la desagregación de la información.

12 Conclusión ( Fase de Consolidación y Retroalimentación )
Conclusión ( Fase de Consolidación y Retroalimentación ).- Vincula los temas abordados a lo largo del material (por cada video). Reflexión ( Fase de Consolidación y Retroalimentación ).- Promueve una actitud crítica ante el contenido y la vida cotidiana.

13 B. Video de Apoyo al material impreso
Este tipo de material audiovisual complementa al texto impreso en aquellas temáticas de difícil comprensión o actividades experimentales y que por la naturaleza del contenido de la asignatura es más significativo presentarlo a través de imágenes en movimiento, acompañando en formato DVD al impreso. Particularidades: No deberán exceder los 15 minutos de duración. Son de carácter unitario, es decir, el contenido debe ser abordado en una sola emisión. Debe cumplir con las fases del aprendizaje: Inducción Estructuración Consolidación Retroalimentación

14 C. Video de Apoyo a los cursos multimedia
Este tipo de material audiovisual son fragmentos de imagen que ilustraran algún contenido de los Cursos Multimedia. Particularidades: No deberán exceder los 3 minutos de duración. Son unitarios Se pueden obtener de materiales existentes o se pueden producir, según sea el caso. Pueden tener o no audio.

15 Ejemplo

16 Apreciación Artística
Video 1 Movimiento y Ritmo Video 2 Forma y Espacio Video 3 Armonía, Color y Sonido Elementos del Arte Apreciación Artística Créditos Recomendaciones de uso Presentación Introducción Video 1 Movimiento y Ritmo Actividad de Aprendizaje1 Video 2 Forma y Espacio Actividad de Aprendizaje 2 Video3 Armonía, Color y Sonido Actividad de Aprendizaje 3 Actividades de Consolidación

17 Presentación En la actualidad, el joven esta bombardeado de mucha información, a veces es tanta que no alcanza a procesarla, ni a identificar sus características o elementos, muchas veces la recibe tal cual es, sin ninguna reflexión o consideración, mucho menos ha sabido orientarla hacia algo productivo o que simplemente le sea útil a lo largo de su vida. El Arte es una manifestación meramente del quehacer humano, es muy importante porque es la actividad que refleja lo más emotivo de él, ya que expresa saberes, actitudes y conocimientos, además de que ayuda a desarrollar por igual los dos hemisferios cerebrales, tanto la parte lógica como la imaginativa, activando así cuatro esferas: cognitivas, holísticas, psicomotriz y socio afectiva, desarrollando de ésta manera algunas de las cualidades de los alumnos, ya sea, que tiendan a ser mas activos, reflexivos, teóricos, pragmáticos.

18 Introducción En la actualidad, el uso de la tecnología ha ayudado a minimizar de forma considerable el contacto físico con otras personas, se ha cambiado el espacio real por el virtual, las distancias se acortan, esto ha sido de gran ayuda, sin embargo también se crean vicios como: estar siempre abiertos a recibir información sin alcanzar a crear conciencia de lo que percibimos y la manera en que ésta llega a nosotros, el no saber valorar lo que se nos presenta, otras veces, preocupa mas acondicionar la apariencia de la computadora, o del espacio en el internet que el acondicionamiento de nuestra casa o de nuestra vida misma. Los elementos del arte son el movimiento, el ritmo, la forma, el espacio, la armonía, el color y el sonido, estos son fenómenos naturales, que abordaremos a lo largo de nuestra serie audiovisual, titulado “Elementos del Arte” Con ayuda de herramientas tradicionales y tecnológicas, la imaginación es la maravilla del ser humano, con ella podemos crear, inventar, modificar, acondicionar, orientar nuestras ideas y de ser posible llegar a comunicar lo que queramos por medio de objetos. En esto consiste el Arte, en plasmar y compartir ideas de la mejor forma posible en lugares adecuados, para nuestra satisfacción personal y de los que contemplan tales ideas. Cada video cuenta con actividades de aprendizaje, con la finalidad de que apliques los conocimientos adquiridos a lo largo del desarrollo del tema.

19 Actividad de Aprendizaje
Video 1 “ Movimiento y Ritmo” Actividad de Aprendizaje

20 Actividad de Aprendizaje 1
Una vez que has concluido con la revisión del video “Movimiento y Ritmo”, realiza un debate con tus compañeros acerca del tema “ El Movimiento y Ritmo”. Para responder los siguientes cuestionamientos, toma en cuenta las actividades que se realizasn habitualmente a tu alrededor. ¿Crees que al cantar o bailar te involucras con el Arte? ¿Por qué? ¿Qué elementos del Arte ocupas al bailar? ¿Por qué un baterista produce ritmo? Cuando escuches una canción imita el ritmo de la batería con tus manos. Cuando mires una pintura identifica los elementos que crean ritmo, como: colores, figuras y texturas. Aprende una serie de pasos de baile y repítelos constantemente para generar movimiento rítmico. En un programa de TV, identifica los dos elementos del Arte en imágenes, sonidos y expresiones corporales

21 Actividad de Aprendizaje 1
Autoevaluación Para dar respuesta a los cuestionamientos anteriores, debiste considerar que: El ritmo y movimiento son habilidades y sensaciones innatas del ser humano, las cuales adquiere desde que nace y que va fortaleciendo mientras crece. Al bailar interviene el ritmo y movimiento, puesto que la persona que desarrolla dicha actividad emite sensaciones, emociones, escucha y simplemente siente el ritmo. Lo que se refleja en el movimiento de su cuerpo lo que se acopla a la sensación producida por la música. El movimiento es un fenómeno físico, es decir, una transición tanto del cuerpo como de las imágenes o sonidos cuando cambia de una forma a otra. Mientras que el ritmo es una habilidad innata que adquiere el ser humano desde que nace y que conforme crece lo va perfeccionando.

