LLEGA DONDE LA GENTE, ANDA ENTRE LA GENTE APRENDE DE LA GENTE LABORA AL LADO DE LA GENTE EMPIEZA CON AQUELLO QUE ELLA SABE CONSTRUYE SOBRE AQUELLO QUE.

Presentación del tema: "LLEGA DONDE LA GENTE, ANDA ENTRE LA GENTE APRENDE DE LA GENTE LABORA AL LADO DE LA GENTE EMPIEZA CON AQUELLO QUE ELLA SABE CONSTRUYE SOBRE AQUELLO QUE."— Transcripción de la presentación:

1 LLEGA DONDE LA GENTE, ANDA ENTRE LA GENTE APRENDE DE LA GENTE LABORA AL LADO DE LA GENTE EMPIEZA CON AQUELLO QUE ELLA SABE CONSTRUYE SOBRE AQUELLO QUE ELLA TIENE ENSE Ñ A MOSTRANDO, APRENDE HACIENDO QUE TENGAS UN PATRON Y NO UNA MUESTRA UN SISTEMA Y NO UNA COLCHA DE RETAZOS, UNA OBRA INTEGRADA Y NO MAS PARTES SUELTAS NO PARA CONFORMARSE SINO PARA TRANSFORMARSE NO PARA ALIVIAR SINO PARA LIBERAR Adaptado Lao -Tse 700 a.c.

2 Incidencia del manejo del tiempo libre de niños y jóvenes entre 7 y 14 años, en situación de riesgo por trabajo infantil del cantón Latacunga y la reinserción familiar. Propuesta alternativa.

3 El Estado y la Sociedad deben elaborar y ejecutar políticas, programas y medidas de protección tendientes a erradicar el trabajo de los niños, niñas y de los adolescentes que no han cumplido 15 años. La familia debe contribuir al logro de este objetivo. Art. 83. Código de la Niñez y Adolescencia, 2.003 JOSE ANTONIO MORA

4 Su justificación Del porque del problema Sus objetivos

5 Análisis situacional. Encuesta – Estadísticas – Observación. Riesgos sociales

6 Trabajo infantil Recreación, ocio y desarrollo humano

7 Tiempo libre Reinserción familiar

8 Hi. El tiempo libre de los niños y jóvenes entre 7 y 14 años en situación de riesgo por trabajo infantil del cantón Latacunga afecta en su reinserción familiar. Ho. El tiempo libre de los niños y jóvenes entre 7 y 14 años en situación de riesgo por trabajo infantil del cantón Latacunga no afecta en su reinserción familiar.

9 Tipo de investigación: cualitativo, exploratorio y descriptivo Población y muestra:

10 Instrumentos: Guía de observación. Encuesta. Entrevista Analítico - sintético Inductivo – deductivo Métodos y técnicas de recolección de datos Técnicas participativas Encuestas – entrevistas Plan de intervención social por fases

11 Te gustaría participar de actividades recreativas, formativas y de utilización adecuada del tiempo libre. POBLACION VARIABLES Con quien te gustaría participar en las actividades recreativas, formativas y de utilización adecuada del tiempo libre. POBLACION VARIABLES 89% 11% 50.9% 18.2% 30.9% 18,2%

12 POBLACION Qué cantidad de tiempo dedica a actividades sanas de tiempo libre al día (deporte, actividad física o recreativa, juegos, caminatas, paseos, etc.) VARIABLES

13 Actividades de interés del uso y manejo del tiempo libre desde la recreación por parte de la población de estudio. Actividades físico deportivas. Desarrollo de habilidades y destrezas. Natación35 Artes Marciales31 Actividades lúdicas. Pre deportivos47 Juegos Populares35 Actividades manuales. Técnicas básicas. Moldeado en yeso, plastilina45 Pintura en madera38 Actividades artísticas. Desarrollo de habilidades en las diferentes áreas. Baile, danza40 payasos, mimos28 Actividades literarias: para el desarrollo de la capacidad intelectual: Club de radio43 Juegos mentales30 Actividades técnicas. Aprender haciendo: Cocina42 Mecánica38

14 Los padres o acudientes de los niños y jóvenes que participaron de las actividades de intervención social alucen que desean, que estos continúen participando de actividades de tiempo libre, en programas variados y divertidos y esperan poder ser parte de los mismos. También se encontró que: Le gustaría recibir capacitación sobre el manejo de actividades recreativas, formativas y de utilización adecuada del tiempo libre para ser aplicadas con su hijo, hija y otros niños. PADRES O ACUDIENTES VARIABLES 30.9% 16.4% 52.7%

15 Se espera una tasa de crecimiento del 16,2% de la población total de 7 a 14 años de edad del cantón Latacunga con base al censo actual poblacional para el 2011, con la propuesta se llego a una participación en actividades sanas de TL al 9,5%. Toda la población objeto de estudio desea continuar participando activamente de propuestas de sana utilización del tiempo libre, con compañeros y amigos. Se identifican actividades de interés del uso y manejo del tiempo libre desde la recreación por parte de la población de estudio. La participación, aportación y aprobación que desde las percepciones personales de los padres o acudientes; llegó a determinar acciones puntuales para la propuesta de intervención social comunitaria

16 Al considerar los niveles estadísticos, de participación y buena referencia frente a la elaboración de la propuesta alternativa; muestra la importancia de que estos temas podrían ser factores de incidencia y aporte a minimizar riesgos sociales en la población objeto. A más actividades de uso y manejo de tiempo libre, menos riesgos sociales presentes en la vida cotidiana de los niños y jóvenes del presente estudio. La hipótesis que se planteó al comienzo del estudio resultó ser positiva, afirmando que: las actividades recreativas para el uso y manejo del tiempo libre, influyen en las variables de minimizar el riesgo social del trabajo infantil a la población estudiada y con respecto a la a posibilitar la reinserción familiar esto se da a mediano y largo plazo con la aplicación de esta propuesta y otros procesos interinstitucionales

17 Promover la aplicación de la propuesta alternativa por parte de los gestores del estudio y entidades promotoras para dar aportaciones continuas con respecto a minimizar riesgos sociales desde la recreación. Generar alianzas estratégicas para ampliar la propuesta alternativa a diferentes escenarios sociales a nivel local y nacional. Se sugiere diseñar actividades recreativas, formativas y de utilización adecuada del tiempo libre, para niños y jóvenes donde los padres o acudientes estén de acuerdo y participen en ellas en horarios flexibles en un contexto familiar. Se recomienda en la aplicación de la propuesta alternativa iniciar con un programa de capacitación dirigida a personas interesadas en ser promotores de acción social desde la recreación.

18 Creación de un programa lúdico - recreativo con la implementación de una LUDOTECA COMUNITARIA.

19 Programa de capacitación y formación para facilitadores ludotecarios

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