Diplomado: Competencias y habilidades digitales del siglo XXI

Presentación del tema: "Diplomado: Competencias y habilidades digitales del siglo XXI"— Transcripción de la presentación:

1 Diplomado: Competencias y habilidades digitales del siglo XXI
Lic. Katerin Laguna Forero - C.C Diplomado: Competencias y habilidades digitales del siglo XXI Ingeniero De Sistemas: Emel Suarez Docentes: Hna. Liliana Zuluaga Besatbeth Hurtado Katerin Laguna Forero Belkis Rodríguez Institución Educativa Normal Superior Indígena De Uribia 2014

2 Uso Del Internet Como Estrategia Pedagógica Para La Interpretación Y
  IDEA Uso Del Internet Como Estrategia Pedagógica Para La Interpretación Y Argumentación De Textos En Los Estudiantes De 6° y 7° De La Institución Educativa Normal Superior Indígena De Uribia. Uso Del Internet Como Estrategia Pedagógica Para La Interpretación Y Argumentación De Textos Docentes: Hna. Liliana Zuluaga, Besatbeth Hurtado, Katerin Laguna Forero, Belkis Rodríguez

3 PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿COMO EL BUEN USO DEL INTERNET, MEJORA LAS COMPETENCIAS BASICAS EN LOS ESTUDIANTES de 6° y 7°DE LA INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR INDIGENA DE URIBIA? Uso Del Internet Como Estrategia Pedagógica Para La Interpretación Y Argumentación De Textos Docentes: Hna. Liliana Zuluaga, Betsabeth Hurtado,Katerin Laguna Forero, Belkis Rodríguez

4   Necesidades En LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR INDÍGENA DE URIBIA a los estudiantes se les hace por periodo escolar actividades evaluativas para verificar los conocimientos, las cuales arrojar una falla importante en las competencias básicas, proceso pertinente para cursar de manera exitosa todos los niveles educativos. Los maestros elaboran o preparan sus clases teniendo en cuenta la interacción constante que debe tener el alumno con el maestro, la metodología aplicada por el docente para dar su clases. Los intereses actuales de los estudiantes del grado 6° y 7° en especial por los medios tecnológicos, ya que no son suficiente mente utilizados por falta de adecuación de las aulas con ambientes virtuales o el uso adecuado de las mediaciones digitales por medio de los estudiantes y hacen que el aprendizaje se convierta en algo monótono y poco significativo, lo cual tienen un gran impacto en el desarrollo de sus actividades y por ende en su falencia para desarrollar las competencias básicas. Es evidente que el buen uso de las mediaciones digitales facilitan el conocimientos de los estudiantes a través de software, libros digitales, historietas, caricaturas, multimedias, logrando una educación a la vanguardia del mundo actual. La información y las comunicaciones constituyen una parte esencial de la sociedad humana. Aún hoy en día, muchas culturas registran y presentan la información sobre su sabiduría e historia por medio del habla, el drama, la pintura, los cantos o la danza. La introducción de la escritura significó un cambio fundamental y la invención de la imprenta facilitó la comunicación de masas a través de los periódicos y las revistas. Las innovaciones más recientes, que en la actualidad culminan en la tecnología digital, han incrementado aún más el alcance y la rapidez de las comunicaciones. Estas nuevas Tics, La Información utiliza en las computadoras es un componente indispensable en la sociedad moderna para procesar datos con ahorro de tiempo y esfuerzo. Uso Del Internet Como Estrategia Pedagógica Para La Interpretación Y Argumentación De Textos Docentes: Hna. Liliana Zuluaga, Betsabeth Hurtado Katerin Laguna Forero, Belkis Rodríguez

5 CARACTERIZACIÓN DE LOS SUJETOS Y CONTEXTO
Lic. Katerin Laguna Forero - C.C CARACTERIZACIÓN DE LOS SUJETOS Y CONTEXTO En La Institución Educativa Normal Superior Indígena De Uribia es de carácter oficial liderado Por Hermanas Terciarias Capuchinas De La Provincia De Santa María brindando los espacios educativos desde el Preescolar hasta Formación Complementaria se encuentran matriculados estudiantes, que el 90% son niños y jóvenes indígenas wayuu, que viven en la periférica y la zona urbana del municipio de Uribia y el 10% son alijunas, la realidad religiosa de la institución es católica, pero ahí inmerso otras religiones y creencias ancestrales. Los estudiantes se caracterizan por ser activos, participativos en las actividades institucionales, en el rendimiento académico algunas veces tiene falencias por el incumplimientos de las actividades. Los docentes se caracterizan por: Sentido de pertenencia, formar maestros idóneos de alta calidad, están permanentemente liderando proyectos, con una formación pedagógica dinámica teniendo en cuenta la pedagogía del amor, del padre Luis Amigó, con proyección educativa, la institución se encuentra constantemente evaluados y calificados por el MEN, realizan trabajos didácticos desde la afirmación cultural, hacen énfasis en los estudiantes en los diferentes procesos académicos y el desarrollo de las actividades, para verificar los conocimientos, arrojando una debilidad en las competencias básicas, el cual educando debe tener para cursar de manera exitosa todo los grados De Básica Primaria, Secundaria, Media Y Formación Complementaria. Uso Del Internet Como Estrategia Pedagógica Para La Interpretación Y Argumentación De Textos Docentes: Hna. Liliana Zuluaga, Betsabeth Hurtado, Katerin Laguna Forero, Belkis Rodríguez

