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son los rasgos cognitivos, afectivos y psicológicos que sirven como indicadores relativamente estables de como los sujetos perciben, interaccionan y.

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3 son los rasgos cognitivos, afectivos y psicológicos que sirven como indicadores relativamente estables de como los sujetos perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje

4 el aprendizaje es un proceso cíclico. no existe un solo estilo sino un perfil de aprendizaje. más importante aún, los estilos de aprendizaje pueden ser enseñados, desarrollados y mejorados.

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6 MODELO DE KOLB : existen cuatro modos de aprender: a. experiencia concreta: percibiendo la información de forma concreta y procesándola reflexivamente. b. observación reflexiva: percibiendo la experiencia de forma abstracta y procesándola reflexivamente. c. conceptualización abstracta,(percibiendo la experiencia de forma abstracta y procesándola activamente. d. experimentación activa: percibiendo la información de forma concreta y procesándola activamente.

7 procesar la información desde el punto de vista sensorial. se recibe información constantemente a través de los sentidos; el cerebro selecciona parte de esa información e ignora el resto.

8 los alumnos uso de imágenes cuadros diagramas laminas al momento de estudiar o aprender conceptos nuevos un ambiente ordenado dentro del salón de clases los profesores Ilustraciones paginas de internet con gráficas y dibujos llamativos fragmentos de videos dibujos

9 los alumnos usan exposiciones orales, discusiones y lo que involucre a sus voces y oídos para aprender. recuerdan fácilmente lo que escuchan y lo que expresan verbalmente y prefieren las explicaciones verbales. tienen habilidad para aprender música lenguas extranjeras y otras áreas que dependen de la discriminación auditiva profesores: su voz son las explicaciones. organizan seminarios exposiciones grupales. promueven la discusión en el aula de clases.

10 alumnos: leer y escribir. repiten en voz alta. tienen dificultad para trabajar en silencio hacen resúmenes toman notas profesores: explican con textos escritos dan resúmenes y apuntes promueven la lectura

11 alumnos: tomar notas sólo para tener sus manos ocupadas. aprender a utilizar las cosas y los aparatos experimentados. aprender simulando experiencias en el salón de clases la experiencia y la practica (simulada y real) profesores usan ejemplos de la vida real casos de estudios, tareas prácticas, laboratorios, visitas fuera del salón de clases llevan objetos promueven el juego de roles hacen exámenes a libro abierto

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13 Sugerencias prácticas para el salón de clases: Estrategias de enseñanza para el estilo lectura escrita Uso de: escritos de un minuto composiciones literarias, diarios, bitácoras y reportes elaboración de resúmenes, reseñas y síntesis de textos revisión de textos de los compañeros Estrategias de enseñanza para el estilo quinésico o kinestésico Uso de: Juego de relojes y dramatizaciones dinámicas grupales que requieran sentarse y parase el pizarrón para resolver problemas manipulación de objetos para explicación de fenómenos gestos para acompañar las instrucciones orales Estrategias de enseñanza para el estilo visual Uso de instrucciones escritas: mapas conceptuales diagramas, modelos, cuadros sinópticos animaciones computacionales videos, transparencias, fotografías e ilustraciones Estrategias de enseñanza para el estilo auditivo Uso de: instrucciones verbales repetir sonidos parecidos audiocasettes debates, discusiones y confrontaciones lluvia de ideas leer el mismo texto con distinta reflexión lectura guiada y comentada

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