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TURNO: MATUTINO INTEGRANTES DEL EQUIPO «INCANSABLES» Banderas Salas Jazmín Cárdenas Vega Andrea García Varelas Angélica Martínez Carrillo Sol Angélica.

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2 TURNO: MATUTINO INTEGRANTES DEL EQUIPO «INCANSABLES» Banderas Salas Jazmín Cárdenas Vega Andrea García Varelas Angélica Martínez Carrillo Sol Angélica Ramírez Hallal Kassandra ASESORA:YADIRA GUADALUPE REYES CORRALES COMUNIDAD AGUA NUEVA II, EL FUERTE SINALOA.

3 El primer paso fue analizar por equipos los diferentes problemas que hay en nuestra escuela y comunidad, para diseñar un cambio a favor de todos nosotros como estudiantes y ciudadanos.

4 Falta de áreas verdes Espacios insuficientes para juegos Baños deteriorados Bullying Robo de útiles escolares Falta de internet Calles en mal estado Aunque parezca un tema muy tratado, el que elegimos por su mayor importancia fue el problema de «BULLYING» ya que nos afecta humanamente y está en juego nuestro desarrollo físico y mental; lo demás, son cosas materiales.

5 . 1 ) La palabra bullying describe un modo de trato entre personas. Su significado fundamental es: acosar, molestar, hostigar, obstaculizar o agredir físicamente a alguien. 2) Es un continuo y deliberado maltrato verbal y modal con el objetivo de someter, arrinconar, amenazar, intimidar u obtener algo de la víctima.

6 Dinámicas de Socialización Pláticas y conferencias Curso de valores, etc. juegos de mesa Atención especializada ENTRE TODOS EXPRESAMOS DIFERENTES PROPUESTAS DE SOLUCIÓN:

7 . ***Para alcanzar las metas del proyecto es necesario saber lo que se necesita antes, durante y después de la implementación de las ideas de solución, es por eso que: Con la lluvia de ideas, detallamos un plan de trabajo donde el principal objetivo fue fomentar un trato amable y servicial que favorezca un excelente ambiente de aprendizaje.

8 .ACTIVIDADESFECHA. RECURSOS MATERIAL ES Buscar información sobre bullyingEnero Libros, revistas e internet Elaborar un buzón de sugerenciasEnero Cartón, papel lustre, cinta, tijeras Implementar dinámicas de socializaciónFebrero Material dependiendo la dinámica Gestionar un taller de valoresFebrero Computadora, hojas blancas Implementar juegos de mesaEn el transcurso de esta etapaJuegos de mesa Aplicar entrevistas a otras escuelasFebrero Hojas blancas, pluma elaborar carteles para una marchaMarzo Cartulinas, plumones, colores, lápices elaborar loterías de valores y reglamentoMarzo Loterías de valores, plumones Presentar teatro guiñolMarzo Escenografía, personajes, música, etc. Elaborar folletos y repartirlosAbril- 2013Computadora, internet, hojas blancas Elaborar banderitas blancas y colocarlas al interior de nuestra escuela Abril Banderitas blancas Realizar un convivio para celebrar y compartir experiencias Abril- 2013Antojitos para compartir PLAN DE TRABAJO Participantes: alumnos, maestros, padres de familia, autoridades, psicólogo, etc. Lugar: Escuela Prim. Gral. Francisco Villa y comunidad

9 . *NUESTROS MAESTROS TAMBIÉN SE CAPACITARON EN EL TEMA *TALLER DE VALORES PARA PADRES E HIJOS *DINÁMICAS DE SOCIALIZACIÓN FOMENTANDO LA AMISTAD Y EL RESPETO ENTRE NUESTROS COMPAÑEROS… Emocionados por acabar con el bullying

10 DINÁMICAS ENTRE PADRES E HIJOS FELICES DE CONVIVIR TALLER POR PERSONAL DEL DIF Autoridades de la comunidad apreciando teatro en contra del bullying, quienes estuvieron pendientes de nuestro proyecto. Hubo mucho apoyo e interés… FIN AL BULLYING DIFÍCIL…MAS NO IMPOSIBLE

11 NUESTRA ESTRATEGIA MAESTRA: «EL JUEGO COMO TERAPIA OCUPACIONAL» ***Empleamos diferentes estrategias para erradicar este gran problema, pero el que tuvo mayor éxito y que nos dio magníficos resultados fue el juego. ***Entre las sugerencias del buzón decían que empleáramos estrategias para mantenerlos ocupados ya que el ocio es amigo del bullying y se presentaba con más frecuencia en los ratos libres. **Es por eso que nos dimos a la tarea de gestionar ante la dirección y sindicatura de la comunidad, para adquirir diferente material didáctico, (ajedrez, damas chinas, serpientes y escaleras, dameros, loterías de valores, rompecabezas, memoramas, tangram, etc)

12 TUVIMOS UNA RESPUESTA MUY FAVORABLE… Divirtiéndonos en los ratos libres, además desarrollando el valor del respeto, tolerancia, unidad, etc.

13 ***Cual fue nuestra sorpresa que además de estar acabando con el bullying, estábamos agilizando nuestra mente, desarrollamos nuestro pensamiento lógico matemático y la capacidad de análisis; (esto se vio reflejado en nuestra conducta y en los exámenes). ***Como no fue suficiente la cantidad, nos dimos a la tarea entre alumnos, maestros y padres de familia pintar diferentes juegos en los pasillos de nuestra escuela.

14 Porque nos ayuda a cerrar un ciclo completo de un proyecto y a comprometernos hasta el final; además demostramos que el cambio es difícil… mas no imposible. Para darle difusión a nuestro proyecto de diseña el cambio, realizamos diversas actividades muy significativas: REPARTIENDO FOLLETOS MARCHA POR LAS PRINCIPALES CALLES DE NUESTRA COMUNIDAD

15 NUESTRO PROYECTO TRASCENDIÓ HASTA LAS REDES SOCIALES Y PROGRAMA DE RADIO UDO LOS MOCHIS RECIBIMOS COMENTARIOS DE PERSONAS DE DIFERENTES ESTADOS NUESTRA ASESORA APOYÁNDONOS EN LA DIFUSIÓN DEL PROYECTO COMPUSIMOS UNA CANCIÓN EN CONTRA DEL BULLYING Y LA TRANSMITIERON AL AIRE

16 TESTIMONIOS DE MADRES DE FAMILIA «estoy súper feliz con este proyecto, porque ya no me mandan llamar para darme quejas de mi hijo. Mil gracias. « (Mary) «Estoy dispuesta a seguir colaborando en todo. Felicidades por este logro. «(Yuri) «Se ha notado un verdadero cambio tanto en conducta como en calificaciones, estoy emocionada.» (Gloria) entre tantas mamás más… GRACIAS A ESTE PROYECTO, PODEMOS DECIR CON ORGULLO «YO PUEDO, EL CAMBIO COMIENZA POR MÍ.»


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