Dirección General de Supervisión Educativa

Presentación del tema: "Dirección General de Supervisión Educativa"— Transcripción de la presentación:

1 Dirección General de Supervisión Educativa
EL SISTEMA NACIONAL DE SUPERVISIÓN EDUCATIVA Caracas, marzo 2009

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Proceso sistemático, interactivo, integral, integrador, de formación permanente de acción pedagógica, diagnóstico, preventivo, transformador, técnico, metodológico, administrativo, jurídico, de reflexión, contextualizado, que permite la toma de decisiones acertadas de las(os) actores(as) y autores(as) que participan corresponsablemente en el proceso educativo, con un enfoque humanístico, histórico, holístico, social, geográfico, multiétnico, pluricultural, ambiental y científico para garantizar una educación de equidad y calidad para todos y todas, en el marco de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

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LÍNEAS ESTRATÉGICAS DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA La Supervisión Educativa, política y programáticamente, tanto Sectorial como Intersectorial, constituye un proceso Integral e Integrado con pertinencia Social. La Supervisión Educativa como proceso de formación de todas y todos los integrantes del sector educativo, la familia y la comunidad en general permite la vinculación con otros sectores.   La Supervisión como Evaluación Integral y Permanente del Proceso Educativo Bolivariano, contribuye al logro de la calidad y equidad educativa.

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OBJETIVO DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA Conocer sistemáticamente la realidad educativa de todos los factores del Sistema Educativo Bolivariano que posibilite la toma de decisiones oportunas y acertadas que garanticen el cumplimiento de las políticas educativas dirigidas al logro de una educación integral y de calidad para las y los estudiantes en consonancia con los principios consagrados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

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PRINCIPIOS DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA CIENTÍFICO: Basado en métodos, técnicas y procedimientos con el propósito de evaluar el proceso educativo en forma sistemática. DEMOCRÁTICO: Garantiza la participación protagónica y corresponsable. FLEXIBLE: Práctica supervisora adecuada a las transformaciones y el contexto. HORIZONTAL: Impulsa la equidad, interacción e integración. PEDAGÓGICO: Orienta y asesora los procesos técnico-docentes y administrativos.

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PRINCIPIOS DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA INTEGRAL: Involucra a todas y todos los actores y autores del proceso educativo y lo evalúa en su totalidad de manera integrada. CONTEXTUALIZADO: Atiende al entorno socio-cultural. CORRESPONSABLE: Permite asumir responsabilidades compartidas. ÉTICO: Garantiza la objetividad e idoneidad del proceso. PREVENTIVO: Detecta situaciones problemáticas posibles de ser solucionadas anticipadamente. JURÍDICO: Garantiza el cumplimiento de la normativa legal vigente en materia educativa.

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FUNCIONES DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA DIAGNÓSTICO: Constatar el curso de un programa, plan, proyecto, etc. para orientar, con mayor eficiencia y eficacia, las acciones que se planifiquen. ASESORÍA: Apoyar al colectivo social para generar soluciones creativas a los problemas definidos mutuamente. ORIENTACIÓN: Direccionar un conjunto de acciones encaminadas al logro de los fines y propósitos de las políticas educativas. ACOMPAÑAMIENTO: Trabajar con el colectivo para la construcción de planes, proyectos educativos, etc.

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FUNCIONES DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA EVALUACIÓN: Determinar cualitativa y cuantitativa la ejecución de las políticas educativas, para propiciar su mejoramiento. SEGUIMIENTO: Desarrollar acciones permanentes, sistemáticas, organizadas, integrales e integradas para verificar y evidenciar sus alcances, permitiendo la redefinición y reorientación de los programas y/o proyectos en ejecución. CONTROL: Verificar y generar simultáneamente a partir de los resultados obtenidos de la evaluación, los mecanismos para el restablecimiento de los fines y propósitos de los proyectos, potenciar las fortalezas y reducir las debilidades.

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ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA La Supervisión en las instancias de Dirección del MPPE: Planteles del Sistema Educativo Bolivariano. Primera instancia de supervisión. Municipios y/o Parroquias Escolares (sólo Distrito Capital y Edo. Vargas). Segunda instancia de supervisión. Zonas Educativas. Tercera instancia de supervisión. Unidades Centrales del MPPE. Cuarta instancia de supervisión.

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METODOLOGÍA DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA MÉTODO INTERACTIVO PEDAGÓGICO INTEGRAL Antecedentes Método Interactivo de Asesoramiento Pedagógico Integral. Surge como método de trabajo propuesto por las jornadas de consulta realizadas por la Dirección Nacional de Formación Permanente y Supervisión del MED ( ) con el propósito de mejorar el proceso educativo desde la función supervisora.

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MÉTODO INTERACTIVO PEDAGÓGICO INTEGRAL Conceptualización Es un conjunto de procedimientos lógicamente estructurado para la transformación sistemática de la realidad educativa dirigido a proporcionar un equilibrio armónico en los estilos de trabajo de los actores y autores del quehacer pedagógico con el fin de obtener eficiencia en el proceso educativo y tomar decisiones oportunas y acertadas logrando mejoras en la calidad de vida de la población para la formación de nuevos republicanos y republicanas .

