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Profesorado de Educación Secundaria de la Modalidad Técnico Profesional en concurrencia con título de base Cipolletti 2013

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Presentación del tema: "Profesorado de Educación Secundaria de la Modalidad Técnico Profesional en concurrencia con título de base Cipolletti 2013"— Transcripción de la presentación:

1 Profesorado de Educación Secundaria de la Modalidad Técnico Profesional en concurrencia con título de base Cipolletti 2013

2 La Modernidad, la educación sistemática y la institucionalización de la enseñanza Funciones sociales de la educación: función política y función económica La noción de Hegemonía, Homogeneidad y Heterogeneidad de los sistemas educativos. La escuela como producto histórico. La institución escolar como dispositivo de socialización y disciplinamiento. Conceptos Conceptos relevantes

3 Mundo Antiguo: Naturaleza Mundo Medieval: Orden Divino - Dios Mundo Moderno: S XVIII: Razón/Sujeto/Historia Atraviesa el S XIX y parte del XX Progreso de la Humanidad

4 Edad Media - Teocentrismo

5 El desafío de la Modernidad era de apoyarse era de apoyarse en un concepto para construir un nuevo orden tanto para criticar el viejo La razón y el conocimiento racional fueron considerados como fundamento de los nuevos proyectos de sociedad y educación El siglo XVIII es el siglo de las luces o de la Ilustración.Ilustración La sociedad se organizaba en términos teocráticos, es decir tomaba como piedra angular el orden divino El fundamento no será Dios, sino el hombre Caída del Orden Divino

6 RAZÓN Y CONOCIMENTO COMO PROYECTOS DE SOCIEDAD Y EDUCACIÓN SUJETO RACIONAL PROGRESO LIBERTAD EDUCACIÓN

7 Los Procesos Sociales que dieron origen al surgimiento de los sistemas escolares: La Revolución Industrial – INGLATERRA Paso de una economía de herramientas a una economía de máquinas, se reemplaza el trabajo manual Revolución Política, el Estado Moderno. Garante del «Bien Común», responsable de la Educación ILUSTRACIÓN COMO MOVIMIENTO FILOSÓFICO La escuela como institución del Estado Nacional e instrumento de la Utopía de la Modernidad. Segunda mitad del Siglo XVIII

8 Tiempos modernos Máquinas

9 La Modernidad representa la emergencia de nuevas formas de representación del mundo y de legitimación del orden social. Es hija de las aspiraciones político-culturales de ese proceso social. Es la expresión política sobre la cual se busca construir la formación del nuevo ciudadano bajo los ideales de libertad, fraternidad e igualdad Subyace la búsqueda de la justicia, y posteriormente las ideas respecto del progreso y orden social. ¿Qué es la Modernidad?

10 Si la Modernidad es un proyecto educativo «no se puede ser moderno si no se está educado» La educación pasa a ser un problema relevante, ya que desde la perspectiva moderna no es posible construir un orden social nuevo sin educación. La educación ocupará un lugar central. Es la responsable de proporcionar un método que permita desarrollar la razón y generar sujetos libres y promotores de este nuevo orden social encaminado hacia el progreso de la humanidad. La escuela es el instrumento de la UTOPÍA MODERNA: Así, bajo el lema orden y progreso se consolidará el proyecto político de la Modernidad de ser un instrumento de liberación del hombre. PROYECTO EDUCATIVO MODERNO

11 La infancia Un espacio destinado a la educación de los niños Un cuerpo de especialistas en la enseñanza La obligatoriedad escolar decretada por los poderes públicos y sancionada por leyes La Educación como proceso de socialización implica la formación para el mundo del trabajo y formación del ciudadano Nacimiento de la Escuela Contenidos, formas y modos de organización

12 1)Socialización de las generaciones jóvenes a través de mecanismos continuos, reguladores y correctivos. Valor y utilidad serán los criterios, para lo cual habría que calificar, medir, jerarquizar. 2)La norma como regla de conducta: «lo normal y lo anormal» invención moderna, lo sano y lo enfermo, lo correcto y lo incorrecto, lo aceptable y lo inaceptable. Es necesario «Normalizar al sujeto» 3)Asegurar la distribución de conocimientos Aspectos básicos de la educación :

13 PEREZ GÓMEZ, A. En la actualidad, la escuela se encuentra en una tensión entre la Reproducción y el Cambio La escuela de la modernidad no puede dar respuestas a los requerimientos de la sociedad postindustrial Escuela como promotora de autonomía, prepara a los alumnos para pensar críticamente y actuar democráticamente Superar la lógica de la homogeneidad por la lógica de la diversidad

14 DÍAZ BARRIGA, Á. Crisis de la Razón Moderno-Ilustrada en el contexto de la Postmodernidad y su impacto en la educación Plantea problemas que le trae a la educación la Crisis de la Modernidad, entendiendo que la escuela, es uno de los pilares del proyecto moderno Su enfoque es crítico, ya que pone «bajo sospecha los fundamentos de la escuela moderna y la crisis de la alianza Modernidad-educación Lo que está en crisis es el Paradigma Moderno/Ilustrado

15 Señala Díaz Barriga, que la escuela como institución de la Modernidad no ha cumplido las metas para las que fue creada, dado que no ha posibilitado a todos un libre acceso al conocimiento y no forma para el pensamiento...

16 Pedagogía por Objetivos…


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