6 CATEGORIAS PEDAGOGICAS SEGÚN LEV SEMIONOVICH VYGOTSKY (1896-1934)
Construyendo Significados La Comunidad Tiene Un Rol Central. Familia, Docente, Estudiante, La Cultura Y El Lenguaje. La Zona De Desarrollo Próximo Interacción Social Uso Del Internet Como Estrategia Pedagógica Para La Interpretación Y Argumentación De Textos Docentes: Hna. Liliana Zuluaga, Besabeth Hurtado, Katerin Laguna Forero, Belkis Rodríguez

7 MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISMO SOCIAL
Constructivismo Social es aquel modelo basado en el constructivismo, que dicta que el conocimiento además de formarse a partir de las relaciones ambiente-yo, es la suma del factor entorno social a la ecuación: Los nuevos conocimientos se forman a partir de los propios esquemas de la persona producto de su realidad, y su comparación con los esquemas de los demás individuos que lo rodean. El constructivismo social busca ayudar a los estudiantes a internalizar, reacomodar, o transformar la información nueva. Esta transformación ocurre a través de la creación de nuevos aprendizajes y esto resulta del surgimiento de nuevas estructuras cognitivas Así ¨el constructivismo¨ percibe el aprendizaje como actividad personal enmarcada en contextos funcionales, significativos y auténticos. Todas estas ideas han sido tomadas de matices diferentes, se pueden destacar dos de los autores más importantes que han aportado más al constructivismo: Jean Piaget con el "Constructivismo Psicológico" y Lev Vigotsky con el "Constructivismo Social". Uso Del Internet Como Estrategia Pedagógica Para La Interpretación Y Argumentación De Textos Docentes: Hna. Liliana Zuluaga, Bestsabeth Hurtado, Katerin Laguna Forero, Belkis Rodríguez

8 EVIDENCIAS Uso Del Internet Como Estrategia Pedagógica Para La Interpretación Y Argumentación De Textos Docentes: Hna. Liliana Zuluaga, Betsabeth Hurtado, Katerin Laguna Forero, Belkis Rodríguez

9 EVIDENCIAS Uso Del Internet Como Estrategia Pedagógica Para La Interpretación Y Argumentación De Textos Docentes: Hna. Liliana Zuluaga, Katerin Laguna Forero, Belkis Rodríguez

10 Mapa de Proceso

11 INNOVACIÓN TECNOLÓGICA DEL PROYECTO
Sensibilización e Iniciativa de los docentes para el usar de las mediaciones digitales en el proceso educativo por medio de charlas y la praxis. Utilización de las herramientas web 2.0, libros, artículos, documentos educativos de acuerdo a las áreas del conocimientos en línea y la edad de los estudiantes. Desarrollo de las actividades en clase a través de Google drive. Socialización de las actividades por medio de Prezi – mediación digital. PROPUESTA: Una cartilla digital con la medición digital "Picture Book Maker": diseña online cuentos y textos, cuyo contenido será textos educativos, artículos, documentos ancestrales, imágenes, gráficos, historias, caricaturas, guías de aprendizajes, talles logrando la interpretación y argumentación de textos e imágenes de manera exitosa. Uso Del Internet Como Estrategia Pedagógica Para La Interpretación Y Argumentación De Textos Docentes: Hna. Liliana Zuluaga, Betsabeth Hurtado, Katerin Laguna Forero, Belkis Rodríguez

12 Resultados Y Logros Obtenidos
La participación de los estudiantes en las diferentes actividades del proyecto ejecutado Compresión lectora y argumentativas desde uso adecuado de las herramientas en línea Trabajo colaborativo en los estudiantes compartiendo ideas en orientación con los docentes llegando a un conocimiento estructurado. Desarrollo de las actividades propuesta a los estudiantes con prontitud y creatividad. Participación de los estudiantes en las actividades con la comunidad por medio de actividades lúdicas e impresas llevando un mensaje sobre el proyecto. Ejecución para la vida del proyecto. Uso Del Internet Como Estrategia Pedagógica Para La Interpretación Y Argumentación De Textos Docentes: Hna. Liliana Zuluaga, Betsabeth Hurtado,Katerin Laguna Forero, Belkis Rodríguez

13 REFERENCIAS CIBERNÉTICAS
Lic. Katerin Laguna Forero - C.C   REFERENCIAS CIBERNÉTICAS (2012). Modelos pedagógicos. [ONLINE] Available at: [Last Accessed 06 Mayo 2014 ]. Carlos Lomas (1999). Aprender a comunicar(se) en las aulas. [ONLINE] Available at: [Last Accessed 06 Mayo 2014]. José Emiliano Ibáñez ( 30 Diciembre.2003 ). Uso educativos de las Tic. [ONLINE] Available at: [Last Accessed 28 Abril 2014]. MARIANGELES PAYER (Saturday, June 18, 2005). TEORIA DEL CONSTRUCTIVISMO SOCIAL DE LEV VYGOTSKY EN COMPARACIÓN CON LA TEORIA JEAN PIAGET. [ONLINE] Available at: [Last Accessed 09 Mayo 2014] Uso Del Internet Como Estrategia Pedagógica Para La Interpretación Y Argumentación De Textos Docentes: Hna. Liliana Zuluaga, Betsabeth Hurtado,Katerin Laguna Forero, Belkis Rodríguez

14 GRACIAS… Uso Del Internet Como Estrategia Pedagógica Para La Interpretación Y Argumentación De Textos Docentes: Hna. Liliana Zuluaga, Betsabeth Hurtado, Katerin Laguna Forero, Belkis Rodríguez