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MÉTODO INTERACTIVO PEDAGÓGICO INTEGRAL Objetivos Optimizar el proceso de supervisión educativa mediante una relación de trabajo armónica, cooperativa y de comunicación efectiva entre los actores del Sistema Educativo Bolivariano. Lograr de manera sistémica y sistemática el asesoramiento, orientación, seguimiento, control, evaluación y la formación de todos los actores del Sistema Educativo Bolivariano. Caracterizar la realidad de los planteles educativos en los aspectos administrativos, pedagógicos y desempeño profesional de directivos y docentes, tomando en cuenta su entorno social. Asegurar la formación ética, política y pedagógica de todo el personal docente en ejercicio en correspondencia con las políticas de Estado.

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MÉTODO INTERACTIVO PEDAGÓGICO INTEGRAL Aplicación PLANIFICACIÓN EVALUACIÓN DIAGNÓSTICO DEMOSTRACIÓN SEGUIMIENTO Y CONTROL

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MÉTODO INTERACTIVO PEDAGÓGICO INTEGRAL Técnicas e instrumentos Observación participativa: lista de cotejo, escala de estimación, registros descriptivos. Entrevista: guión de entrevista. Revisión de documentos. Encuesta: cuestionario. Mesas técnicas de trabajo. Reuniones. Talleres.

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EL MÉTODO INTERACTIVO PEDAGÓGICO INTEGRAL EN CORRESPONDENCIA CON LO ESTABLECIDO EN EL SISTEMA NACIONAL DE SUPERVISIÓN ASPECTOS CARACTERIZADORES PRINCIPIOS DE LA SUPERVISIÓN OBJETIVOS DE LA SUPERVISIÓN PERFIL DEL DOCENTE EN FUNC. SUPERV. MÉTODO Cientificidad Preventivo Diagnosticar la realidad educativa con la participación de todos los autores y actores del nuevo Sistema Educativo Bolivariano. Analizar situaciones problemáticas de índole pedagógico e institucional. Investigador Planificador Analítico INTERACTIVO Participación Flexibilidad Horizontalidad Democrático C orresponsabilidad Propiciar la participación activa, protagónica y corresponsable de todos los actores y autores que intervienen en el proceso educativo para la mejora del mismo. Cooperativo Comunicativo Flexible Sociable Humanista Dispuesto al cambio Líder Conciliador

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ASPECTOS CARACTERIZADORES PRINCIPIOS DE LA SUPERVISIÓN OBJETIVOS DE LA SUPERVISIÓN PERFIL DEL DOCENTE EN FUNC. SUPERV. PEDAGÓGICO Ético Pedagógico Impartir orientaciones pertinente para el mejoramiento de la calidad educativa. Determinar de forma permanente y actualizada las condiciones en las cuales se desarrolla el proceso educativo. Orientar de forma precisa en el orden pedagógico, metodológico, técnico-administrativo y legal al personal en servicio. Formador Orientador Asesor Agente de cambio Conocedor de lo ético, político e ideológico INTEGRAL Integrador Contextualización Corresponsabilidad Horizontalidad Estimular la participación de la comunidad en todas las iniciativas que favorece la acción educativa. Evaluar el rendimiento de todo el personal que labora en la institución. Interdisciplinario Intradisciplinario Multidisciplinario Conocedor y respetuoso del entorno social

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LA VISITA DE SUPERVISIÓN - Es una proceso continuo, sistemático, planificado y progresivo atendiendo a un propósito bien definido, apoyado en la preparación técnico, administrativa y legal del docente con función supervisora. - Permite la observación directa del proceso Educativo Bolivariano, en el lugar y en el momento en que ocurre, en las instancias de dirección del MPPE.

18 CONSIDERACIONES PARA LA VISITA DE SUPERVISIÓN EDUCATIVA
Dirección General de Supervisión Educativa CONSIDERACIONES PARA LA VISITA DE SUPERVISIÓN EDUCATIVA I. ORGANIZACIÓN Consideración del Plan de Visitas de Supervisión, Municipal y Zonal. Conocimiento por parte del directivo de la visita de supervisión: propósitos, fecha, actividades. Planificación de la visita de supervisión educativa al plantel o servicio educativo. Caracterización del plantel o servicio educativo.

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CONSIDERACIONES PARA LA VISITA DE SUPERVISIÓN EDUCATIVA II. EJECUCIÓN Declaración de los propósitos de la visita de supervisión al directivo. Realización de las actividades planificadas. Aplicación de técnicas e instrumentos para la visita de supervisión educativa. Solicitud de soportes, recaudos, entre otros. Atención a posibles situaciones no previstas.

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CONSIDERACIONES PARA LA VISITA DE SUPERVISIÓN EDUCATIVA III. CULMINACIÓN Elaboración de acta de cierre de la visita de supervisión. Establecimiento de lapsos, en forma conjunta, para la solución de los problemas y/o situaciones evidenciadas. Reconocimiento de los logros alcanzados.

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“Cuando se sueña solo, es sólo un sueño y cuando se sueña en colectivo es el inicio del cambio” Hedler Cámara 21

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“Directores debe haberlos según la extensión del país y deben ser ambulantes, porque nadie puede dirigir obras sin presenciarlas. Téngase presente que todo régimen se relaja por falta de inspección”. Simón Rodríguez Muchas Gracias…