22 Actividad de Aprendizaje
Video 2 “ Forma y Espacio” Actividad de Aprendizaje

23 Actividad de Aprendizaje 2
Busca la canción "Somewhere Over the Rainbow" de Judy Garland (soundtrack de la película “El mago de Oz”) en el sitio: e identifica la Forma Sonata del género clásico, que es similar al género Pop y Jazz, consiste en dos estrofas y un coro para terminar nuevamente con una tercer estrofa. Te recomendamos buscar algunas galerías de arte, por medio de algún buscador en internet. Te invitamos a que en la zona en donde vives, hagas un recorrido y encuentres espacios que están dedicados al Arte (foro, murales, galerías, auditorio, entre otros), hagas un reporte de las actividades que se realizan y que estilos son los que se representan (música clásica, popular, rock, cumbia; teatro clásico, urbano, político; fotografía contemporánea, deportiva, retratos; pintura clásica, abstracta, paisajes; danza árabe, regional, contemporánea, ballet, entre otros). Identifica las Formas en la disciplina artística que mas te gusta.

24 Actividad de Aprendizaje 2
Autoevaluación Recuerda que la definición de concepto “Forma” es diferente en cada área artística (Música – estructura musical, Danza – base, académica y moderna; Artes Plásticas – Lo visual y lo simbólico). Es necesario que hayas entendido los dos tipos de Espacio. ¿Lograste identificar los once tipos de Forma en las Artes Plásticas?

25 “ Armonía, Color y Sonido” Actividad de Aprendizaje
Video 3 “ Armonía, Color y Sonido” Actividad de Aprendizaje

26 Actividad de Aprendizaje 3
Realiza un debate con tus compañeros acerca del tema y de tus respuestas a las preguntas que contiene el video. De acuerdo a las cualidades del color, crea tu combinación de ropa y trata de proyectar una personalidad. Si te acercas a una televisión a color y observas por un periodo corto (ya que es perjudicial) la malla que hay en el cinescopio, distinguirás colores rojo, verde y azul; estos se combinan y crean la ilusión de mas colores. Consigue gises, colores líquidos como las pinturas escolares (acuarelas) o lápices de color, de los colores primarios y trata de mezclarlos para crear un círculo cromático del Color. Consigue en internet un programa de edición de audio gratuito como el Audacity y un micrófono, experimenta la grabación y edición de sonidos y observa sus graficas que generan; intenta manipularlas con el uso del software. Cuando escuches música, identifica los instrumentos por su timbre y haz un reporte de instrumentos usados en cada género musical.

27 Actividad de Aprendizaje 3
Autoevaluación Recuerda los tipos de colores primarios, secundarios y terciarios. Intenta aplicar la Armonía del color en tu vestido, casa, jardín y dibujos. Haz un resumen explicando el significado de las cuatro cualidades del Sonido, así como dibujar y relacionar las graficas que representan el Sonido: Frecuencia Amplitud Timbre Duración

28 Actividad de Consolidación
Intenta realizar actividades en la que involucres la mayor parte de elementos artísticos como las siguientes: Si tocas o te gusta la música, identifica las combinaciones rítmicas y armónicas, que produce algún instrumento así como la Forma y Espacio en que se presentan comúnmente y anota tus observaciones. Realiza una síntesis de elementos del Arte (Color, Ritmo, Armonía y Espacio), encontrados en imágenes cotidianas y en obras artísticas como: pinturas, murales, graffiti, fotografías, paisajes, arquitectura, decoración, arreglos florales y comerciales publicitarios. Visita en tu comunidad o cerca de ella, espacios destinados a actividades artísticas y haz una crítica constructiva del Espacio, Color y Movimiento, si es posible también del Sonido emitido (no equipo de sonido), que presenta la obra. Mira una película en cine y luego en tu casa, escribe una distinción en la forma en que apreciaste los diferentes elementos del Arte y escribe una reflexión acerca de la importancia que tiene el Espacio en el Arte.

29 Actividad de Consolidación
Autoevaluación A continuación encontrarás una lista de cotejo en la que comprobarás tu aprovechamiento y lo debiste haber tomado en consideración al elaborar tus escritos

30 Actividad de Consolidación
Lista de Cotejo Considerar Si No Observaciones Tipo de texto (Observación, síntesis o crítica) Tema Identificación del elemento del Arte al que se refiere Desglose de conceptos del Elemento del Arte al que se refiere Al hablar de Movimiento, retomar: Danza, baile, coreografía y expresión corporal Al hablar de Ritmo, retomar: división del sonido, creación del ritmo en sonido, imágenes y colores Para Forma retomar algunas cualidades: apariencia externa del objeto y su estructura expresiva plástica: formas geométricas naturales, simbólicas, abiertas o cerradas, abstractas, figurativas, simétricas, positiva o negativa, ambiguas o estilizada.

31 Actividad de Consolidación
Lista de Cotejo Considerar Si No Observaciones Al hablar de Color, retomar: teoría del color: colores luz o pigmentos, colores primarios, secundarios y terciarios. Para referirse a Color, retomar variables del color: Tono, matiz, saturación y valor. Al hablar de Sonido retomar cualidades: Altura o tono, intensidad, duración del sonido, timbres, instrumentos que producen sonidos Al hablar de Armonía retomar las mejores combinaciones de color.. Al hablar de Armonía retomar: Tipo de armonías usadas generalmente en la tonalidad de la música apreciada: mayor o menor.

32 Créditos

33 Recomendaciones de uso