Unas buenas razones para disfrutar educando PROYECTO DE FORMACIÓN DE PADRES EDUCAR EN LA ACEPTACIÓN DE LOS SENTIMIENTOS.

Presentación del tema: "Unas buenas razones para disfrutar educando PROYECTO DE FORMACIÓN DE PADRES EDUCAR EN LA ACEPTACIÓN DE LOS SENTIMIENTOS."— Transcripción de la presentación:

1 unas buenas razones para disfrutar educando PROYECTO DE FORMACIÓN DE PADRES EDUCAR EN LA ACEPTACIÓN DE LOS SENTIMIENTOS

2 CONCEPTOS PREVIOS 1.Escucha pasiva. 2.Autocontrol. 3.Empatía. 4.Disposición al entendimiento. 5.Escucha emocional. 6.Recordad algún momento donde hayáis realizado una escucha pasiva. Describidlo y anotad cómo deberíais haber actuado para que esa escucha hubiera sido emocional.

3 1.¿Educamos los sentimientos o los ocultamos? 2.¿Qué papel tiene la familia (estilos educativos) en la educación de los sentimientos? 3.¿Cómo influyen las emociones en el comportamiento de hijos y padres? TRANSCENDENCIA del AMBIENTE FAMILIAR Objetivo: que los padres desarrollen propuestas educativas para que los hijos (y también los propios padres) reconozcan, acepten y controlen sus emociones.

4 ¿Por qué es importante el AMBIENTE FAMILIAR? ¿Por qué es importante EJERCER de padre y de madre? 1.Vínculo de apego. 2.Establecimiento de normas que proporcionan seguridad. 3.Desarrollo relacional. Inserción social.

5 EMOCIÓN: EXPERIENCIA O REACCIÓN CEREBRAL QUE IMPLICA UNA ACTIVACIÓN DEL CUERPO EN LO FÍSICO (alerta, nerviosismo, sudoración…), EN LO MENTAL (planificación, organización…) Y EN LO ACTITUDINAL (disposición a la acción).

6 ÁREAS Y SENSACIONES emocionales ÁREASSENSACIONES DependenciaPérdida PlacerTristeza Amor y amistadAnsiedad Curiosidad y exploración Miedo Firmeza y decisiónVergüenza Oposición y rabiaCulpa Autodisciplina

7 DINÁMICA: Carlos enamorado e incomprendido Mientras se representa el diálogo leído, el grupo de control analiza QUÉ aspectos suponen GOLPES EMOCIONALES para el adolescente.

8 1.Negar el sentimiento: no es para tanto, a mí si que me pasaban cosas “gordas”… 2.Divagar, sermonear,filosofar… “si ya te lo decía yo…”. 3.Preguntas, preguntas, preguntas… quedarse en los detalles. 4.Manifestar sólo lástima: “pobrecito”, “qué desgraciado eres”, “no serás nunca nada”… 5.Psicoanálisis de aficionado: “eso está muy claro: todos los adolescentes pensáis…” 6.Aliarse incondicionalmente con los demás. 7.Justificar su conducta al máximo. Aliarse incondicionalmente con él. NUNCA DEBEMOS…

9 es necesario enseñarles a que alcancen los mayores grados de funcionamiento y madurez en todas las áreas y sensaciones EMOCIONALES mediante una serie de conductas de Para enseñar a COMPRENDER y AFRONTAR los sentimientos… RECONOCIMIENTO Y ACEPTACIÓN DAR NOMBRE AL SENTIMIENTO ESCUCHA DIRECTA ANIMARLE DESDE SU EMOCIÓN 1.Agotad las expresiones emocionales. 2. Levantar la autoestima con aspectos propios positivos. 3. Ofrecerles pistas para solucionarlo. 4. Expectativas positivas de los padres.

10 Volvamos al caso de Carlos… MODELADO: Conforme van representando la situación de nuevo, vamos corrigiendo en torno a estas pistas… 1.Escucha directa. 2.Reconocimiento y aceptación de sentimientos. 3.Darle nombre. 4.Animarle desde el propio estado emocional: a)Agotar la expresión emocional. b)Levantar la autoestima con alabanzas. c)Ofrecerle pistas de solución. d)Expectativas positivas para con él.

11 DEBERES Buscar un ejemplo de conducta emocional afectada en nuestro hijo y análisis de nuestra reacción ante la misma. ¿Cómo deberíamos haber reaccionado?